小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

虞雯惠

摘要：新課標指出，在培養學生核心素養的過程中，優化學生的思維品質是所有學科教育的重要目標，而要想實現上述目標，廣大教育者必須要加強對學生獨立思考能力的培養，以便為落實核心素養的基本要求奠定良好的基礎。對于小學生而言，他們正處于獨立思考能力形成的關鍵時期，而數學教育又有著顯著的能力培養優勢，這就要求數學教師必須要立足于小學數學教育的實際特點，切實掌握獨立思考能力的培養方法，以便滿足學生核心素養的培養需求。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;養成方法

引言：

從本質屬性來看，獨立思考能力是多種素質能力的有機結合，獨立思考能力不僅包括思維能力、探究能力，而且還涵蓋了學習能力、解決問題能力等多種綜合能力。從數學教育的特點來看，數學知識是復雜且抽象的，對于小學生而言，只有具備良好的獨立思考能力，才能掌握數學知識的本質規律，從而更好地將其應用到實際生活當中。因此，在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力，不僅是促進學生全面發展的重要保障，同時也是強化數學教學實效性的基本前提。

1.小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要意義

1.1有利于深化學生的記憶和理解

在傳統的數學課堂中，教師只是一味的追求教學進度，忽視了對學生獨立思考能力的培養，導致學生缺乏自主思考和學習的機會，不僅影響了學生對所學知識的深入理解，而且還阻礙了學生創新能力的提升。而獨立思考能力的養成能夠為學生提供更多深入研究和自主探究數學知識的機會，在深化學生記憶和理解的同時，也能更好地落實教學主體要求，這對優化小學數學教學體系是十分重要的。 [1]

1.2有利于激發學生的學習興趣

新課標指出：“學生是學習活動的主體，只有注重對學生學習興趣的激發，才能調動學生的積極性和能動性，從而高效實現教育教學活動的根本目標?！倍囵B學生獨立思考能力，能夠在很大程度上豐富學生的成就體驗，學生通過獨立思考解決更多問題，這對強化學生學習數學的內在動力是極為有利的。此外，根據獨立思考的內容可以發現，其與學生的思維能力、創造能力、合作能力、交流能力都有一定的聯系，注重對學生獨立思考能力的培養，還有助于提高學生的綜合素質，進一步為實現素質教育的根本目標奠定良好的基礎。

2.小學數學教育中獨立思考能力的養成方法

2.1注重環境創設，提供良好的獨立思考環境

小學生本身就具有強烈的好奇心與求知欲，而這些正是獨立思考能力形成的前提基礎，為了更好地對學生進行引導，數學教師可以從環境要素入手，為學生創設輕松、愉悅的教學氛圍，爭取在為學生提供良好的獨立思考環境的同時，也能挖掘學生更多的內在潛力，從而為獲得巨大的教學效益創造良好的條件。[2]例如，教師可以在班級的墻上貼一些“人民幣”的圖片、“鐘表”的圖片、“三角形”的圖片，讓學生在學習這些內容之前就有了正確的認識，在學生的生活中影響著學生的思維，從而為后續教學活動的開展奠定良好的基礎，為學生獨立思考能力的培養提供良好的環境。

2.2融入趣味教學，激發學生的獨立思考興趣

游戲教學法是小學數學的有效教學手段，它不僅能夠豐富趣味性教學的內容，還能加強學生之間的溝通與交流，從而提高學生的協作精神和團隊意識。[3]在實際教學中，教師可以根據教學內容設計一些小游戲，幫助學生更好的理解數學內容，從而為學生獨立思考能力的培養奠定良好的基礎。例如，在學習“認識時間”時，教師可以將實物鐘表帶到課堂上，帶領學生學習認識鐘表，學會時間換算。利用擊鼓傳花的游戲進行熟練掌握，小紅花落到哪個學生手里，相應的就要報出此時的時間。通過這種教學活動為學生創設獨立思考的空間，從而不斷強化學生的思考能力和實踐能力。

2.3開展實踐活動，拓展學生的獨立思考空間

小學數學的知識看似抽象、枯燥，但是數學知識往往來自于我們的生活當中，更與生活有著密切的關系，小學生正處于開始有意識探索的階段，作為小學數學教師要緊緊抓住小學生的這一特點，在數學教學中融入生活元素，并啟發小學生對生活中的數學問題進行獨立思考。因此，教師可以利用豐富多彩的生活化數學活動來提高學生的獨立思考能力，在拓展學生獨立思考空間的同時，也能強化學生的實踐能力和解決問題能力。例如，在教學“小數的加法和減法”時，教師可以組織學生對居民樓的水電費進行統計和計算，讓學生對各自生活區域的水電費使用情況進行統計，再利用所學知識進行計算，并根據計算結果得出相應的結論，從而強化學生的分析能力和解決問題能力。通過這種實踐活動，不僅能夠提高學生的獨立思考能力，而且還能到達學以致用的根本目的。

2.4采用激勵政策，增強學生的獨立思考信心

小學生由于受到年齡和心智的影響，導致其獨立思考能力有限，他們在獨立思考的過程中經常會遇到各種“障礙”，最終將會挫傷他們的積極性和自信心。為此，數學教師有必要采取合理的激勵政策，對學生的點滴進步予以肯定和表揚，以此增強學生獨立思考的信心，從而促進其獨立思考水平的提升。此外，教師還需要將獨立思考能力納入評價體系當中，促使學生認識到獨立思考能力的重要性，這樣不僅能夠調動學生獨立思考的積極性，而且還能促進評價體系的完善與優化。比如，教師可以針對學生的獨立思考能力進行綜合評分，促使學生能夠直觀的了解自身能力發展水平，并及時進行查漏補缺，從而將學生的獨立思考能力提升至更高的水平。

3.結語

綜上所述，在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力是十分必要的，對于小學生而言，良好的獨立思考能力不僅是他們學好數學的必要條件，同時也是促進其綜合能力全面發展的重要保障。為此，廣大數學教師務必要充分發揮數學教育的能力培養優勢，為學生提供良好的獨立思考環境，不斷激發學生獨立思考的興趣，積極拓展學生獨立思考的空間，以便最大限度的滿足學生獨立思考能力的養成需要，從而將新課改的基本要求落到實處。

參考文獻

[1]胡利華，謝應兵.小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].讀書文摘，2020，12（14）：56-57.

[2]豐化清.淺析小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].現代交際，2020，8（06）：74.

[3]王小峰.試析小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].亞太教育，2019，12（09）：88.