在“滾動”中成長

唐鐵梅　吳冬梅

【摘? ? 要】足球游戲化課程是幼兒園課程資源中的重要組成部分，以足球運動為課程中心，結合游戲化課程活動實施策略，進行足球游戲化活動的不斷創編以及研究探索，逐漸激發幼兒的足球運動興趣，并能夠在課程創新中實現幼兒全面發展。

【關鍵詞】幼兒園;足球游戲化課程;策略

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0012-02

Grow in "Rolling"

——A Probe into Kindergarten Football Game Course

（Jianghai Town District Central Kindergarten， Development Zone， Nantong City， Jiangsu Province，China） TANG Tiemei WU Dongmei

【Abstract】Football gamification curriculum is an important part of kindergarten curriculum resources. With football as the curriculum center， combined with gamification curriculum activities to implement strategies， the continuous creation and research of football gamification activities are carried out to gradually stimulate children's interest in football sports， and can realize children's all-round development in curriculum innovation.

【Keywords】Kindergarten; Football gamification curriculum; Strategy

足球游戲化課程突出幼兒的主體性，讓幼兒在自主成長中逐漸能夠掌握足球運動的基本動作，在游戲中感受到學習的快樂，并能夠在不斷提高幼兒社會適應能力的同時，讓幼兒在合作中形成重要的實踐能力和運動興趣。幼兒將自己的感情與足球游戲化課程聯系起來，能夠在活動中形成重要的游戲品質。幼兒教師作為幼兒心靈的引導者，應當對足球游戲化課程進行積極的創編，并能夠根據幼兒的身體需要以及運動基礎逐漸給予幼兒更具有發展性的鍛煉平臺，形成多元化的教育空間，促進幼兒獨立自主健康成長。

一、幼兒園足球游戲化課程

幼兒園應當意識到自身教育改革過程中存在的實際問題，并能夠將足球游戲化課程與幼兒園的實際發展目標結合起來，不斷深化教育創新理念的過程中，也能夠更好地將足球運動作為重要的教育活動項目。通過游戲的形式能夠為幼兒帶去全新的健康活動內容，也能夠讓幼兒在獲得快樂的同時，感受到足球運動的魅力，逐漸跟著教師的思路，形成重要的足球運動認知。幼兒教師應當最大限度地將足球運動與游戲化課程結合起來，為幼兒提供更加豐富多彩的教育空間，在游戲中收獲，在“滾動”中成長。

（一）幼兒園開展足球運動的重要性

足球運動是一種適合集體參與的運動項目，在足球運動過程中，不僅能夠鍛煉人的身體素質，而且在不斷合作中也能夠形成重要的競技快感，足球運動在不斷調動身體各感官協調的過程中，也能夠更好地培養意志品質。幼兒園在進行學前教育的過程中，應當將足球運動當作重要的課程核心內容，能夠釋放幼兒的運動天性，逐漸讓幼兒在相互配合中掌握重要的運動技能。幼兒園開展足球運動課程，讓幼兒愛上足球，形成重要的自主運動意識。例如，幼兒園每學年都要舉辦足球寶貝選拔賽，培養幼兒的足球運動意識，促進幼兒健康成長。

（二）足球運動與游戲化課程結合

足球游戲化課程不僅符合新課程標準，也能夠讓幼兒在良好的活動空間內形成具有發展性的足球運動實踐能力，通過趣味性的游戲，逐漸吸引幼兒的注意力，并能夠在提高幼兒合作意識的同時，鍛煉幼兒的身體平衡能力、協調能力以及重要的運動力度掌握能力。幼兒在教師創設的足球游戲化課程中，逐漸能夠提高自身的社會適應能力，并能夠讓幼兒在游戲中獨立思考、積極探索，增強運動的信心，產生繼續運動的欲望，在不斷進行活動創造的同時，也能夠充分培養幼兒的創新思維。例如開展足球木頭人游戲，保證足球是身體的一部分，不能分開，音樂結束后運動姿勢保持不變。

（三）幼兒園足球游戲化課程構建基礎

幼兒園足球游戲化課程需要得到幼兒園管理者的重視，在不斷提供良好的活動場地和活動設施的同時，也能夠對足球游戲化課程進行積極的實踐活動創設，在利用現代化手段以及從幼兒興趣出發的同時，也能夠結合幼兒對足球的想象內容，進行幼兒園足球運動環境的創建。幼兒園、教師、家長以及幼兒構成了幼兒園課程開展的重要整體性環境，在保證幼兒健康安全的狀態下，促進足球游戲化課程的持續發展。例如，幼兒園教師為主導教授視頻直播足球運動課程，讓家長積極參與，形成足球運動課程目標傳遞，實現鍛煉效果的最大化。

二、幼兒園足球游戲化課程實施策略

幼兒園在對幼兒進行教育的過程中，應當對幼兒園課程的設置以及課程結構進行深入分析和研究，逐漸讓幼兒園足球游戲化課程形成重要的實施過程，在讓幼兒養成良好的運動習慣的同時，也能夠時刻觀察幼兒的成長問題以及身體狀況，逐漸能夠將游戲化足球課程進行實踐策略的應用。讓幼兒在接觸足球的同時，掌握重要的活動技能，產生活動興趣，幼兒園足球運動項目正是從幼兒的身心特點出發，從而能夠將不同游戲形式結合實際教學資源，進行創新性的設計與實施，突出幼兒的個性化發展優勢，也能夠讓教師在快樂的活動氛圍中因材施教。

（一）幼兒園足球游戲化課程環境創設

幼兒園足球游戲化課程需要幼兒園能夠根據幼兒的實際需要加大投入力度，形成重要的游戲化課程教學空間，并能夠根據幼兒的不同層次，進行足球游戲化課程的有效開展，為幼兒創建適合足球運動的環境。為了促進幼兒健康成長，幼兒園應當尊重幼兒的主觀意見以及發展需要，在進行教育資源投入的過程中，更應當符合幼兒身心發展需要，逐漸能夠營造寬松快樂的活動環境。例如，幼兒園在進行課程開設準備的過程中，應當為幼兒購置適合的足球運動器材以及足球設備，在進行課程目標設定時，應當通過積極的足球運動課程宣傳活動，讓幼兒參與其中，逐漸能夠提升幼兒的足球運動興趣，提高幼兒的活動實踐能力。在張貼宣傳語的過程中，也能夠讓幼兒進行繪畫展覽，將足球運動與自己的生活聯系起來，形成重要的繪畫內容。

（二）教師創新設計足球游戲化課程

幼兒教師是幼兒成長的守護者，在不斷呵護幼兒成長的過程中，幼兒教師應當從幼兒的身心發展需要出發，不斷地與幼兒進行交流與互動，形成重要的足球游戲化過程中的創新設計內容，在開展足球游戲化課程的過程中，應當讓幼兒感知游戲運動的樂趣，并能夠傳授足球技能，形成重要的綜合性課程體驗。例如，幼兒教師開展“足球運動接力賽”活動，讓大班幼兒分班參加，將游戲設置不同的環節，并使每個環節都與足球運動有關，第一關是足球帶球運動，第二關與第二名幼兒共同用腳將球運到籃子里，第三關是畫足球，在每一關接力的同時都應當積極配合，并能夠相互鼓勵，最后評選出“優秀足球集體獎”。

（三）在合作中探究運動樂趣，培養獨立能力

教師在不斷激勵幼兒積極參加的過程中，也能夠讓幼兒形成重要的活動素養，在參與活動的過程中，能夠互相幫助、團結同學、養成良好的行為習慣，教師應當鼓勵幼兒樹立自信，逐漸能夠在合作中感知足球運動的樂趣。足球游戲化課程的開展與實踐，也可以與家長取得重要的聯系，發揮家長的重要教育作用，在家園合作的過程中，形成重要的足球運動實踐課程，在創新足球游戲化課程的同時，也能夠提高幼兒的獨立運動能力，將足球運動變成幼兒的自主運動項目。例如，教師在幼兒園半日活動中開展“足球伴我成長”親子活動，在準備活動時與幾名家長積極聯系，并讓他們提前總結好足球運動課程的相關意見，積極交流。在參與活動時，教師采用多媒體設備的形式，匯報了活動規則以及足球課程內容，家長進行親子交流活動，分享運動經驗，先是幼兒自主參與運動比賽，然后每名家長都要和孩子一起進行投球，在其樂融融的氣氛中，促進幼兒各方面發展。

三、結語

幼兒園足球游戲化課程的開展應當符合幼兒的實際發展需要，激發幼兒運動興趣和潛能的同時，讓幼兒在游戲活動中掌握足球運動技能以及運動基本動作，促進幼兒身體各方面協調發展，也能夠讓幼兒形成重要的合作精神以及活動素養。幼兒園足球游戲化課程的實踐過程，更應當進行不斷的創新與探索，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]殷梟.高校與幼兒園共建幼兒足球課程的策略研究[J].當代體育科技，2018（30）.

[2]陳益青.幼兒園游戲化足球課程的開展策略[J].好家長，2015（34）.

[3]赫明宇.在“滾動”中成長——幼兒園足球游戲化課程淺析[J].數碼世界，2018（10）.

（責編? 吳? ?娟）