汽車檢測與維修技術專業現狀與對策研究

安康 薛蘭 梁磊 覃琴

摘要：文章以汽車檢測與維修技術專業現狀與對策為研究對象，首先對汽車檢測與維修技術專業現狀進行了研究分析，討論了其中存在的一些問題，最后結合相應問題，提出了一些針對性專業發展策略，希望能夠為相關研究提供一定的參考。

關鍵詞：汽車檢修;維修技術;專業現狀;應對策略

在人民生活質量水平迅猛提升的大背景下，汽車銷售量也在與日俱增，汽車也成為了人們日常出行的必備交通工具。受此影響，汽車檢測與維修行業前景非常廣闊，但當下汽車檢測與維修技術專業教育依然存在一定問題，培養的人才難以滿足行業發展需求。因此有必要提出相應的對策，提高汽車檢測與維修技術專業育人質量水平，為汽車檢測與維修行業提供更多優質人才。

一、汽車檢測與維修技術專業現狀

（一）專業定位存在偏差

從當下汽車檢測與維修技術專業教育現狀來看，在不同的院校，受實際教育條件、教育實力等種種因素的影響，針對該專業的定位，依然存在一定的差異性[1]。尤其是在面向不同企業，基于不同的工作崗位，汽車檢測與維修技術專業定位均有著很大的差別。在諸多專業定位中，很多院校將其定位成汽車維修崗位，主要負責汽車售后服務。少量院校將汽車檢測與維修技術專業定位在汽車保險企業，負責汽車保險理賠鑒定。而由于面向企業不同，需要的專業課程教育內容也有一定差異性，導致最終培養出的汽車檢測與維修技術專業人才也有很大的差別。

（二）專業人才培養難以滿足企業實際需求

當下很多院校在實際開展汽車檢測與維修技術專業人才培養時，過于注重理論教學，忽略了專業技術能力的培養，沒有考慮到企業對專業人才的需要，導致學生在學習到相應專業教育內容后，毫無用武之地，無法滿足企業實際工作崗位的要求。并且在當前企業中，針對汽車檢測與維修技術專業的學生，應當更加關注學生的協作能力、職業道德以及技術實踐能力。而院校在實際開展專業人才培養時，則將重點放在了理論知識與專業技能知識的培養，忽略了學生團隊協作能力、職業道德素養等能力的培養，難以滿足企業實際需求，導致一些汽車檢測與維修技術專業學生“畢業即失業”。

（三）專業教學計劃不利于學生個性發展

在如今，很多院校在實際進行汽車檢測與維修技術專業教學計劃制定時，往往存在“眼高手低”的現象，沒有從自身角度出發，了解院校實際生源結構。比如學生的理論基礎、學生生源地、學生的學習期望等，面對不同的學生，采用同樣的專業人才培養方式，不利于學生在這一過程中的個性彰顯，難以滿足學生實際學習需求。除此之外，在汽車檢測與維修技術專業教學計劃制定方面，缺乏靈活性，沒有結合學生學習實際靈活制定教學計劃，沒有落實人才多方向培養，最終對學生后續的職業競爭能力提升帶來了嚴重的影響。

二、汽車檢測與維修專業教育應對策

（一）明確專業教學標準

伴隨著我國綜合國力的提升，工業產業快速發展，在汽車檢修維修領域，也涌現出了很多新技術、新崗位等，這同時也意味著汽車檢測與維修技術專業在人才培養方面也發生了很多新的變化。尤其是在2015年這一時間節點， 最初的《普通高等學校高等職業學校 （專科）專業目錄》（以下簡稱《目錄》）作出了新的調整，在專業設置與劃分方面產生了較大變化。 基于此，院校在汽車檢測與維修技術專業教學標準制定方面，應嚴格在《目錄》指導下，統一明確專業定位，制定相應的人才培養標準，促進汽車檢測與維修技術專業人才培養規范化發展。

（二）專業培養對標企業要求

汽車檢測與維修技術專業人才培養的最終目的，便是確保學生未來有一個更廣闊的職業發展前景。基于此，在專業人才方面，必須要對標企業實際生產需求情況，保障學生所學的知識、技術等與企業實際崗位要求相符合，滿足企業實際人才需要。在實際制定汽車檢測與維修技術專業課程教育內容時，還可以結合企業實際崗位需求，明確其中必須要具備的專業必備知識與技術能力。在此基礎上，在汽車檢測與維修技術專業教育方面，還應立足長遠目光，充分考慮汽車行業發展實際，緊跟行業最新發展潮流，確保學生所學的知識能夠在未來職業中進行應用[2]。例如新能源汽車是當下汽車行業發展的重要方向之一，基于此，在汽車檢測與維修技術專業課程內容設計方面，可以融入關于新能源汽車檢測、維修技術內容，確保學生在畢業后，所學知識技術能夠滿足企業的實際需求。

（三）提高學生個性化發展重視

在素質教育、核心素養教育理念廣泛應用推廣實施的當下，尊重學生個性，提高學生學習體驗，已經是當前院校必須要重視的問題。在汽車檢測與維修技術專業教育中，為了實現更好地發展，同樣需要結合自身實際，在尊重學生個性化發展的基礎上，制定科學合理的教學計劃，考慮不同學生個體差異，提供針對性的專業教學內容，滿足不同學生學習需求。尤其是隨著當前汽車產業不斷轉型升級，出現了很多高端復合崗位，這些崗位對學生技術能力有著不同需求[3]。基于此，汽車檢測與維修技術專業可設置不同的擴展課程，實現學生個性化多樣化技術能力培養，更好地適應未來高端復合崗位要求。比如在專業課程內容設置方面，可設置汽車商務禮儀、汽車美容保養技術、二手汽車的鑒定與評估等課程內容，由學生結合自己的愛好，選擇相應的專業課程進行學習，提高學生的職業核心競爭力。

三、總結

綜上所述，從當前汽車檢測與維修技術專業發展現狀來看，依然存在很多問題，比如專業定位不清，專業人才培養難以滿足企業實際崗位需求等，從而阻礙了汽車檢測與維修技術專業的發展。因此必須要提出相應的專業發展對策，實現問題解決，才能推動汽車檢測與維修技術專業實現更好發展。

參考文獻

[1]王利. 高職汽車檢測與維修技術專業人才素質現狀及對策[J]. 南方農機， 2020（8）：112-112.

[2]依來努爾. 汽車檢測與維修技術專業課程改革與教學探析[J]. 發明與創新（職業教育）， 2019（11）：65-65.

[3]魏明江， 趙宏， 李磊，等. 中高職汽車檢測與維修技術專業銜接人才培養現狀研究[J]. 內燃機與配件， 2019（007）：253-254.

作者簡介：安康（出生年月：2001年3月12日），性別：男，民族：漢，籍貫：四川省攀枝花市，學歷：大專，職稱：無，研究方向：汽車檢測與維修技術.