馬克思主義新聞觀融入高校新聞實務課堂教學模式探索

余寧

【摘要】馬克思主義新聞觀是我國新聞傳播從業人員必學的理論。創新馬克思主義新聞觀教育模式，將馬克思主義新聞觀融入新聞實務的課堂教學中是地方高校新聞傳播院系的職責與使命，也是時代的呼喚與要求。文章認為高校新聞傳播專業教師要正確理解馬克思主義新聞觀教育的使命與意義，改革傳統教學路徑，創新教學模式，為社會培育符合時代需求的卓越新聞人才。

【關鍵詞】馬克思主義新聞觀；新聞實務；教學；新聞人才

基金項目安徽省本科質量工程項目“中韓地方高校新聞專業實踐教學模式的比較研究——以阜陽師范大學與韓國又松大學為例”（編號：2019JYXM0274）研究成果；安徽省高等學校省級質量工程項目線下課程“媒介素養”（編號：2020KFKC382）研究成果。

新聞觀是新聞輿論工作的靈魂。我國要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者。[1]在新文科建設背景下，為開創馬克思主義新聞觀教育新局面，提高高校新聞傳播人才培養能力，要圍繞馬克思主義新聞觀，堅持用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質、全媒化、復合型、專家型新聞傳播后備人才[2]，創新馬克思主義新聞觀教育模式，將馬克思主義新聞觀融入新聞實務的課堂教學是地方高校新聞傳播院系的職責與使命，也是時代的呼喚與要求。

一、馬克思主義新聞觀教育的使命與意義

從延安清涼山上的窯洞中發出的第一句嘹亮而又振奮人心的聲音“延安新華廣播電臺，XNCR現在開始播音”，到《解放日報》提出“全黨辦報”方針，成為無產階級政黨的旗幟與號角，再到1956年《人民日報》改版，強調“人民日報是黨的報紙，也是人民的報紙”，中國新聞傳播事業在一代代新聞人艱難實踐和探索中不斷發展。馬克思主義新聞觀作為一種科學、系統的理論體系，在新聞界的探索中不斷繼承、發展與創新，既是對無產階級新聞事業的凝練總結，也是對馬克思主義新聞思想的高度概括，因而將馬克思主義新聞觀融入新聞傳播專業的實操訓練中，培養具有深厚的思想理論基礎、具備全媒體業務能力的新聞人才尤為重要。

融媒體時代已然來臨，我國傳媒行業在變革中敞開懷抱，新傳播理念帶來新格局，這就勢必打破高校新聞傳播人才傳統培養模式。作為教育前線“擴音器”的一線教師，必須以馬克思主義新聞觀為指引，以習近平總書記關于新聞輿論工作的重要講話精神為導向，找準方向、選對路徑，樹立“馬克思主義的新聞觀才是科學的新聞觀”的觀念，把控課堂教育節奏，確保高校新聞傳播教育在正確的政治方向和科學的理論指導下鏗鏘前行。

二、馬克思主義新聞觀融入新聞實務課堂教學路徑

（一）教材融入

將馬克思主義新聞觀的創新性、人民性融入新聞實務課堂教學中，需要落到實處的關鍵在“源頭”，教材是課堂之源，也是學生認識與實踐的基礎，這就要求新聞實務教材必須要做到在內容建設上實現政治性、科學性與專業性的統一。近年來，國內各高校尤為重視教材體系建設，力求將馬克思主義新聞觀融入教材中，運用大量案例、論述等，堅守新聞傳播人才培養的第一戰線，培育正確的媒介素養觀，引導學生正確看待傳統媒體與新媒體，正確使用媒介，承擔新聞傳播行業發展的使命與職責。

例如，在《當代新聞評論教程》第六章“社會主義新聞評論的黨性原則”中，內容涉及“把握正確的輿論導向”“堅持實事求是的思想路線”“貫徹全黨辦報、群眾辦報的方針”等要點，教材圍繞“新聞輿論工作必須堅持黨性原則不動搖”這一觀點展開論述，提出忠貞不渝地堅守黨性原則，既是新聞評論工作的重要環節，又是強化媒介輿論影響力、提升新聞傳播質量的關鍵。經過長期的教學總結，發現學生在學習本章節時，就能通過預習教材內容，梳理教材觀點論述，對如何堅持黨性原則和正確的輿論導向有清晰的認知，從而樹立起正確的新聞工作觀。

（二）案例融入

案例教學是新聞傳播專業教學改革的重點，部分教師在講授新聞實務課程時，過于注重對于理論知識及學生應用能力的教導，對于如何將馬克思主義新聞觀融入案例教學中深感心有余而力不足，教學案例庫建設更是無法有效開展，從而制約了整個馬克思主義新聞觀教育體系的構建。

究其原因，一方面，新聞傳播專業教師固守傳統教學體系，一味重視采寫編評等專業核心課程的“奠基”地位，認為馬克思主義新聞觀教育與思想政治教育內容高度重合，甚至與中國新聞史、新聞學理論、媒介倫理等課程交叉較多，實務課程只需要利用寶貴的時間將本課程內容安排好，將學生訓練好就足夠，前瞻性思維不足。另一方面，師資隊伍明顯匱乏，遠遠不能滿足各大高校新聞傳播專業的馬克思主義新聞觀教育需求，這進一步要求教師在新文科建設的背景下，努力向交叉學科及新領域、新問題進行探究，將思政教育與新媒體運營、廣告宣傳等結合起來，將與之相關的網絡監管、社會思潮等問題融入案例教學中，合理整合教學資源，建設完備的教學案例庫，對“黨史教育”“網絡倫理規范”“媒介素養”等專題直接采用案例教學方式，輔助學生弄懂、吃透基礎知識，扎實理論功底。

（三）實踐融入

近十年的新聞傳播專業課堂教學過程中，由于媒介語境的變化，面對相對穩定的教學資源文本，產生的熱點話題甚至爭論也是一波未平一波又起。根據以往的教學實踐，社會上的熱點議題，有助于論證馬克思主義新聞觀的適用范圍，并為已有的觀點賦予新媒介含義。

例如，在新聞作品評析課程中，可圍繞近期“輿論反轉”話題舉行辯論會，召集相應人物，安排搜集相關報道，分析新媒體時代“人人都有麥克風”的媒介賦權給大眾進行全民傳播的優缺點，對相伴而生的新聞真實性問題如何進行有效把關等，引導學生在辯論中理解新聞真實性的含義，培育堅定的職業信念，作為一名新媒介時代的新聞人，要敢于承擔媒介使命，扛起新聞真實的大旗，將馬克思主義新聞觀的教育寓于對“輿論反轉”議題的實踐探討中，在理論與實踐相結合的張力中實現“授人以漁”。

（四）評價融入

各高校新聞傳播專業人才培養目標總體上由三大部分構成——學科基礎知識傳授、價值觀引導、業務能力培養。這就要求從思政目標、知識目標、能力目標三個方面判斷一堂課的教授能否符合學生認知發展規律，是否合乎教學期待。“新聞采訪”課程的思政目標主要體現為政治認同、輿論監督、家國情懷，講好中國故事，知識目標體現為新聞采訪的基本要求和一般流程，能力目標是能夠與團隊配合就某一問題展開采訪，探究事實背后的成因，將客觀事件全方位地呈現給大眾。因而，在每學期新聞采訪課尾聲階段，也可以引導學生運用本學期所掌握的業務技能對班級內其他同學進行一次課程思政目標完成度采訪，有針對性地對部分同學進行提問，探求課堂評價，用“采訪”評價結果反哺新聞采訪課堂。

三、高校馬克思主義新聞觀新聞實務課堂創新策略

（一）挖掘本土新聞教學資源，明確課程價值導向

由于世界范圍內新聞傳播活動長期處在“西強東弱”的格局之中，國內新聞理論與實踐的發展也不可避免地受到相應影響。在新聞實務教學中，新聞人物和報道事跡的挖掘主要依托于西方新聞傳播思維，西方新聞價值理念也因此時常貫穿采、寫、編、評等各項新聞實務訓練中。

但事實上，從當年深入西北考察報道紅軍長征的范長江，延安清涼山上的新華廣播電臺、新華通訊總社、解放日報社，到1956年《人民日報》改版時社論中提出既要做黨的報紙，也要做人民的報紙，再到習近平新時代中國特色社會主義思想對新聞輿論工作的職責使命、方針原則等一系列重要論述，中國共產黨領導下的中國新聞宣傳活動，既不缺少從事新聞報道的具體實踐，也不缺少指導實踐的體系化新聞理論，為高校新聞實務課堂教學提供了蘊藏豐厚的“礦產”。強調對國內新聞教學資源的挖掘，既是回首來時路，為學生展現馬克思主義新聞觀形成的過程，也是展望新征程，為學生匡正做新時代新聞工作者的正確價值取向。

（二）改革實務教學內容設計，創新教育方式方法

將馬克思主義新聞觀融入高校新聞實務課堂中，并不是生硬的知識嫁接，也不是單純的思想教育，而是將其貫穿卓越新聞人才培養的全過程中，突破以往實務課堂中“教—學—練”的教學流程，創新教學設計為“想—導—行”，改變傳統的傳輸式教育，讓學生自主對當下的社會熱點話題進行思考，或寫或評或拍攝，教師對于學生的想法進行一定引導，并指導學生采用項目制的方式制作新聞。

新聞實務課堂需要大量實踐內容，“想—導—行”的教學設計一方面能夠培養學生的新聞敏感，明確新聞媒體及新聞人“我是誰？為了誰？”的問題，對于“新聞”這兩個字有更加深刻的認知，樹立新聞理想，堅守新聞信念；另一方面也可以緊扣時代需求，通過大量的實踐，豐富作品內容，提升學生對于采寫編評及采編播流程的應用能力，關注社會，關注民生，輸出合乎社會期待的新聞作品，獲得更多的學習、訓練自主權。

（三）推進政產學研合作模式，培育卓越新聞人才

媒介技術迅猛發展，5G、大數據計算催生媒介變革，新業態重塑著媒體格局和輿論生態，融媒體、全媒體等新媒體產業異軍突起，傳媒行業變革倒逼高校新聞傳播專業革新教學理念，通過聯合政府部門、企業和社會力量，推進政產學研合作模式，構建實踐教學體系，打造新媒介教學生態圈，培育卓越新聞人才。

首先要加強與政府部門合作，聯合辦學，當下部分高校新聞傳播院系建立了“輿情實驗室”，既可以為“網絡輿情分析”等課程提供文本與數據支撐，也可以為政府輿情分析監控提供一手資料；其次要繼續探索校企合作模式，以人才需求為導向，以教學質量為基礎，以能力培養為核心，在校內開展“媒體實戰訓練營”，結合企業的商業項目，讓學生在訓練營中進行實戰操作，同時通過見習、實習活動讓學生進入媒體進行定向學習，架構校企合作橋梁；最后可以通過自主研究激發學生創新創業意識，鼓勵學生積極參加“互聯網+”創新創業項目，利用專業優勢關注人民生活，投入“貧困山區愛心包裹”“紅色文化傳播基地”等項目中，打造大IP，也可以鼓勵部分同學成立新媒體項目工作室，研學創業。

四、結語

馬克思主義新聞觀作為我國新聞傳播事業的指導理論，在新聞事業發展過程中發揮著重要作用，它的動態發展與媒體的創新格局形成了互動關系，其時代性與人民性也映射出新聞人才培養的時代性與人民性，將馬克思主義新聞觀融入新聞實務課堂教學中，發揮馬克思主義新聞觀的引領作用，為社會培育符合時代需求的卓越新聞人才，既是新聞傳播專業發展方向，也是新聞事業的未來發展方向。

參考文獻

[1]習近平.習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[2]教育部，中宣部.關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見[EB/OL].[2018-09-17].http：//www.moe.gov.cn/ srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_ 351893.html.

（責任編輯：黃康溫）