幼兒園信息化數學教學案例分析

周冉

在科學技術飛速發展的今天，數學已經不再是一支筆一張紙的運算，孩子們的數學知識也不再是死記硬背，而是通過計算機、多媒體以及各類信息化手段自主獲取的。孩子們在教學活動中自主觀察、自主操作，信息技術的有效應用充分提高了幼兒的學習效率。幼兒園數學教育活動是兒童全面發展教育的一個重要組成部分，是學前兒童數學教育的早期啟蒙。本文通過分析中班繪本《亂七八糟的魔女之城》教學案例，對現代信息技術如何在幼兒園教學活動中有效開展進行探究，為幼兒園數學教學提供有意義的參考。

一、信息化數學教學的意義

在傳統的幼兒園數學教學活動中，教師的教學方法常常是訓練式的，教學內容既空洞又乏味。信息化數學教學，將數學教學內容、教學形式、活動評價等與信息技術結合起來，直觀動態地展現給幼兒。數學教學與信息技術的有機結合，對教學模式和教學方法的改革，教育思想和觀念的轉變，以及數學教育在幼兒園的發展具有重要意義。

二、信息化數學教學案例分析

（一）分析教學內容

根據中班幼兒的生活經驗和學習特點，提取繪本《亂七八糟的魔女之城》中涉及的排序知識（AAB、ABC模式），實現數學和信息技術領域的融合，幫助幼兒掌握序列中物體的排列規律（AAB、ABC模式），體驗信息技術手段帶來的樂趣。

（二）設定教學目標

數學繪本教學目標如何定位？該不該有重難點的設置？故事性和知識性孰重孰輕？怎么去把握尺度？怎么把嚴謹的數學知識滲入到活潑有趣的繪本故事中去？這些都是教師需要考慮的問題。

（三）設計與制作

要很好地設計一個繪本故事的教學過程，必須結合現代化信息技術手段，從而更好地展現繪本所要傳遞的數學知識。在課件設計中，我使用了“美圖秀秀”中的裁剪、摳圖功能，將繪本中的多種圖案應用到課件中;利用Windows自帶的錄音機處理聲音素材;使用Photoshop，對圖像進行處理;使用Flash工具，設置動畫效果;在處理視頻材料時，利用“剪映”進行視頻的截取和格式的轉換。“希沃白板”可以對文字、圖像、聲音、動畫和視頻這五個方面素材進行重組和加工：“蒙層”幫助幼兒驗證操作結果;“課堂活動”使師幼高效互動，增強趣味性;PPT與希沃白板的結合，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握模式排序的數學知識。

三、信息化數學教學策略

（一）化靜為動

利用多媒體信息技術設計教學活動時，可以在呈現教學文字內容的同時，配上圖片、音樂和動畫進行解說，吸引幼兒注意力，生動地展現課程內容，比如《亂七八糟的魔女之城》這節活動中，教師利用幻燈片的形式，向幼兒傳遞教學內容，不斷引導幼兒認識圖片中事物的規律，鍛煉幼兒快速找規律的能力。將靜態的故事內容轉化為動態游戲情境，使教學內容更加有趣，對幼兒更加具有吸引力。

（二）化繁為簡

在數學學習中，由于時間、地點等因素的限制，有很多在活動中需要的生活情景、意境難以呈現，只能通過圖片和文字描述的形式表現出來，對于想象力有限的幼兒來說，根本不可能通過簡單的描述，想象出真實的畫面。《亂七八糟的魔女之城》教學中，教師創設“公主營救王子”的情境，將無法真實見到的場景用多媒體展現出來，不僅增強了視覺上的效果，還使得教學內容更加具體化。

（三）化抽象為具體

在數學教學中，幼兒接觸的內容大多都是抽象的，對于幼兒而言，不具備吸引力。但借助信息技術手段，引入多種資源，將抽象的問題具體化，以靈活多變的動畫吸引幼兒的注意力，使幼兒在學習中取得更多的收獲。

信息化數學教學給幼兒帶來了無限遐想，對幼兒創新思維和能力的發展具有十分重要的意義，教師應加強學習多媒體、課件的設計和應用，以提高信息技術輔助教學的效果。