高職院校創新與社會服務能力提升研究

高玉昱

檔案的收集、整理、保管、鑒定、統計和提供利用的活動。檔案管理的最終目的是提供檔案信息為社會實踐服務，檔案管理系統的結構即根據這一目的而設置。其中每項工作都必不可少，并有一定程序。它們組成一個有機整體，為實現檔案管理系統整體功能而發揮各自的作用，同時也相互關聯、相互制約。例如價值鑒定工作有時與收集、整理工作結合進行，甚至在文件立卷歸檔時就進行初步鑒定。

一、社會服務作為高職院校的基本職能，是新時代高職院校發展的核心競爭力，是創新人才培養的內在驅動力，是深化產教融合的資源集聚力。在特色高水平學校建設工作蓬勃開展的背景下，天津高水平高職學校應將提升社會服務能力作為學校內涵發展的著力點和突破口。要提高思想認識，轉變辦學觀念，樹立社會服務意識，將社會服務能力建設放在與專業建設、教學改革同等重要的位置，加強統籌謀劃，探索將社會服務方面內容列入專業建設方案，在全校上下形成重視學校社會服務的氛圍，樹立并強化群體社會服務意識。要加強與地方政府部門、行業企業和協會組織等供需對接，統籌制定學?！笆奈濉鄙鐣找巹潱鞔_學校在培養高素質技術技能人才、服務產業轉型升級、服務中小企業發展、促進職工技術技能提升、促進社會終身學習等方面的階段性任務指標和重點項目。

二、提升教師社會服務能力教師社會服務能力建設不僅是高職教育發展的必然要求，也是高職院校服務區域經濟發展的前提基礎，更是高職教師職業成長的迫切需要。因此，新時代天津高水平高職學校應注重提升教師社會服務能力，提升教師社會服務水平。一方面，要進一步加強學校科研工作，加大科研經費投入力度，優化設置科研項目，鼓勵和支持廣大教職工圍繞科技前沿、國家戰略需求和地方經濟建設積極申報各級各類課題，開展科研活動，通過主持或參與科研項目促進技術技能積累與創新，為開展社會服務奠定堅實基礎。另一方面，要主動面向市場，服務區域經濟社會發展，進一步完善教師入企頂崗實踐和入企培訓制度，通過推動教師深入企業實踐及培訓，了解行業企業最新技術需求，為企業解決技術更新、生產流程改造等問題，促進教師自身技能和知識的更新，提升個人社會服務能力。

三、進一步優化學校師資結構建設高水平高職學校，開展社會服務，教師是關鍵，沒有高水平師資隊伍，就沒有高水平社會服務。新時代天津高水平高職學校必須高度重視師資隊伍建設，進一步優化師資結構。努力適應新時代職業教育發展要求，進一步加強與行業、企業、技術研發型科研院所的交流合作，通過加強與行業、企業的深度合作交流，拓寬高水平師資的來源渠道，加大對具有企業工作經歷的高技能人才的引進力度，形成高層次技能人才隊伍。要按照專兼結合、雙師組合、機制融合的要求，著力打造具有扎實理論基礎和較強專業實踐能力的高水平“雙師”教學創新團隊。要以高水平專業建設為依托，引進或選拔高素質高水平專業帶頭人，構建良好的工作環境和平臺，支持專業帶頭人帶領團隊開展技術研發活動，培育行業權威的專業帶頭人。通過優化師資結構，進一步充實天津高水平高職學校高水平人才隊伍，為提升學校社會服務能力提供有力支撐。

四、積極搭建社會服務平臺搭建平臺是確保高職院校社會服務可持續發展的根本保障。在國家大力推進實施職業教育產教融合、校企合作的背景下，天津高水平高職學校應充分利用與行業企業合作的機會，積極搭建多元主體共同參與的社會服務平臺，切實打通教師社會服務的通道。要充分發揮各高職院校主導建立的各類職業教育集團、校企合作服務平臺等積極作用，為教師提供深入行業企業進行專業實踐的機會，為教師開展社會服務提供有效信息。同時，要緊緊圍繞天津“十四五”期間重點發展的汽車、機械、電子信息、智能制造、生物醫藥、新型功能材料、有色金屬深加工、特色優勢農業等產業領域，結合自身辦學優勢，探索建立集“產”“學”“研”“用”于一體的科研協同創新平臺（如“協同創新中心”“技術成果轉化中心”“研究院所”“技能大師工作室”等），鼓勵和支持教師開展技術研發，凝練自身技術優勢和科技服務特色。面向地方行業企業開放，建設適應地方發展需求的公共技術服務平臺（如“企業技術服務中心”“工程技術中心”等），支持廣大教師加強與行業企業協同攻關，開展技術項目研究，為企業提供技術支持和信息咨詢服務，提高學校社會服務層次和水平。

五、建立健全社會服務機制天津高水平高職學校必須注重建立健全學校社會服務機制，聚焦當前學校社會服務面臨的關鍵性問題，制定出臺支持教師開展社會服務的制度措施。要制定切實可行的社會服務評價指導意見和管理辦法，對社會服務的內容、范圍、方式和形式、目標等做出明確的規定，以此來評價社會服務的實施效果。要進一步完善學校師生參與一線企業實踐、參與企業技術研發、傳承民族工藝等社會服務活動的成果認定、考核激勵等制度，鼓勵支持教師結合自身專業特長和學校專業建設開展技術研究和服務工作，從源頭上解決廣大教師參與社會服務的原動力問題。要注重推動天津高水平高職學校與地方社會資源共享，構建多元合作平臺，通過加快高職院校服務社會運作機制建設，提升高職教育的服務能力。

六、打造社會服務品牌社會服務品牌是實現高職院校社會服務創新的有效抓手。對高職院校而言，社會服務品牌是一所學校創新活力和創新能力的標志，是教師師資隊伍建設水平的直接體現，也是衡量高職院校辦學質量和綜合能力的一個重要標準。天津高水平高職學校在辦學過程中一定要根據自身的辦學特色、培養目標、資源優勢等，尋求與當地經濟社會發展相適應的對接點，在服務內容與服務形式上體現自身的社會服務特色，打造社會服務品牌。一方面，要鞏固已有社會服務優勢，比如社會培訓服務，要依托學校辦學長期積累下來的專業特色優勢和平臺整合能力，開發標準化、模塊化、多樣化、個性化的培訓菜單，積極開展職業技能鑒定和職業資格認證，大力開展工程技術人員培訓和行業企業職工培訓，構建特色培訓基地，打造技能培訓特色品牌，為區域經濟社會發展提供強有力的智力支持。另一方面，要整合資源打造社會服務品牌，比如技術服務，要集中優勢專業群師資力量，依托專業技術優勢，加強與區域內優質企業深度合作，深度參與企業技術改造和更新，為企業提供特色技術服務，為企業創造新的經濟效益增長點，在若干個領域逐步樹立社會服務品牌，提升自身社會服務能力，更好地服務區域經濟發展。

該論文用于天津市高等職業技術教育研究會課題：高職院校檔案管理創新與社會服務能力提升研究（編號：2020—2—3076）