新課程背景下如何推進小學音樂教學創新

覃朗

摘 要：音樂是對小學生進行審美教育的重要途徑。傳統的小學音樂教學中，主要以音樂知識和技能傳授為主，而忽視了音樂對小學生綜合素質和音樂基本能力的培養，教學目標具有加強的功利性，教學手段比較單一。新課程背景下，教學音樂教學需要改變以往僵化的教學模式，實現大膽創新，從而提高小學音樂教學水平。本文探討小學音樂教學創新面臨的困境，并提出新課程背景下推進小學音樂教學創新的策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：新課程背景;小學音樂教學;創新;策略

一、小學音樂教學創新面臨的困境

（一）對音樂教學的重視程度不足

應試教育的思想長期影響著我國的教育事業，在這種功利化的教學思想下，許多教師和學生對音樂教學缺乏足夠的重視。在實際教學中不難發現，許多學校在課程設置中，有意無意的將語文、數學和外語等學科視為重點，這些重點學科的授課時間通常設置在學生注意力較為集中的上午黃金時間;而相較之下，音樂課程往往放在了下午，而且音樂教學時間很容易被其他學科擠占，造成音樂課程教學時間缺乏規律性。師生對音樂學科重視程度不足很大程度上影響到了教師的創新積極性。

（二）缺乏對教師創新能力的培養

小學音樂教學創新并非僅僅賦予音樂教學的表面，而是要讓音樂教學發生本質上的變化，這種創新需要對音樂教學目標的實現以及小學生音樂素養的培養具有積極的影響。因此，要實現音樂教學的創新，需要教師具備比較深厚的專業技能作為基礎，需要教師具備較強的創新意識。然而在實際教學中，學校和教師對音樂課程的重視程度不足，對教師專業技能和創新意識的培養相對缺乏，進而給音樂教學創新帶來一定的不利影響。

（三）音樂教學內容和方法相對單一

長期受到傳統教學思想的影響，許多教師在音樂教學中對教材過度依賴，教學方法缺乏靈活和變，小學生對音樂的學習興趣無法充分調動起來。相比之下，一些校外的音樂培訓機構受到市場化的影響，在教學內容和方法上更加先進，與學校的音樂教學形成了巨大反差。因此，教師需要轉變音樂教學觀，在教學內容和方法上實現新的突破。

二、新課程背景下推進小學音樂教學創新的策略

（一）營造音樂教學創新的環境

新課程背景下，要推進小學音樂教學創新需要各級教育部分努力營造出音樂教育創新的環境。

首先，各級教育部門和機構需要擺脫功利性教育思想，對小學音樂教學給予充分重視，在學校內部以及學校之間積極組織開展各類音樂活動，積極組織各學校和各班級參加，通過音樂活動的開展，評選出優秀學生和指導教師，對優秀師生給予必要的鼓勵，從而為實現音樂教學創新營造良好的教育環境。

其次，要注重小學音樂教師創新意識和創新能力的培養。一方面，學校和相關部門需要積極組織小學音樂教師進行教學經驗交流，在學校和地區范圍內構建教師教育信息交流平臺，鼓勵和引導教師將自身的教育成果和經驗在平臺上進行分享，對音樂教學創新成果加以表彰，從而提高小學音樂教師的創新積極性，豐富教師創新教學的經驗，擴大教師的音樂教學資源，從而提升教師的創新意識和創新能力。

此外，需要優化小學音樂課程設置，在教學時間上努力實現各學科的平衡。在學校音樂教學硬件方面，積極為音樂教學創造有利條件，豐富小學音樂教學的樂器種類，從而構建適合小學音樂創新發展的有利環境。

（二）鼓勵教師進行教學內容的大膽創新

要推進小學音樂教學創新，需要積極鼓勵教師對教學內容和教學方法進行大膽創新。在教學內容方面，教師可以根據小學生的認知特點，將具有時代性和教育性的歌曲和音樂融入到教學中，做到既尊重教材，又能夠在教材的基礎上實現教學內容的拓展，賦予音樂教學時代信息。例如：在進行《外婆的澎湖灣》音樂教學中，教師可以在教學時學唱歌曲的同時，融入文化教育內容，向學生介紹關于澎湖灣的相關知識，澎湖灣位于臺灣海峽，在經過千百年的歷史演化中，這里的除了呈現出海崖、碎石崖等海岸景觀意外，還有沙灘和礫石灘景觀。這里蘊藏的大量植物物種，展示了澎湖灣的迷人風采。《外婆的澎湖灣》一方面表達了對澎湖灣的贊美，另一方面，抒發了人們對童年時光的懷想之情。教師通過豐富音樂教學中的內容，拓展小學生的知識面，不僅能夠開闊小學生視野，實現音樂教學內容的創新，還能激發學生對音樂的學習情趣，提高音樂學科的教學價值。

（三）促進教師教學方法的創新

在教學方法方面，教師可以根據教學內容和教學任務對教學方法進行積極創新，實現情境教學法、合作學習法等多樣化教學方法的綜合運用。例如：教師在進行《牧場上的家》音樂欣賞教學中，教師借助于網絡下載關于草原的視頻，通過動態的畫面讓小學生感受草原的遼闊，將學生帶入到草原的意境之中，在此基礎上在播放音樂，讓學生在欣賞過程中實現情感積淀，從而達到音樂欣賞的教學目的。

結束語

受到傳統思想的影響，許多教師對小學音樂教學重視程度不足。新課程背景下，教育部門和機構需要提升教師創新意識和創新能力，促進教師積極轉變自身思想，努力提升自身專業素養，從而推動小學音樂教學走上創新發展之路。

參考文獻：

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[2]邰代兄. 新課程背景下怎樣推進小學音樂教學的創新[J]. 考試周刊，2014，000（005）：175-175.