農村中學體育教師專業素養提升策略與研究

王永峰

【摘? ? 要】隨著我國經濟社會的不斷發展，人們的生活質量實現飛躍式的提升，人們對身體健康問題的關注度也在不斷提升。并且隨著我國教育改革的不斷深入，我國對于體育教育的重視程度在不斷加強。但是在我國農村地區，大部分學校的體育教學依然存在諸多問題。本文主要對當前農村中學體育教師專業素養存在的問題進行分析，并根據問題提出相應的解決對策。

【關鍵詞】農村中學;體育教師;專業素養

中圖分類號：G633.96? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0055-02

Strategies and Research on Improving the Professional Quality of Rural High School Pe Teachers

（The Second Middle School of Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） WANG Yongfeng

【Abstract】With the continuous development of China's economy and society， People's quality of life with a leap-like improvement， people's concern for health is increasing. And with the continuous deepening of China's education reform， China's emphasis on physical education has been strengthening. But in our country countryside area， the majority school sports teaching still has many problems. This article mainly analyzes the problems existing in the professional quality of physical education teachers in rural high schools， and proposes corresponding solutions according to the problems.

【Keywords】Rural high School; Physical education teacher; Professional accomplishment

體育教師的專業素質對于體育教學質量具有非常重要的影響。有效地提升農村體育教師專業素養，是推動農村體育教育事業發展的基石，是培養體育專業人才的保障。但是從當前農村中學體育教育事業發展狀況來看，我國農村體育教師專業素養普遍較低、教學理念較為陳舊、缺乏優秀的專業技能并且普遍缺乏自主學習意識，一定程度上制約了我國農村體育教育事業發展，不利于培養我國體育人才。因此，相關部門必須要重視提升農村體育教師的專業素養，從而促進我國體育教育事業不斷向前發展。

一、體育教師的職業素養

體育教師的職業素養主要有以下三個方面。第一，教育理念。體育教師不僅要樹立“以學生為主體”的觀念，還應該樹立健康第一的理念。第二，能力體系。體育教師的專業能力就是可以在教學活動中將體育知識傳授給學生，培養和提高學生的能力。第三，知識結構。知識結構主要是指其所具備的專業知識結構，其關乎體育教師的教學質量以及教學效率。

二、農村中學體育教師專業素養存在的問題

我國農村體育教師受傳統教育理念影響較為嚴重，其教育觀念較為落后，從實際的農村體育教學現狀來看，農村體育教育普遍存在教學手段落后、學生學習積極性不高等問題，農村大部分體育教師教學科研能力有所欠缺，缺乏探索精神，從而無法將其教學理論變為教學實踐。除此之外，由于農村教師普遍薪資較低、各方面待遇有待提升，致使農村中學體育教師工作動力不強，其專業能力以及心理素質都相對較差。具體存在以下幾點問題：

（一）學校缺乏對體育訓練的重視

受傳統教育理念影響，我國學校普遍對文化課重視較強，從而對體育課有所忽視，體育教師也因此在學校中不受重視，缺乏工作熱情，此現象在我國農村學校尤為普遍。我國部分農村中學體育教師都是由其他教師兼任，但是這部分教師的體育教學知識以及專業能力相對較差，無法切實發揮出體育教學的實際效用，與此同時，我國部分農村中學的體育教師畢業于專業的體育院校，其具備較強的專業能力以及體育知識，但是其教學經驗相對匱乏，從而也無法切實發揮出體育教學的實際效用。

（二）農村中學體育教師能力欠佳

在當下，我國大部分農村中學體育課堂依然存在自由活動的教學方式，沒有對學生進行科學系統的體育訓練，從而致使學生缺乏對體育知識的深刻認知，無法有效提高學生的身體素質。并且，由于受到教學模式、手段等條件的限制，我國農村中學體育教師無法對學生的學習情況進行切實把握，其學科論文水平也無法得到切實提升。

（三）農村中學體育教師地位以及待遇相對較低

受傳統教學理念影響，我國絕大多數學校都過于重視文化課的教學，對體育等其他藝術類學科都有所忽視。在我國大部分農村中學，體育教師同其他學科教師付出同樣的努力，而他們的地位以及待遇明顯弱于語、數、外三科教師。長此以往，就會對中學體育教師的工作積極性造成一定程度的打擊，使其工作熱情逐漸降低，最后就會出現混日子、安于現狀等狀況。

三、農村中學體育教師專業素養提升的策略

（一）轉變農村中學體育教師的教育觀念

我國大多數農村教師受傳統教育思想影響較為嚴重，這對教師專業素養提升以及發揮學生主觀能動性存在較強的制約作用。而我國教育改革的不斷深入，為農村中學體育教師指明了前進的方向。農村中學教師應該積極接受先進教育思想理念，并將它們積極融入當前體育教育之中，對體育教學進行優化與創新，要以學生為教學中心。

在授課時加強與學生的溝通交流，要時刻了解學生的學習狀況，注重挖掘學生的潛力，要采取多種教學模式調動學生的學習積極性。在進行體育教學時，農村體育教師要對自身的教育觀念進行轉變，對教學設計進行創新與優化，積極地運用當前先進技術與教學理念，從而構建科學系統的教學模式與方法，以學生為教學主體，為學生創建舒適、自由的學習環境。從學生角度進行分析，學生可以根據教師提出的問題自主思考，也可以自行分為多個學習小組，對某個問題進行深入剖析，從而培養其自學能力以及加深他們對知識的了解。農村中學體育教師對其教育觀念進行更新，有助于提高自身的體育教學水平。

（二）對農村中學體育教師的專業素養進行提升

教師對于學生的發展有著無比關鍵的作用。教師的專業素養主要體現在教學工作之中，教師在長期的工作之中，逐漸養成獨特、不可替代的專業素養。隨著時代的不斷發展，體育教育知識及其教育理論也在不斷地更新與豐富，所以，農村中學體育教師應該加強自身的學習能力，不斷增加自身的知識積累，提高教學實踐能力。

在面對傳統教學理念以及教學方法時，體育教師應該取其精華、棄其糟粕，要將當代教育理念以及思想融入自身的教學方式之中，重視對自身教育科研能力以及教學實踐能力的提升。農村中學可以加強對體育教師的培訓，為體育教師提供外出學習的機會，從而提高農村中學體育教師的專業素養。拓展農村中學的教學資源，豐富體育教學內容，從而切實提高農村中學的體育教學水平。

（三）對農村中學體育教學模式進行創新

隨著我國經濟社會的不斷發展，創新已經成為時代發展的第一動力，在教育行業也是如此。新的教育改革形式下，學校要更加重視因材施教，要提高每一位學生的學習能力、認知水平以及身體素質。農村中學體育教師要對每位學生的學習狀況、身體特點以及綜合素質等方面進行全面了解，從而科學合理地對教學方案進行設計，要在教學活動中積極培養學生的自主思考能力以及學習能力，養成其舉一反三的良好習慣，并要加強其處理以及應對突發狀況的能力，從而促進學生全面健康發展。

對教學模式進行有效創新可以活躍體育課堂氛圍，提高教學效率以及教學質量，有效提升農村中學體育教師的教學水平。體育教師能否提高學生的創新意識以及創新能力是創新教學模式的關鍵，也是對衡量教師專業能力的一個重要尺度。體育教師要堅持以學生為教學主體的理念，不斷創新與優化教學模式，從而使體育教師的專業素養得到有效提升。

四、結語

綜上所述，我國教育改革進程不斷推進，雖然已經取得較大成效，但是對我國農村中學體育教師專業素養研究依然處于初期探索階段，從當前現狀來看，還存在一些問題。因此，我國相關部門和學校應加強對農村中學體育教師專業素養提升的重視，采取科學合理的措施對農村體育教師的專業素養進行提升，從而提高農村中學體育教學水平，推動我國體育教育事業發展。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“農村中學體育教師專業素養提升策略與研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1591）的研究成果。

參考文獻：

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（責編? 吳? ?娟）