跨界融合探索數智化人才培養新模式

梁麗娟 郭明杰 孫小婷

摘 要：如何培養出能夠適應社會發展需要的專業人才，增強其社會實踐的能力，是本文探討的主要內容。人力資本與物質資本一樣，是推動經濟增長的不竭動力。高等教育培養的大量人才為推動中國經濟持續高速發展起到了關鍵的作用。當經濟進入轉型期，高校應該以創新激發更大的活力，推動改革事業不斷走向新的高度。聚焦財經領域，產業轉型發展對財經專業高學歷人才提出了更高的要求，各種新技術帶來的新的變革要求人才培養要與時俱進。“新文科”理念為人才培養提出了新的思路，找準問題，做好定位，加快產學研合作，構建數智化人才培養新模式。

關鍵詞：產學研結合;培養模式;實踐能力

習近平總書記指出：“惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。”創新驅動是在中國經濟從過去高速增長轉入新常態的過程中需要的新動力。新的科技革命日新月異，學科之間的界限逐漸消除，形成了各種交叉學科、新興專業，也推動了人才培養理念、人才培養方法的創新，激發出越來越強大的改革活力。

一、人才培養的新需求

1.社會變革的需求倒逼教育革命

在互聯網、人工智能、大數據、云計算廣為覆蓋的世界里，人們的生產方式、生活模式都在發生巨大變化，傳統的人才產出越來越不適應新形勢的要求。適應新的技術變革需要對人才培養模式進行頂層設計，充分運用多元融合的模式，借鑒“新文科”“新農科”“新商科”“新工科”等理念，在育人的全過程中不斷提高人才培養的質量。

2.用人單位對人才素質提出了更高的要求

社會用人單位對高學歷人才的需求不斷攀升，使得大學畢業生面臨著更大的就業壓力。很多大學畢業生為了躲避就業壓力，紛紛加入到考研的大軍，想通過專業素養的提升來增加就業的競爭力。對就業的學生來說，由于傳統的機構也面臨轉型壓力，比如銀行越來越青睞懂技術的復合型人才，信息管理、計算機、軟件專業成為金融機構的人才需求新高地。作為財經類專業的教育工作者，如何提高學生的競爭力是必須考慮的現實問題。

3.財經行業面臨的機遇和挑戰

財經行業正在受到科技革命的沖擊，很多傳統的工作崗位逐漸被技術取代。行業面臨的挑戰給人才培養的出口設置了障礙。面對經濟轉型的巨大挑戰，作為一線教師應不斷學習各種新知識，涉獵新領域，努力提高自身的教學科研能力，用全新的教育理念培養出符合時代需求的應用型、復合型、創新型人才。

二、學生實踐能力提升存在的阻力

1.高等教育考核目標的沖突

在很多大學的年度考核中會用到兩類指標來衡量教育的成就：一個是考研率，一個是就業率。考研率在一定程度上反映了學生的專業素養，就業率直接關系到專業的生存。對學生總體來說兩者的目標是統一的，都是為了學生的成長成才。但是對學生個體來說是選擇就業還是考研是相互矛盾的。各大院校研究生不斷擴招，考研和讀研的人數越來越多，出現了“考研熱”的現象。最近的一份調查發現，很多學生在面對考研還是就業的問題時盲目性很強，相當一部分學生盲目跟風式地做出選擇，并沒有對自己的未來和職業規劃做出很好的分析。考核目標的沖突引發了教育工作者對學校的定位、教育理念的轉變、教育模式的創新等的反思。

2.財經類專業跨界成為趨勢

全球化背景形成了新的產業關系、勞動分工和社會治理，與之相伴的是學科交叉、產業融合的發展趨勢，“新文科”就是這一趨勢下的重要產物。近年來財經類專業的跨界現象越發明顯，比如傳統的會計與管理會計的融合使會計專業與財務管理專業的界限越來越模糊，在金融領域各類金融機構的跨界融合也成為全球潮流，銀行與證券、保險的混業經營，商業銀行與投資銀行業務交叉越來越需要全能型的人才。因此，高等院校要在學科設置、專業設置上緊跟時代步伐，加快人才培養供給側改革，適時修訂人才培養方案，改革教學內容、教學模式和方法，適應跨界的趨勢。

3.偏重知識灌輸，忽視能力培養

在疫情危機面前，“停課不停學”的應急舉措把傳統的線下教學搬到網上，這對傳統的教育模式產生了沖擊，越來越多的師生體會到在線教學與面對面教學從理念到方法的不同。當傳統的專業教育和未來就業需求脫節時，當課程資源不夠豐富，“必修無可選擇、選修也成了必修”時，當課堂教學模式受到互聯網模式的沖擊時，學生在選課環節純粹是為了應對學分制而流于形式，由此也形成了大學課堂普遍存在的逃課現象，大學教育質量的下滑亟需從根源上對癥施治。

三、實踐能力培養的創新路徑

1.積極踐行“新文科“的發展理念

當前財經類專業處于最壞的時代，也是最好的時代。近些年很多新技術的應用給財經類專業帶來了轉型的機遇，也帶來了挑戰。比如RPA在財務領域的應用、AI對傳統的財務管理、會計、金融的影響。2017年德勤開發的財務機器人已經可以代替手工的記賬、財務報表的制作、信息的錄入匯總、統計工作，普華永道開始招收高中生就業，2020年清華大學停招會計學專業本科生，人文學院相關專業全部納入日新書院招生培養等等。信息技術應用于社會經濟的方方面面，數字化全面鋪開打破了傳統的會計、財務、金融、審計工作的環境邊界，其職能也發生了深刻變化，這必然會帶來應用型人才培養模式的變革。財務機器人、人工智能所具有的工作精度高、不間斷工作的優勢已經使成千上萬的財務人員和審計人員面臨失業的危險。形勢所迫，只有積極踐行“新文科“發展理念，通過文理交叉模式為應對危機提出新的解決方案。教育部推行的”新文科“建設把信息技術融入傳統的文科專業，實現價值重塑。通過科技賦能，比如物聯網與貿易方式的革命，區塊鏈技術與金融專業天然的和諧共生，人工智能、大數據等與企業管理相關專業深度融合，使傳統的財務管理、會計、金融和國貿專業的學生具有了復合型跨學科的背景，有了更廣泛的就業選擇，自身競爭力得到提升。

2.加強產學研結合借助外腦

從現有高校財經類專業的設置看，人才培養模式、人才培養方案要進行快速轉型存在著很大的難度。創立產業學院，加強產教融合，借用外腦可以實現彎道超車。河南理工大學財經學院加強數智化人才培養模式的頂層設計，與用友、新道公司合作創設了“數智財經產業學院“，充分利用友公司在財經領域的領導者地位，打通學科、專業間的藩籬。用友、新道公司發揮其在互聯網平臺創設、智能制造業轉型等方面的優勢，組織各專業制定面向數智化人才的培養方案，從教師的培訓開始，加強師資力量的提升，將數智化人才培養理念融入課程和課堂教學活動中。

通過引進財務大數據、區塊鏈基礎和應用等課程，開展相關課程建設及師資培養。各門課程秉承實用性的要求，重點講述核心技術、典型的應用場景，通過理論聯系實際，特別是針對業界存在的疑難問題進行分析講解，有效地提升了師生解決實際問題的能力，符合人才培養方案中應用型培養目標的要求。通過多次專業培訓，教師和學生的理念在潛移默化中發生了轉變，對于財務智能化、大數據、區塊鏈應用場景以及數字經濟時代專業定位和職能的重構都有了新的認識。

3.充分發揮實習基地的優勢

繼續探索產學研合作新模式，創新產學研協同育人機制。通過建立社會實踐的基礎平臺，促進理論與實踐的緊密結合，鍛煉和提高學生的市場競爭意識和適應社會的能力，培養和樹立其正確的人生觀、價值觀和擇業觀，增強學生畢業后應聘就業的競爭力，為國家和社會培養合格的優秀人才。

校外實習實訓基地的建設能夠充分發揮基地的人力資源優勢和經營管理優勢，為學生的實踐能力提升提供訓練平臺，同時也為各類機構、企業提高經營效益儲備后續人才。實習實訓基地把人才培養作為未來市場拓展的重要資源，同時也為學校改革教學模式、提高教學質量、塑造品牌形象奠定堅實基礎。

為了更好地發揮校外實習實訓基地的作用，學校重視每年學生專業實習工作，安排專任實習導師，做好前期聯系、交通規劃、全程輔導、跟蹤服務等工作，并根據學生專業特色、課程學習情況，結合時代發展趨勢，將實習教學場所安排到校外實習基地，深入政府部門、企業、商業銀行、證券公司、保險公司等開展實踐教學。

4.培育多樣化課外實踐活動

為響應“大眾創業、萬眾創新”的號召，全國高校積極組織學生參加創新創業訓練計劃項目，提高學生的人文素質、職業技能和創新精神。目前開展的科技創新類活動主要包括大學生創新創業訓練計劃項目（含創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目）、各類學科競賽、“挑戰杯”系列競賽、創業競賽、學術論文、專利、著作版權等。學生通過參加學校組織的 “三下鄉”、志愿服務等實踐活動、理論與人文類競賽活動、群眾性（非專業）文體活動、創業教育和創業實踐活動等極大地提高了實踐能力。

四、回歸教育的本質

1.大學培養什么樣的人

大學的任務是培養德智體美勞全面發展的人才。學生要富有人文精神，不忘初心、堅持原則，克服浮躁和畏難情緒，做深、做細、做實各項工作。學生要具有科技洞見，充分利用大學這個優質的平臺，不斷學習新知識、時時充電，提高綜合素質。當前企業的數字化轉型已經傳導到高等院校，對人才的出口方提出了更高的要求。教育管理者要做好學校的定位，堅持學科主導、專業引領，把握新科技在各專業領域的應用情況，構建以復合型人才為導向的人才培養模式，創新課程體系，適應會計、財務管理、金融、國貿等財經類專業智能化發展趨勢。

2.消除內卷，拒絕躺平

隨著信息化的普及和發展，知識獲取的方式、傳授的方式、教與學的關系、教學與科研的關系都在發生深刻的變化，人才培養體系必須立足于“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人” 的教育出發點，要在學科體系、教學體系、教材體系、管理體系上下功夫。

中國的教育改革如火如荼，當允許社會資本進入高等教育領域時，龐大的資本市場開始不斷地汲取社會資源，教育發展中出現了嚴重的內卷現象。單從高校之間經費支持可以看出，“馬太效應”越來越明顯，對每一個家庭來說，家庭支出很大比例投入到子女的教育中，使很多家庭陷入財務危機。

現階段的教育要回歸到教育本身，高等教育不應該僅僅停留在知識的灌輸和技能的培養，更多的應該激發學生的自主學習能力和對專業的興趣。中國的高等教育已經陷入了白熱化的競爭，這種競爭使得“內卷”現象愈發嚴重。借助外力實現彎道超車，通過提高學生的實踐能力有助于消除“內卷”和“躺平”。在教育信息化的大潮面前，只有遵循教育發展的規律因材施教，為學生提供更多個性化、定制化的教育服務，才能不斷提供優質的教育、實現教育的成功轉型。

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★ 【備注】本文為河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（項目編號2019SJGLX242）;河南理工大學教育教學改革研究與實踐項目（項目編號2019JG008）的階段性研究成果。