5G時代以手機直播為媒介的大學(xué)生思想政治教育傳播機制研究

高夢昱

摘要：高校應(yīng)該抓住手機直播的契機，對思想政治教育工作進行改革。將手機網(wǎng)絡(luò)直播與思想政治教育工作相結(jié)合，既可以提高思想政治教育的局限性，又降低思想政治教育工作的難度。本研究即是對大學(xué)生思想政治教育與手機直播相結(jié)合的優(yōu)點與不足進行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;手機直播;大學(xué)生思想政治教育

一、將手機直播融入大學(xué)生思想政治教育具有現(xiàn)實意義

習(xí)近平總書記明確強調(diào)要充分運用新媒體技術(shù)發(fā)展思想政治教育事業(yè)，給作為當(dāng)前新媒體技術(shù)代表的直播行業(yè)未來的發(fā)展指明了大方向，同時也為大學(xué)生思想政治教育與手機直播行業(yè)的結(jié)合提供了契機。如何適應(yīng)5G時代新變革，用好手機直播這一新媒介服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育，進而培養(yǎng)出契合新時代需求人才，形成新協(xié)同教育機制，是本研究的題中之義。手機直播模式改變了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育的單向性和乏味性，推動了教師與學(xué)生之間的雙向交流互動，若是將手機直播運用到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，既為直播行業(yè)的進一步發(fā)展提供了契機，也為高校開展思想政治教育提供了新的路徑。因此，筆者力圖從“手機直播”這一全新的傳播媒介出發(fā)，探析增強我國高校大學(xué)生思想政治教育實效性的新機制。

二、5G時代以手機直播為媒介的大學(xué)生思想政治教育傳播機制特點分析

1、時代背景方面

第五代移動數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)（5G）表現(xiàn)出更為快速的信號響應(yīng)、更為高效的信息傳輸、以及更為多樣的終端接入等特點;其可以豐富媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提供浸入式體驗，增強實效性和生動性，這極大的便利了需要高帶寬、低延遲的手機直播行業(yè)的發(fā)展，也就為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供更為堅實的技術(shù)基礎(chǔ)和時不我待的時代機遇。5G的驅(qū)動下，萬物智聯(lián)變成現(xiàn)實，大學(xué)生們的一切網(wǎng)絡(luò)行為乃至一言一行留下的數(shù)據(jù)都能被智能終端設(shè)備和云端存儲等技術(shù)記錄備份下來。[1]通過直播互動及后續(xù)反饋，可以把學(xué)生們的行為表現(xiàn)記錄分析，這是非常值得探討的議題。作為高校思想政治教育工作者，要重視5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的手機直播機遇和挑戰(zhàn)，不斷增加手機直播在大學(xué)生思想政治教育工作中的開發(fā)和應(yīng)用，使之成為大學(xué)生易于接受的思想政治教育新平臺。[2]

2、學(xué)生特點方面

在移動互聯(lián)網(wǎng)這片相對自由的虛擬空間里，話語權(quán)在某種程度上是掌握在每一個發(fā)聲的個體手中的，尤其是手機直播這一媒介更加地豐富了每一個個體的發(fā)聲形式。作為“00后”的大學(xué)生們，更加傾向于在移動互聯(lián)網(wǎng)中通過手機直播接受信息、表達言論。大學(xué)生們由于年齡方面、自控力方面等原因，自我學(xué)習(xí)能力的把控還不夠成熟，尚未能養(yǎng)成良好的信息接收、整合、處理等的能力。移動互聯(lián)網(wǎng)背景下手機直播所傳遞的信息不僅量大且內(nèi)容良莠不齊，巨大的信息洪流很難使學(xué)生在較短的時間內(nèi)分辨青紅皂白。一方面是青年學(xué)生們非常容易受到網(wǎng)絡(luò)負面信息的不良影響，進而造成無法堅定自己的價值取向。另一方面，青年大學(xué)生們在這期間很難迅速地正確衡量個人、社會、國家之間的關(guān)系，仍處在以自我為中心的價值取向階段，手機直播若不及時予以干預(yù)會加劇這些負面影響的傳播。此外，需要指出的是無論是傳統(tǒng)的思想政治教育，還是5G時代以手機直播為媒介的大學(xué)生思想政治教育，都要明確其主體是學(xué)生而不是教師。只有清晰地認識到學(xué)生的主人翁地位和主體價值，才能保證學(xué)生在思政教育的過程保持掌握學(xué)習(xí)主觀能動性的能力。

3、思政教育方面

在固有的傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作模式方面，部分思想政治工作者認為思政教育只是相應(yīng)宏觀政策的引導(dǎo)甚至灌輸，缺乏對信息傳播、信息互動等互聯(lián)網(wǎng)思政的了解，這跟移動互聯(lián)網(wǎng)時代手機直播背景下的大學(xué)生思想政治教育面對的新形勢、新要求是背道而馳的。手機直播這一互聯(lián)網(wǎng)新媒介進一步激發(fā)了大學(xué)生的傳播欲，這給傳統(tǒng)灌輸式的思政教育帶來了全新挑戰(zhàn)。全媒體時代，手機直播具有媒體工具和社交工具雙重屬性，把手機直播放在大學(xué)生思想政治教育這一領(lǐng)域來檢視分析，可以發(fā)現(xiàn)其和思政教育具有非常緊密的聯(lián)系。手機直播的媒體屬性可以很好的呼應(yīng)思政教育的政治性特點，高校思政工作者應(yīng)該合理利用手機直播這一媒介的媒體屬性及時的回應(yīng)學(xué)生們在大學(xué)所關(guān)切的問題，回答學(xué)生在成長、成才的過程中遇到的思政迷死，引領(lǐng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、開展以手機直播為媒介的高校思政教育工作的幾點建議

1、提高認識，搶占思政教育的手機直播平臺先機

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[3]從全媒體時代到融媒體時代，手機直播的應(yīng)運而生可謂給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，手機直播與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合目前尚且處于探索階段，思政教育工作者應(yīng)敢于直面時代問題，較好的利用手機直播來實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育在5G移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的突破，并以此為契機促進高校思想政治教育工作的新發(fā)展。

2、拓寬渠道，融入文化育人的網(wǎng)絡(luò)思政教育理念

浙江傳媒學(xué)院作為我國傳媒人才的主要培養(yǎng)基地和社會主義精品文化創(chuàng)作基地，其大學(xué)生思想政治教育在手機直播平臺上的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融入文化育人特色，積極響應(yīng)黨和國家“促進社會主義文化繁榮興盛”，建設(shè)“文化浙江”的號召。依托傳媒文化的學(xué)科優(yōu)勢與特色，服務(wù)國家和地方的文化產(chǎn)業(yè)升級、數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)化，以及新媒體發(fā)展的重大需求，構(gòu)建良性互動的網(wǎng)路思政教育平臺。將手機直播的內(nèi)容和校園文化建設(shè)相融合能夠進一步的開拓文化育人的渠道，如我校在新冠疫情期間通過網(wǎng)絡(luò)直播進行的開學(xué)典禮等，是很好的網(wǎng)絡(luò)直播思想政治教育工作案例，值得借鑒。

3、保障投入，確保思政教育手機直播平臺運作

面對5G時代以手機直播為媒介的大學(xué)生思想政治教育傳播機制的搭建，需要投入各方面力量進行支持，比如布局5G的校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，搭建適用于時時直播互動的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，派遣教師到相應(yīng)的機構(gòu)進行調(diào)研培訓(xùn)等等，這些措施的合理配合是促成大學(xué)生思想政治教育工作在手機直播平臺能夠順利開展的有效保障。此外，要配以相應(yīng)的評價機制，以保障思政教育手機直播平臺的運作質(zhì)量。

參考文獻

[1]王甜甜等.新時代背景下高校思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].時代報告，2019.

[2]劉克方.5G時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)[J].就業(yè)與保障，2020.

[3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12 -9（1）.

項目基金：浙江傳媒學(xué)院2020年輔導(dǎo)員專項科研項目（項目號2020FDY007）