新媒體視域下大學生理想信念教育路徑探析

摘要：新媒體視域下，當代大學生理想信念教育是筑牢思想防線的現實需要;提升教育成效的關鍵一步;更是建立新型師生關系重要條件。為了推進新媒體時代大學生理想信念教育提質增效，高校應在導向上堅持“內容為王”;方式上秉持“用戶至上”;管理上強調“頂層設計”，三管齊下共同助力新媒體時代大學生理想信念教育。

關鍵詞：新媒體;大學生;理想信念教育;路徑

一、引言

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合”理想信念教育作為大學生的精神之鈣，是大學生思想政治教育的重要一環，對他們的品格養成與精神塑造至關重要。如何在融媒體時代開展大學生的理想信念教育、深化理想信念教育的成效對高校思想政治教育工作謀篇布局大有裨益。

二、新媒體時代大學生理想信念教育的價值意蘊

（一）筑牢大學生思想防線的現實需要

隨著新媒體日新月異的發展，“人人都有麥克風”的時代也悄然到來。在以多元、開放、共享著稱的新媒體技術的覆蓋下，大學生之間形成了一對一和一對多的互聯網空間布陣，導致信息傳播形式與頻率都發生歷史性變革。與此同時，網民們會接受到各具形態的西方意識形態話語的沖擊。當代大學生屬于00后網生代，心智尚未成熟，在網絡中極易被享樂主義、個人主義等錯誤思潮顛倒黑白，偏離主流價值立場，動搖馬克思主義信仰。因此，新媒體時代開展理想信念教育是筑牢大學生思想防線的時代之需。

（二）提升理想信念教育實效的關鍵一步

新媒體技術的縱深發展為大學生理想信念教育貢獻了新載體，是提升其教育成效的關鍵一步。首先，新媒體突破時空界限，創新了理想信念教育的形式，學生不再局限于教室作為場域，大大拓寬了教育空間;其次，在新媒體的輔助下，理想信念教育的素材來源廣泛，教師會獲得源源不斷的教育資源，擴充教學內容的基礎上實現資源共享;最后，依托新媒體可豐富理想信念教育的方法。教師在5G時代可充分運用大數據、云計算等技術獲取學生反饋，量身定做適合于大學生身心發展規律的教學方法，實現私人定制，激發教學興趣。

（三）建立新型師生關系的重要條件

在新媒體環境下，理想信念教育徹底顛覆了傳統的灌輸式和填鴨式說教，教師與學生之間不再是你上我下、你說我聽的單向傳播方式，而是更注重基于相互平等關系的對話式傳播。這種方式創新了理想信念教育的方式，增強了教育的親和力。同時，學生通過網絡結合興趣點自主篩選學習內容，在平臺上積極互動，展現自身開闊思維，使整個學習過程趣味盎然。可見，新媒體時代大學生理想信念教育重視受眾的主體性，給予教師和學生均衡的話語權，不僅讓學生將理論與實踐更好地結合起來，而且在師生之間營造了民主互助的氛圍。

三、新媒體時代大學生理想信念教育的路徑探析

（一）導向上：堅持“內容為王”，夯實馬克思主義信仰

內容是形式的根本，沒有內容保障的形式宛如無本之木。這啟示我們在新媒體多樣化形式遍布的當下，理想信念教育要堅持用內容占領價值高地。在科學理論的指導下，內容才能體現優勢，反之內容空洞單一，難以達到“以理服人”的效應。當下，正處于百年未有之大變局和社會轉型期的十字路口，各種價值觀風起云涌，充斥在新媒體領域，侵蝕著大學生的思想防線。此等境遇下，高校開展理想信念教育必須旗幟鮮明地堅持內容為王，用馬克思主義的立場、觀點和方法引領學生堅守正確的政治立場。具體而言，高校要用好互聯網，采取各種方式強化馬克思主義理論的傳播，用微博、公眾號、論壇等載體講好馬克思主義、傳播馬克思主義，不斷增強學生對以馬克思主義為指導的中國特色社會主義道路的自信，夯實馬克思主義信仰，培養政治認同感。

（二）方式上：秉持“用戶至上”，構筑系統有序的教學體系

用戶至上是新媒體的核心思維。學生是思想政治教育的對象，在理想信念教育的過程中會表現出一定的差異性。高校在新媒體視域下，應貫徹以人為本的理念，充分關切學生的需求，做到對癥下藥。一方面，高校要借助新媒體及時捕捉學生喜好，從而積累教學素材，打好理想信念教育的基礎。另一方面，構筑“上下一體”的教學體系。理想信念教育本質上要守好思政課主渠道的地位。教學過程中要始終圍繞學生設計教學環節、布置教學亮點，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，有的放矢地進行講授，切勿將理想信念教育視為理論的播放器和政策的復讀機，久而久之思政課的吸引力將消失殆盡。在黨史、國史的講述時，可選用案例研究、觀點辯論、現場討論等方式娓娓道來，使學生從理論認同上升到價值認同。線上教學要把握問題導向，凸顯亮點，不可千篇一律。高校要著眼于開發集學習、討論、交流、共享于一體的理想信念教育平臺，打造網絡理想信念教育空間。如開設網絡思政大講堂，由全體校園思政工作者作為主講人，可結合“兩微一端”，選取慕課、微課、翻轉課堂的形式錄制，供學生觀看。此外，線上教學要致力于烘托情境式的教育課堂。在VR、AR等虛擬技術下進行理想信念教育，讓學生身臨其境感受中國共產黨人的偉大理想信念，無疑達到了潤物無聲的思想政治教育效果。

（三）管理上：強化“頂層設計”，推動高校機制建設

機制是行為的保障。一套科學合理的機制安排不僅為高校理想信念教育提供了政策支持，也在一定程度上助推了理想信念教育的成效。嚴謹的網絡輿情監管機制是新媒體時代開展理想信念教育的保證書和通行證。在該機制的籌備上，高校黨委要建立大數據平臺，對海量的校園流通信息做好全時段、全方位監控，守好校園網絡意識形態的凈土。在師資隊伍建設上，高校也要出臺相關措施，通過培訓、講座、考核等渠道提高教師政治站位的基礎上升華自身媒介素養，與時俱進、通力合作，不斷衍生新媒體時代大學生理想信念教育的新變式。

參考文獻

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作者簡介

柏一蘭（1996年12月），性別：女，民族：回族，籍貫：陜西漢中，職務：在讀研究生，學歷：碩士，單位：西北政法大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育。