陶行知“愛(ài)滿天下”思想在幼兒教育中的應(yīng)用

陳琨

【摘? ? 要】陶行知是我國(guó)著名的教育家，他的很多教育理念深深影響著現(xiàn)代的教育，比如“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)合一”“ 愛(ài)滿天下”“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆”等。其中“愛(ài)滿天下”的教育理念是陶行知先生真摯、無(wú)私、博愛(ài)的一種體現(xiàn)，更是跨越家庭、性別等大愛(ài)的體現(xiàn)。因此，本文就以陶行知“愛(ài)滿天下”思想在幼兒教育中的應(yīng)用為重點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】陶行知;愛(ài)滿天下;幼兒教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0174-02

The Application of Tao Xingzhi's "Love All the World" Thought in Preschool Education

（Lucheng Kindergarten， High-tech Zone， Kunshan City， Jiangsu Province，China） CHEN Kun

【Abstract】Tao Xingzhi is a well-known educator in my country. Many of his educational concepts have deeply influenced modern education， such as "Life is education， society is school， teaching unity"，"Love the world"， "Dare to explore the uninvented""Dare to enter the uncivilized frontier" and so on. Among them， the educational philosophy of "love the whole world" is a manifestation of Tao Xingzhi's sincerity， selflessness， and fraternity， as well as a manifestation of great love that transcends family and gender. Therefore， this article focuses on the application of Tao Xingzhi's "love the world" thought in preschool education， and carries out corresponding discussions.

【Keywords】Tao Xingzhi; Love all over the world; Early childhood education

幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育，在教育體系中有著非常重要的作用。幼兒教師除了需要擁有基本的知識(shí)和能力外，“愛(ài)滿天下”的教育精神也是必須具備的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的身體和心理，都不能缺少愛(ài)的養(yǎng)分，只有保證這一基礎(chǔ)，才能讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。“愛(ài)滿天下”的教育思想有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)，那就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。也正是因?yàn)橛羞@種思想，也讓人明白陶行知對(duì)教育有著個(gè)人執(zhí)著的追求，同時(shí)也更能夠彰顯他胸懷之愛(ài)的廣博性。“愛(ài)滿天下”的教育思想除了可以引導(dǎo)教師做好其本職工作外，還能更好地讓他們關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，讓幼兒可以在教師的關(guān)愛(ài)下中茁壯成長(zhǎng)。

一、尊重平等的愛(ài)

在《和教師的談話》中陶行知先生寫(xiě)道，“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮孩子才是教師真正的愛(ài)”，這句話中“不漂亮”不只是容貌上的，更多的是個(gè)體差異上的。人的個(gè)體差異是天然的，其表現(xiàn)也是從外部到內(nèi)部，外部如人的容貌、家庭等，內(nèi)部如人的能力、性格等，幼兒教師作為幼兒生命中重要的一位知識(shí)素養(yǎng)的教授者，尊重幼兒的個(gè)體差異，平等地愛(ài)每一個(gè)幼兒，是教師應(yīng)該做的。在幼兒園班級(jí)中，幼兒大多會(huì)呈現(xiàn)出三種狀態(tài)，一種是比較活潑、善于表現(xiàn)的;另一種是能力較好的;最后一種是不善于表現(xiàn)、能力較弱的。在對(duì)他們的教育中，教師應(yīng)該以其狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教育嗎？答案必然是否定的，在對(duì)幼兒的教育中，幼兒的個(gè)體差異不能成為教師劃分其教育的分界線，否則就讓公平教育失去了意義，也不能讓“愛(ài)滿天下”的教育理念得到發(fā)揮。因此，教師在面對(duì)幼兒的個(gè)體差異時(shí)，要能尋找他們不同的閃光點(diǎn)，并且對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育，使他們?cè)诓煌念I(lǐng)域發(fā)揮自己的潛能，從而展現(xiàn)自己。在具體的教學(xué)中，尊重平等的愛(ài)應(yīng)表現(xiàn)在：讓每一個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)或是游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不能因幼兒自身能力不強(qiáng)或者自身性格等因素，而減少甚至剝奪這樣的機(jī)會(huì)。如果幼兒能力較弱或比較內(nèi)向，教師可以準(zhǔn)備一些幼兒范圍能力內(nèi)的問(wèn)題和幼兒較為喜歡的話題來(lái)讓他們進(jìn)行發(fā)言，增加他們的自信心，讓他們可以更好地表現(xiàn)自己。在游戲活動(dòng)中，教師也可以經(jīng)常跟不同的幼兒進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都可以感受教師對(duì)自己的關(guān)注和喜愛(ài)。“愛(ài)滿人間”是教師要必備的，也是教育重點(diǎn)提倡的。教師要把愛(ài)播撒到每一個(gè)如花朵一樣的幼兒身上，讓他們?cè)趷?ài)的教育中開(kāi)出燦爛之花。

二、引導(dǎo)協(xié)作的愛(ài)

陶行知先生的“愛(ài)滿天下”教育理念所強(qiáng)調(diào)的核心思想就是“愛(ài)”，因此在對(duì)幼兒的教育中，教師要有愛(ài)心的原則，以愛(ài)沐浴幼兒的心靈，讓愛(ài)幫助幼兒健康愉快地成長(zhǎng)。在新時(shí)代的教育目標(biāo)中，讓幼兒全面發(fā)展是第一目標(biāo)，那么在日常的教育時(shí)，除了要給他們關(guān)愛(ài)，還要呵護(hù)他們的心靈，更需要運(yùn)用有效的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到各種各樣的幼兒，如調(diào)皮好動(dòng)、喜歡惡作劇、愛(ài)哭泣的幼兒等。面對(duì)這些問(wèn)題，教師不要立即進(jìn)行批評(píng)，而是要耐心地和他們溝通交流，在問(wèn)清原因后，給予幼兒相應(yīng)的正確引導(dǎo)，讓他們能更好地改善自己的問(wèn)題。比如，針對(duì)調(diào)皮好動(dòng)的幼兒，可以以開(kāi)展注意力比賽的方式來(lái)鍛煉他們的注意力;對(duì)于喜歡惡作劇的幼兒，可以開(kāi)展“換一換”的游戲，讓他們自己體驗(yàn)惡作劇對(duì)他人的影響，從而改善喜歡惡作劇的問(wèn)題;對(duì)于愛(ài)哭泣的幼兒，可以在玩相關(guān)游戲時(shí)讓他來(lái)保護(hù)別的小朋友，使他們能明白自己也可以變得勇敢，從而改善愛(ài)哭泣的習(xí)慣。所以，對(duì)于當(dāng)前的幼兒教育，教師要開(kāi)展多樣的教學(xué)方法，尊重幼兒的生理和心理特征，做出科學(xué)合理的引導(dǎo)，使他們可以更茁壯地成長(zhǎng)。除了引導(dǎo)之愛(ài)外，與幼兒家庭一起共同協(xié)作關(guān)愛(ài)幼兒，也是教師需要做的，教師和家庭共同關(guān)愛(ài)幼兒，可以使他們更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也可以讓他們更好地感受到被愛(ài)的幸福。因此，教師可以定期開(kāi)展親子活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，了解幼兒的家庭情況，讓彼此可以為幼兒的成長(zhǎng)共同努力，使幼兒可以在教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人，讓“愛(ài)滿天下”的思想可以在幼兒的心底中扎根，讓他們也能有“愛(ài)滿天下”的胸懷。

三、榜樣和諧的愛(ài)

在幼兒時(shí)期，幼兒的模仿能力是很強(qiáng)的，在幼兒教育中教師的一言一行都會(huì)引起幼兒的模仿。因此，教師要重視自身的行為素養(yǎng)，以身作則，在給予他們真切的關(guān)愛(ài)時(shí)，為他們樹(shù)立積極正面的榜樣形象，讓幼兒在潛移默化的影響中形成好的品格習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，也為和諧互尊的師生關(guān)系帶來(lái)好的作用。幼兒在成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)于世界是不了解的，對(duì)于與他人的相處交流也是懵懂的，自身個(gè)人思維的不完善，讓他們更喜歡模仿他人展開(kāi)自己的行動(dòng)。作為幼兒教師，在幼兒教育中，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面做他們的教師，在言行、態(tài)度、素養(yǎng)等方面，也要成為他們的教師，讓自己成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，始終為他們塑造良好的想象，用真誠(chéng)、積極、正面的品格來(lái)感染幼兒，使幼兒可以樹(shù)立好的品德習(xí)慣。以“愛(ài)滿天下”的情感來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，既能讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教學(xué)的效果得以呈現(xiàn)，也能讓教師獲得教育上的成就感。在實(shí)際的幼兒教育中，游戲是主要的教學(xué)手段，將“愛(ài)滿天下”教育理念作為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行游戲，可以有效達(dá)到游戲教學(xué)的效果，也可以讓教師和幼兒的關(guān)系更親密。比如，在生活情境模擬游戲中，教師可以參與到具體的游戲中進(jìn)行行為的示范，讓幼兒更好地來(lái)模仿，如穿衣服、疊被子、系鞋帶等具體行為。對(duì)于幼兒的品德習(xí)慣，教師也可以以這樣的方式來(lái)進(jìn)行，比如碰到幼兒及時(shí)說(shuō)對(duì)不起，幼兒給予幫助，及時(shí)說(shuō)謝謝，在玩游戲時(shí)遵守秩序排隊(duì)等。幼兒在看到教師的這些游戲表現(xiàn)時(shí)，會(huì)下意識(shí)地進(jìn)行模仿，從而在潛移默化中提升自己的素養(yǎng)品德，有助于讓素養(yǎng)教育培養(yǎng)的目的得以實(shí)現(xiàn)，讓他們的“愛(ài)滿天下”之心得以發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“愛(ài)滿天下”的教育理念是陶行知先生豐碩的教育成果，也是他博愛(ài)的品質(zhì)體現(xiàn)，更是新時(shí)代教師所要具備的重要品質(zhì)。在教學(xué)中，幼兒教師要關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，要對(duì)幼兒教育的特殊時(shí)期付諸全身心的愛(ài)，為幼兒營(yíng)造平等、和諧、美好的教學(xué)氛圍;要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，從而運(yùn)用合理的語(yǔ)言、態(tài)度、方式等來(lái)讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們可以自信地成長(zhǎng)。此外，教師還要能端正自己的品行，做到以身作則，以自身的榜樣力量影響幼兒，提升幼兒教育的效果。

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（責(zé)編? 張? 欣）