淺談信息技術與教學融合的應用策略

周廷

融合創新，發揮技術優勢，變革傳統模式，推進信息技術與教育教學的深度融合已成為新的流行趨勢。如今，要逐漸將信息化教育從融合應用階段推向創新發展階段，就要創新教學方式，強化個性化學習，讓學生學會思考，認同學習內容，從而選擇合適的方式獲得新知。本文從信息技術與教學融合的角度做了應用策略分析，并為廣大教師提供了信息技術與學科課堂教學融合方面的具體課例，課例名稱是“學習豎笛雙吐音、三吐音”，本節課在第十七屆全國中小學信息技術與教學融合創新優質課大賽中榮獲全國二等獎。

一、信息技術融合教學的應用策略

1.信息技術應用要適時、適當、適度

教師不能為了應用信息技術而使其與教育教學強行融合，教學中要選擇合適的方式讓學生獲得新知，通過提供獲得新知的手段和條件，為學生提供有效的指導和幫助。在有限的課堂教學時間內，使用信息技術的目的是為了補充課本上沒有體現的內容，讓學生更好地理解學習內容，而不是為了使用而使用，因此，不能在教學中濫用信息技術手段，應在“物善其用”的同時注意“用之有度”。

2.問題、任務的設計原則

教學中教師要按照能力培養要求，依據基本知識和解決問題的方法體系設計問題或任務，在設計過程中要充分考慮學生的興趣、認知水平、知識水平，分類、分層次地設計問題或任務，讓學生能以問題或任務為線索反向構建知識體系并通過探究的方式獲得新知。教師提出一個能激發學生學習興趣的任務或問題后，學生根據學習目標開展自主、合作、探究活動，最后由教師組織和引導學生進行自我歸納，總結出規律或原理。

二、信息技術融合教學的應用實例

下面來分享筆者的微課教學案例“學習豎笛雙吐音、三吐音”。微課內容為吹奏豎笛技巧中的學吹雙吐音、三吐音。微課創作的依據是《義務教育音樂課程標準》中“器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用”。

1.設計思路

教育部制定的新課程標準中明確指出了器樂教學的重要作用。豎笛的吹奏技巧是學吹豎笛的一個重要內容，而豎笛的雙吐音、三吐音一直是豎笛教學中的重點、難點，在實際的吹奏實踐中，學生很難將其融進曲目里，基于這一特點，筆者的設計重點落在關注學生在學習中的參與性、實踐性和創造性。通過幫助學生接近音樂、理解音樂，陶冶學生的情操，提高學生的實踐操作能力及表現力。筆者的設計是從學生熟知的基本內容單吐音引導學生發現雙吐音、三吐音之間的關聯，通過分析和實際練習解決問題。利用演示法、練習法等對學生進行啟發式、探究式教學，運用信息技術手段如視頻演示、游戲闖關練習、教學軟件推薦等攻破教學中的重難點。

2.具體微課內容

微課伊始，為激發學生學習興趣，筆者采用了情景創設的方式，以學生對話的視頻導入課題，讓學生觀看視頻，對吐音的吹奏進行回顧，了解雙吐音、三吐音在吹奏中發揮的重要作用。微課教學中，筆者根據難度的差異、時間的推進以及結果呈現的需要等，以講授和練習兩種形式進行。在講授雙吐音和三吐音時，采用學生視頻吹奏示范的直觀方式并加入游戲練習，探究練習后再進行游戲“超級瑪麗”吐音融合練習，以自主探究的形式給學生吹奏練習的時間，讓學生進行獨立思考。教師講解也采用視頻示范、游戲練習、闖關的方式進行。學生在參與了整個學習過程后，教師以“爬梯子”的方式逐層梳理知識之間的關聯，同時再加入曲譜進行教師吹奏曲目片段展示，讓學生將所學知識融入曲譜中，進行自我感知，最后自行下載相關軟件并應用到豎笛練習過程中，最終完成學習評價。

3.信息技術融合教學的亮點

學生對微課中的知識點視頻示范和游戲練習非常感興趣，這大幅度地提升了學生的自主探究能力。學生都能夠積極地投入到吐音技法學習中，并會在教學最后下載微課中推薦的學習軟件。

同時，為進一步突出學習吐音技法的重點，在情景設置上，筆者采用學生吐音吹奏視頻并加入對話導入的方式，喚醒學生的知識記憶，讓學生對所要學習的知識充滿好奇。在微課中，為了激發學生的探究興趣，筆者設計了生動的游戲界面，如“小鳥快飛之雙吐音練習”“小鳥快飛之三吐音練習”“超級瑪麗之融合吐音練習”，吸引了學生的注意力，進而提高了學習效率。為了突破學生吐音技法融合吹奏困難這一難點，筆者采用自主探究的學習方式，讓學生先跟隨示范視頻逐個知識點進行攻破練習，再加入游戲進行闖關練習，每個游戲界面的設置均有亮點，如“馬里奧闖關游戲”中主人公馬里奧身上帶有音符La的標記，金色墻磚上有不同的吐音標記，在馬里奧跳起的同時準確吹奏出上方吐音，金磚上立即跳出金幣以示鼓勵。最后以“爬梯子”的方式生動形象地梳理單吐音、雙吐音與三吐音之間的聯系，使比較、思考等多種方式貫穿于學生學習的始終，學生在不斷練習和思考的過程中，提高了觀察能力、判斷能力以及成果展示能力。學生參與了整個學習過程后再加入教師示范吹奏視頻，將吐音融合伴奏曲譜完整地呈現給學生，隨后讓學生自主練習并進行自我完成程度的感知，最后向學生推薦學習豎笛軟件“我是愛笛生”，使學生養成愛動手、愛動腦、愛堅持的良好學習習慣。

綜上所述，信息技術與教學相融合可以有效解決教育教學中的瓶頸問題，應用信息技術手段可以逐漸探索出教育教學的新思路、新方法，進而構建起有效的教學支撐環境。