對家園合作共同做好幼兒教育的研究

徐艷艷

【摘? ? 要】在幼兒教育中，幼兒園應該做好與家庭的密切合作，做到實時的信息交互，共同為幼兒的發展創造良好的環境，為幼兒的教育作出貢獻。以幼兒園的視角來看，要做到家園合作，主要從幼兒園本身功能、家長的思想教育、家長和幼兒園合作的協調等方面建設一個完善的、有效的家園合作體系。

【關鍵詞】幼兒教育;家園合作;教育策略

中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0101-02

Research on Cooperation Between Homes and Kindergartens to Do a Good Job in Preschool Education

（Xiangyang Avenue Branch of Binhai County Kindergarten， Yancheng City， Jiangsu Province， China） XU Yanyan

【Abstract】In early childhood education， kindergartens should do a good job of close cooperation with families， achieve real-time information interaction， and jointly create a good environment for the development of children and make contributions to the education of children. From the perspective of a kindergarten， to achieve home-kindergarten cooperation， it mainly build a complete and effective home-kindergarten cooperation system from the aspects of the kindergarten's own functions， parents' ideological education， and the cooperation between parents and kindergartens.

【Keywords】Early childhood education; Home-kindergarten cooperation; Education strategy

一、利用幼兒園本身功能讓家長參與班級管理

要做到家園合作，利用幼兒園本身的職能讓家長加入幼兒的管理是最為方便、最為直接的一個方法。在工作中，幼兒園要堅持每個月召開家長會，在家長會上向家長公布本月的教育狀況，和各個家長討論有關幼兒教育方面的問題，征求家長對教育工作的建議。家長會是家長和教師接觸最為頻繁的活動，是家長親自參與幼兒教育規劃的一次重要活動，它關系到家園合作能否有效地實施。為此，幼兒園在平時的教育上要關注細節，收集平時幼兒教育上的細節，加以總結歸納，在家長會上拋出圍繞幼兒園平時幼兒教育的話題，讓家長討論、評價幼兒園的教學計劃和教學方法，并且增加讓家長發表意見的環節，以便幼兒園收集家長的反饋并及時加以改進，在家長會主體部分結束后，可以增設讓家長上臺分享有關在家庭育兒經驗的環節，充分發揮家長的教育能力，增加家長會的趣味性，讓家長會真正成為家庭和幼兒園溝通的橋梁。

除了家長會活動以外，幼兒園還可以開展一系列開放活動，讓家長能有更多途徑參與幼兒教育，比如，親子運動會，家長和孩子一起參與幼兒園舉辦的各項體育項目。家長的參與不但可以確保幼兒安全，還可以讓家長能清晰地知道孩子在體育方面的發展水平，還可以設計一些套圈、走格子、搭積木等簡易的游戲讓家長參與其中。這類親子游戲的開展可以讓家長觀察孩子的創造性和思維靈活性。以上活動都能使家長具體了解幼兒園平時的工作，觀看孩子在班級中的表現，也能從幼兒園的教育中學習教育方法，實現家庭教育方法的優化。

隨著科技的發展，手機已經十分普遍，這對幼兒園建立和家庭的聯系也起到了推動作用。幼兒園可以創立專門的公眾號給家長提供參與幼兒教育的途徑。在平時的教育中，家長和幼兒園教師可以通過手機做到實時的聯系。家長可以在任何時間了解孩子的真實情況，將幼兒在家庭中的一些不良習慣通過手機聯系及時通知幼兒園，讓幼兒園糾正孩子的不良習慣。幼兒園也可以把幼兒一些好或差的方面及時告知給家長，讓家長表揚孩子做得好的地方，糾正孩子的不妥之處。利用好手機的通訊功能，也能實現家庭和幼兒園之間的信息互通，更好地做到家園合作。

二、幫助家長樹立正確的教育觀念

家庭教育是家園合作的前提，可以說家庭教育占據了家園合作教育的較大比例。但隨著社會的不斷變革，部分家長可能忙于工作而無法和自己的孩子充分溝通，這是家庭教育的缺乏，會對孩子的身心健康產生重大影響，嚴重的甚至會影響孩子的人格，因此幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念是十分重要的。

（一）讓家長知道家庭教育的重要性

部分家長對家庭教育的缺失沒有準確的概念，認為幼兒的教育工作應該由幼兒園全盤負責，自己不用參與幼兒園的幼兒教育工作，這是一種錯誤的思想，也是一種不稱職的表現。幼兒園可以通過在家長會中和這類不積極參與育兒工作的家長溝通，還可以提前在網上收集有關家庭教育缺失的案例，在家長會或幼兒園的公眾號上分享給家長，讓家長認識到家庭教育的重要性，為今后的家園合作作鋪墊。

（二）教會家長如何充分認識自己的孩子

家庭教育的前提是家長能充分了解自己的孩子，只有了解了自己的孩子才能采取有效的教育方式。而一些家長盲目套用網絡上的教育方法，這會導致孩子出現抵觸心理，破壞親子之間的感情，因此教會家長如何充分理解自己的孩子也是做好家庭教育關鍵性的一步。在幼兒教育中，幼兒園要引導家長學會換位思考，切身體會幼兒的童心和童真，理解他們的平時的行為，在日常生活中注意他們的行為和思維的細節。幼兒時期是幼兒本性外露的時期。家長通過平日的觀察便能知道孩子的個性，充分認識孩子的性格。家長了解了孩子的個性后，便可以采取對應的教育方式進行家庭教育，同時幼兒園也通過家長了解到每個孩子的個性特點，在平時幼兒園的幼兒教育中也可以采取正確的教育方針，做到家園合作。

（三）教會家長正確的教育方式

在以上兩點的鋪墊后，幼兒園可以著手教育家長如何合理運用有效的教育方式。因為每個孩子的性格、家庭氛圍不同，對不同的孩子的教育方式也是不同的。幼兒園可以通過和家長單獨交流指導家長進行家庭教育。由于幼年期的孩子心理較為脆弱，約束教育不是一個十分合理的教育方法。父母要適度放松對孩子的限制，讓孩子能充分發揮自己的想象力，但這并不意味著放縱，對孩子做錯的地方要加以指正，要肯定孩子做得好的地方，然后再點出孩子的不足之處，對孩子無意犯下的錯誤要加以包容，不能因為錯誤而嚴厲批評孩子，在孩子提出疑問時，首先讓孩子提出自己的觀點，培養孩子獨立的生活能力和善于思考的能力，營造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子能茁壯成長，做好家園合作中至關重要的家庭教育。

三、做好家長和幼兒園之間的調整

在做到以上兩點后，家園合作的雛形就已經確定了。接下來幼兒園要做的事情便是根據不同家長的情況，合理調整家園合作細節。

（一）在家園合作中尊重家長

幼兒園與家長的密切聯系和合作都是為了一個共同的目標——孩子健康地成長。幼兒園和家長的關系應該是合作的關系，不是幼兒園為主家長為輔，也不是幼兒園為輔家長為主。家長和幼兒園應該是平等的地位，因此在教會家長如何正確地進行家庭教育時，應該體諒和理解家長，因為家長也是有自己的工作、自己的生活的，他們并不是隨時都有空配合幼兒園進行家園合作的，所以幼兒園在向家長請求協助時，也要站在家長的立場上考慮，不要因為家長暫時的缺席而認為其對孩子不負責，在和家長交流情況時，也要注意語言的藝術，比如，在告訴家長孩子存在的缺點時，要把握語氣，不能采取抱怨式的告狀做法，應該從側面委婉地提醒家長。面對家長提出的意見，教師不能置之不理，要虛心接受家長的意見，及時作出回應，提出今后該如何優化教學計劃，面對家長的問題也要如實回答，不能弄虛作假。只有尊重家長，換取了家長的信任和支持，家園合作才能進一步發展，家園合作體系才能進一步完善。

（二）合理分配家庭和幼兒園的教學資源

家長并不是隨時都能參與幼兒園的各類活動的。對無法及時參與家園合作的家長，幼兒園要及時聯系，了解家長的情況，從而合理分配幼兒園教育資源彌補家庭教育的不足，比如，在親子活動中，有一個孩子的家長沒有辦法及時參與活動，這時，幼兒園應該提前知曉狀況，然后作出調整，讓幼兒園教師配合幼兒進行活動，不能因為家長的缺席而讓孩子失去活動的機會。合理分配家庭和幼兒園的教育時間，可以優化家園合作機制，讓合作效率提高。

四、結語

總之，讓家長參與幼兒教育是十分必要的。教師和家長要提高教育素質，不能消極懈怠，不能認為教育只是對方的任務。提高家長的科學育兒水平、配合家長實現合作育兒是教師義不容辭的責任。家長和幼兒園要樹立良好的教育觀，進一步充實育兒發展和教育方面的理論與實踐知識。

參考文獻：

[1]陶妍.淺談幼兒教育中的家園合作[J].課程教育研究：新教師教學，2016（29）.

（責編? 侯? 芳）