巧用留白，培養學生的閱讀興趣

張芳

摘 要：《小學語文課程標準》中關于閱讀教學，培養學生“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”。那么有效巧用留白，會極易激活不同學生形象思維和想象能力，激發學生的閱讀興趣。

關鍵詞：巧用留白;閱讀興趣;激活想象;激發情感

留白：就是留有空白，是中國畫的一門藝術手法。它營造了一種畫中有畫，畫外有畫的藝術效果。這種藝術應用于教育領域，會產生很好的教學效果，給欣賞者留出一片遐想的空間。以達到一種，言已盡而意無窮，此時無聲勝有聲的藝術魅力。

課堂上一個恰當好處的留白，他會改變課堂教學單一節奏，少動筆，多留白。讓無語之處皆成妙。實際教學中，我常常是認真傾聽文本發出的細微聲響，仔細挖掘文本中留白，認真分析，層層解剖。

以下是我在小學語文閱讀教學中巧用留白，培養學生的閱讀興趣所做的幾點淺陋的嘗試。

一、巧用“問題設置”留白，培養閱讀興趣

高爾基有一句名言：興趣是最好的老師，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

例如：《去年的樹》一文，全文一共有四次對話，課文的內涵也在這四次對話中。我在教學完四次對話后，設計了拓展留白，啟發學生談談自己的感受的環節。

假如，我是小鳥，我想對________________說：“________________ ”

假如，我是樹木，我想對________________說：“ ________________”

假如，我是伐木人，我想對________________說：“ ________________”

我會留一定時間讓學生充分思考和想象，并且四人小組交流討論，彼此分享自己的想法，讓學生在主動、積極思維和情感活動中，加深對本文的理解和感悟：保護樹木，保護環境，從我做起。

小學生有著極強的好奇心。我利用學生這個好奇特點，在閱讀教學中進行恰當的疑問，激發學生的好奇心。

如我在教學《月光曲》時，有這樣的一段師生對話：

生：“貝多芬為什么要給盲姑娘彈琴呀？我不明白。”

師：“盲姑娘聽貝多芬彈了一曲后，說：‘談的多純屬呀！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？想想對于一個素不相識的人來說，為何能從琴聲中聽出彈琴的人來呢？這時貝多芬的心情又怎樣呢？”此時，學生積極與同桌進行交流，我會留給孩子更多想象空間。

二、巧用“插圖留白”，啟發聯想，激發學生閱讀興趣

閱讀教學中，文字對小學生而言，可能過于抽象，但是加上形象的插圖，師不用過度的語言，巧用文本插圖，讓學生形象直觀地初步了解文本內涵。如：在教學《江雪》一課時 “老翁為什么要獨釣寒江呢？”我用這一問，啟發學生補白。讓學生認真觀察文中插圖，“一葉扁舟漂浮在水面，一位老翁坐在船上垂釣，四周除寥寥無幾的微波外，幾乎全是空白。”這給學生提供了一個豐富的想象空間。讓學生去思考，去補充發揮，去體會這種意境下的漁翁：捕魚為了獨享清凈，排解憂傷，喜愛釣魚，心中孤單。一朵朵浪花從孩子心中蹦出來，激發了學生的想象力，培養了學生的閱讀興趣。

三、巧用“標點留白”，激發學生情感，培養學生閱讀興趣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。”小學階段的學生其精神發展，正處于感性時期，他們大多數情感體驗優于理性把握。教師的情感體驗不能代替學生的情感體驗。有時通過文本的標點符號留白，讓學生去感受，去體驗，和文本內容產生共鳴，

我在教學《慈母情深》一課時，當我講到“那一天，我第一次發現，母親原來是那么瘦小，那一天，我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”我知道這是梁曉聲精彩的留白處。可謂此時無聲勝有聲，一切盡在不言中，作者強烈的愧疚感和對母親熱愛之情，完完全全融匯在這一看似簡單，實意蘊藏在豐富的省略號中。抓住這個省略號，也就抓住作者的留白精華，我沒有讓學生立刻寫拓展訓練，而是讓學生一遍又一遍讀這兩段話，在心與心碰撞，情與情交融中。讀著讀著，慢慢的愧疚、難受，哽咽了咽喉，直到學生眼眶濕潤了。讀到此時，我深情并茂地說：“孩子們，如果你是作者梁曉聲，就用人類最美的語言——詩歌，來表達此刻你心靈的傾訴吧！請看大屏幕，邊讀邊完成橫線上的填空。”

母親，淚光中，我看到了---你佝僂的背影，母親，淚光中，我看到了——你皸裂的雙手。

（仿照以上句式填空）

母親，淚光中，我看到了——________________;

母親，淚光中，我看到了—— ________________。

啟發學生邊讀邊發揮想象，淚光中，我看到了你給的一元五角錢，僅僅是錢嗎？“那不是錢，那是母親對子女的關愛。那是母親對兒子的信任，那是 。”誰言寸草心，報得三春暉，學生的思維浪花朵朵綻放。朗讀的激情，情不自禁的釋放。

總而言之，課堂閱讀教學中巧用留白，是教師幫助學生尋找自我心靈體驗的過程。是教師幫助學生與文本交流情感的過程，是教師引導學生留下一片可以自由想象的空間。常言道：花半開最美，情留白最濃。巧用留白，會帶給學生一種精神上的愉悅與滿足。學生的閱讀興趣也會一點點的，慢慢得到培養和提高。