用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心靈

張紀(jì)鳳

學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，如果不能正確地面對(duì)和處理，可能會(huì)影響他們的一生。

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，是班集體的核心和靈魂，也是聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的紐帶。作為班主任，不但要做好本職工作，而且要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心滋養(yǎng)孩子的心靈，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確關(guān)愛和教育孩子，只有家校攜手，才能使孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

愛是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈如同脆弱的露珠，要倍加呵護(hù)?！睕]有愛就沒有教育。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的呵護(hù)和教師的關(guān)愛。愛心不但是班主任做好班級(jí)工作的前提和保證，更是家長(zhǎng)呵護(hù)孩子快樂成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)不但要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子的生活，要讓孩子敏感的心靈在呵護(hù)中成長(zhǎng)。

為了實(shí)現(xiàn)家校共育，班主任要指導(dǎo)家長(zhǎng)多了解孩子，要和孩子建立朋友式的親子關(guān)系，要走進(jìn)孩子的世界，細(xì)心觀察和了解孩子的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有思想或行為偏差時(shí)，要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子真正感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。孩子與同學(xué)發(fā)生了矛盾，或是行為做事被老師、家長(zhǎng)誤解了，有了困惑或不快，家長(zhǎng)要及時(shí)察覺幫孩子化解了，讓孩子真正體會(huì)到父母是自己的知心朋友，從中體會(huì)到家庭的溫暖。愛是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，家長(zhǎng)要和孩子平等交流，做孩子的知心朋友，只有這樣，孩子才會(huì)信任你、相信你，有什么“小秘密”也愿意和你交流。

良好的親子溝通是孩子進(jìn)步的階梯

班主任要指導(dǎo)家長(zhǎng)用關(guān)愛之心與孩子進(jìn)行心靈溝通，這樣會(huì)使孩子痛苦、壓抑的心情變得舒暢，沉悶、內(nèi)向的性格變得開朗，甚至在良好的親子溝通中讓脆弱的心靈出現(xiàn)“彩虹”。

班里有個(gè)叫孫曉（化名）的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，就是自我控制能力不強(qiáng)，上自習(xí)時(shí)經(jīng)常交頭接耳，甚至與同學(xué)打鬧，有的任課教師找到我，說孫曉上課時(shí)竟然和同桌在下跳棋。做事總是拖拖拉拉的她，遲到是家常便飯。我和她談了多次話，也曾經(jīng)幾次批評(píng)她，她卻當(dāng)作耳旁風(fēng)。到了期末時(shí)，不少學(xué)生獲得了諸如“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)模范”“十佳少年”“文明之星”“紀(jì)律標(biāo)兵”等榮譽(yù)，她卻什么也沒評(píng)上?？粗鴮W(xué)習(xí)成績(jī)比自己差很多的同學(xué)都拿著獎(jiǎng)狀高高興興地回家，自己卻兩手空空，她心里難受，回家以后還大哭了一場(chǎng)，并發(fā)微信質(zhì)問我：為什么那么多比她差的同學(xué)都有獎(jiǎng)狀而不發(fā)給她，說我就是戴著有色眼鏡看她，并揚(yáng)言再也不來上學(xué)了。

看到這條微信，我非常擔(dān)心。為了幫她走出認(rèn)知誤區(qū)，我首先打電話與她父親進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的交流。經(jīng)了解，她父親在工地蓋樓的時(shí)候，被模板砸傷了腿，生活基本能自理，但再也不能干農(nóng)活了，家里只靠她媽媽在村子里辦的紡織廠和種地的微薄收入維持生活，全家人還吃著低保。針對(duì)這種情況，我和她父親談了談孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓父親不要責(zé)罵，要心平氣和地進(jìn)行開導(dǎo)，讓她先找找自己的原因，因?yàn)樗龥]有得獎(jiǎng)本來心里就難受、有氣，如果家長(zhǎng)的言語不當(dāng)會(huì)適得其反。

為了真正解開這個(gè)學(xué)生的心結(jié)，第二天我專門開車到村里去家訪。她父親和我一起到地里找到正和媽媽種花生的孫曉?？吹轿液?，孫曉非常吃驚，也非常不好意思，自己一時(shí)心里不平衡才發(fā)了這么一條微信，沒想到班主任這么重視，這么遠(yuǎn)還來家訪。我們一塊兒坐在田間的地頭上，聽著我分析了獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)放的原因以及她在學(xué)校的種種表現(xiàn)，她的心態(tài)逐漸平和了。于是，我又和她一起種起了花生，我們邊干邊談，談了現(xiàn)在她的家庭狀況、班級(jí)情況，以及如何正確處理同學(xué)之間的關(guān)系問題，直到天快黑了，我們才把地里的活兒干完。她媽媽非要留我吃飯，我推脫說學(xué)校有事準(zhǔn)備告辭。臨走的時(shí)候，孫曉哭著對(duì)我說：“對(duì)不起老師，這么遠(yuǎn)的路還讓您跑一趟，以后我一定好好改正自己的毛病，不再讓您操心了?！蔽乙渤錆M深情地對(duì)她說：“沒有什么對(duì)不起老師的，只要你堅(jiān)強(qiáng)起來，以后獲獎(jiǎng)有的是機(jī)會(huì)。你爸爸把家里的情況都和我說了，你一定要爭(zhēng)口氣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的學(xué)校，將來多替媽媽分擔(dān)一些?！彼母改敢惨恢闭f：“老師，辛苦您了，大老遠(yuǎn)來水也沒喝上一口呢，以前我們只知道孩子不聽話就打罵，沒想到教育孩子還有這么大的學(xué)問。聽了您的那些話，我們也受到了很大的教育，謝謝老師，孩子有您這樣的班主任，我們就放心了?！?/p>

理解和寬容是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力

在班級(jí)管理中，有些學(xué)生總是出現(xiàn)違反紀(jì)律或者作業(yè)拖拉，并想方設(shè)法找借口不完成作業(yè)的情況。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任要指導(dǎo)家長(zhǎng)先了解孩子這一階段的心理狀態(tài)，要以理解和寬容之心對(duì)待青春期逆反的孩子，切忌大發(fā)雷霆或責(zé)罵，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，只有這樣孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服。

記得有一次早讀的時(shí)候，學(xué)習(xí)委員告訴我：“老師，李莉（化名）的作業(yè)又沒有完成，這次一點(diǎn)兒都沒有做。”我的火氣“噌”地上來了：“屢次不完成作業(yè)，她還學(xué)不學(xué)？”于是我打電話和她父母溝通。原來，李莉父母都在外地打工，家中只有奶奶，除了照顧她吃穿，其他的根本管束不了她。導(dǎo)致她作業(yè)經(jīng)常不做，周六日的時(shí)候還會(huì)跑到網(wǎng)吧去玩游戲。針對(duì)這種情況，我誠(chéng)懇地對(duì)她父母說：“不能只為了掙錢而不管孩子，平時(shí)要多打電話和孩子溝通，了解孩子的衣食住行和心理狀況，給予孩子親情的關(guān)愛，這樣才能助力孩子健康成長(zhǎng)?！?/p>

為了讓李莉改掉不寫作業(yè)和愛撒謊的毛病，我專門把她叫到辦公室：“你的作業(yè)到底做沒做？”“做了，忘在家里了?！蔽夷乜粗?，此時(shí)心虛的她低著頭，不敢看我，然后吞吞吐吐地說：“昨天我玩游戲了，回家晚了就不想做了，可是即使想做作業(yè)，有些題我也不會(huì)……”看著這個(gè)留守兒童可憐兮兮的樣子，我的內(nèi)心真是五味雜陳。我非常溫和地說：“那你盡力做，不會(huì)的隨時(shí)問我。如果一直不做作業(yè)，學(xué)習(xí)會(huì)越來越跟不上的?！彼@訝地看了看我，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的語氣讓她感到意外，意外的是老師為什么不電閃雷鳴地批評(píng)她。

正好下節(jié)課是我的語文課，我看到她聽課時(shí)注意力很集中，提問的時(shí)候有意讓她回答一些簡(jiǎn)單的問題，她基本上都能回答出來，我便在全班同學(xué)面前及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她。下課后她主動(dòng)找到我說：“老師，中午放學(xué)后我把作業(yè)補(bǔ)上?！薄昂茫蠋熛嘈拍隳苄?！不會(huì)的題隨時(shí)找我?！薄爸x謝老師！”她心情愉悅地回去了。從那以后，對(duì)這個(gè)留守女孩，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都格外關(guān)心、照顧，也經(jīng)常給她輔導(dǎo)功課。在我的教育和關(guān)心下，布置的作業(yè)她再也沒有出現(xiàn)不完成的情況，上課也能積極回答問題，各方面都有了很大進(jìn)步。

學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，如果不能正確地面對(duì)和處理，可能會(huì)影響他們的一生。作為班主任，在尊重學(xué)生的前提下，要用真誠(chéng)的愛來解開他們的心結(jié)，讓他們能夠放下包袱，輕裝前進(jìn)。

（作者系山東省沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）

（責(zé)編? 宋行軍）