周敏

摘要：體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。體育課的另一特點是，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。

關鍵詞：體育課程;分析報告

隨著社會經濟的發展，職業教育的發展受到關注。這就要求體育課程內容與社會發展相適應，本課程是圍繞這個核心進行體育課程的設置。根據課程改革和學生的需要，有針對性地選擇和組織教學內容。本課程教學組織形式靈活、有變化和創新，適應社會發展的需要，深受學生喜愛。

1 課程內容安排

1.1 體育專項內容安排

本課程體育專項內容安排的是民族舞健身操，它是目前最流行的一種健身操，它創造性地開拓思維，把廣受人們喜愛的民族舞蹈與健身操動作合二為一。具有節拍鮮明，動作優美，活力十足等特點，非常適合大眾娛樂健身，減肥美體。 通過有效的有氧訓練，在節奏鮮明的音樂中，讓多余的脂肪快速燃燒，讓全身的肌肉合理收緊，讓身心都進入最健康的狀態。

1.2 身體素質安排

高職院校的學生比其他高校學生，在以后的職業道路上，體力上付出更多，這是由其所從事的職業決定的。為了更好地服務學生專業的發展，課程中安排了一些基本的身體素質，速度、耐力、手臂力量、腿部力量、核心力量、柔韌、協調性等身體素質內容。通過這些基本身體素質訓練，達到了提高學生身體素質的目的，也使學生掌握了這些基本身體素質的訓練方法，為他們在以后的工作和生活中繼續堅持鍛煉提供了科學方法。

1.3 體育保健知識的安排

現在是信息化社會，交通發達，生產高度自動化，辦公現代化，使體力活動的機會日益減少;心血管病、糖尿病等代謝病和退行性病變等運動不足性疾患（又稱"文明病"）增多，且日益年輕化;少年兒童也因營養過剩，忽視體育鍛煉，而導致身體素質下降，出現不少肥胖兒。這就更需要我們在體育教學中普及體育保健知識，培養學生的健康生活觀念。

因此，本課程中安排了基本的運動與健康知識、常見運動損傷的預防、常見運動損傷的處理等內容。在體育保健學知識的幫助和指導下進行科學鍛煉，使學生提高身體素質和健康水平。

1.4 課程思政的安排

課程思政是落實立德樹人根本任務、有效開展大學生思政工作的戰略一招、關鍵一招、管用一招。本課程根據課程內容，巧妙地融入了加強品德修養、培養奮斗精神、樹立健康第一的思想、加強學校美育等相關元素的案例教學。

2 教學組織形式分析

教學組織形式是為實現一定的課程與教學目標，圍繞一定的教育內容或學習經驗，在一定時空環境中，通過一定的媒體，教師與學生之間相互作用的方式、結構與程序。隨著社會政治經濟和科學文化的發展，及其對培養人才要求的不斷提高，教學組織形式也不斷發展和改進，本課程采取線下教學與線上教學相結合的教學組織形式。

2.1 線下教學

每周安排一次線下體育課，線下教學時，復習舊課以學生為主，每次課前指定不同的有能力和有興趣的同學準備，復習時由指定的同學帶領大家一起回憶，一起練習，并解決復習過程中出現的問題，最后老師補充解決復習中的問題。新課的教學主要以教師為主，先講解示范，再讓學生模仿，教師集中糾正普遍存在的錯誤，學生再次練習，大部分同學基本掌握要領后再安排練習鞏固。在模仿舞蹈動作時要求所有同學大聲喊口令，這樣有利于提升學生的言語自信，也有利于完成動作與音樂的配合。練習鞏固也是以學生為主，學完新內容后，會有一部分同學學得比較好，大部分同學基本沒問題，少數同學會存在這樣或者那樣的問題。練習鞏固過程采取分組練習的形式進行，要求組員之間相互解決問題，解決不了再尋求老師或者其他組組員的幫助。這樣的組織形式比較能調動學生的積極性;增加了學生之間的互動交流;激發了優秀學生的責任感，提高了優秀學生的組織能力;鍛煉了大部分學生的分析問題，解決問題的能力;大大提升了學生的自信心，使學生的學生更有動力。

2.2 線上教學

每周只有一次線下體育課，一次課的時間也只有90分鐘，時間有限，能安排的內容有限，學生完成的運動量也有限。為了更好地幫助學生養成良好的運動習慣，掌握更多的運動知識，本課程還安排了適量的線上課程。線上課程有教師錄制的視頻，PPT等，學生課后自主學習，通過學習完成相關的作業、測試、考試等任務。

3 成績分析

本課程成績的評定分為過程考核70℅，總結考核30℅。過程考核由考勤10℅，課前課后10℅，課堂表現10℅，線上課程10℅，樂跑30℅，體質測試30℅組成。這樣的考核評定方式，要求學生不光在課堂上要認真完成相關內容的學習，課后還要不斷增強身體素質的鍛煉，完成保健知識的填充等相關任務。目前十個班的成績情況如下：十個班總人數333，過程考核平均分78分，總結考核平均分86分，課程總評平均分80分。可以看出，過程考核成績普遍較低。究其原因，主要是一方面樂跑成績不理想，另一方面體質測試成績不理想。由此說明兩個問題，一是學生課后沒有養成良好的鍛煉習慣，二是學生的身體素質普遍需要加強。由此可見，以后的課程中要適量增加身體素質內容，要著重引導學生培養運動習慣。

4 本課程的特色與不足

4.1 特色

4.1.1 本課程的內容豐富，滿足了學生職業發展的需求，為學生以后健康工作和生活奠定基礎。

4.1.2本課程的教學組織形式靈活，滿足了不同能力層次同學的學習要求。優秀的同學各方面的能力得到了更好的鍛煉;一般的同學學習能力，溝通交流能力，自信心等方面都有較明顯的進步;差生在學習過程總中也體會到了溫暖，掌握了基本運動技能。

4.2 不足之處

在培養學生吃苦精神上的力度不夠，導致學生由于怕苦怕累而疏忽了身體的鍛煉，以后要多加強思想品德教育。

參考文獻

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