高中物理中電磁感應(yīng)的教與學(xué)

秦皇鉞

【摘? 要】新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，讓人們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生能力的培養(yǎng)才是教學(xué)過程中的主要任務(wù)，不能為了教學(xué)而教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主觀意愿，理解他們的想法。“電磁感應(yīng)”是高中物理“磁學(xué)”中的重要部分，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)同學(xué)們的理解能力，教師要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。本文從多個(gè)角度探討了電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理;電磁感應(yīng);教與學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0100-02

Teaching and Learning of Electromagnetic Induction in Senior High School Physics

（Gaotai No.1 Middle School， Gaotai County， Gansu Province，China） Qin Huangyue

【Abstract】 The continuous reform of the new curriculum teaching standards has made people realize that the cultivation of students' abilities is the main task in the teaching process， and teaching should not be done for the sake of teaching. It is necessary to proceed from reality， respect the subjective wishes of students， and understand their ideas. "Electromagnetic induction" is an important part of the "magnetism" of senior high school physics. The learning of this part of knowledge will test students' comprehension ability. Teachers should pay attention to students' hands-on operation ability and let students actively participate in the learning process. This article discusses the learning method of electromagnetic induction from multiple angles， and analyzes it in combination with practical examples.

【Keywords】Senior high school physics; Electromagnetic induction; Teaching and learning

物理是理科綜合中的重要組成部分，在高考中占據(jù)重要地位。物理是一門注重實(shí)際操作的學(xué)科，人類在發(fā)展的歷史上，總結(jié)出了一些物體變化規(guī)律，這些規(guī)律又指導(dǎo)著人們的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，有效推動(dòng)著科學(xué)和社會(huì)的進(jìn)步。因?yàn)槲锢懋?dāng)中有很多實(shí)驗(yàn)，所以教師的教學(xué)方法直觀性一定要強(qiáng)，這樣才能和實(shí)驗(yàn)更好地聯(lián)系起來。教師要把工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上，提高他們分析問題和解決問題的能力。任何知識(shí)都有側(cè)重點(diǎn)，教師一定要牢牢把握重點(diǎn)知識(shí)，幫助同學(xué)們打牢基礎(chǔ)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)有相似之處，可以把二者放在一塊學(xué)習(xí)，方便大家理解。

一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

電磁感應(yīng)這部分知識(shí)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要盡量用實(shí)驗(yàn)器材給同學(xué)們教學(xué)，這樣大家才能直觀地感受磁場(chǎng)的作用和分布，對(duì)電磁感應(yīng)的認(rèn)知才會(huì)更加深刻。物理本來就是以抽象的理論為主，教師不加以引導(dǎo)的話，同學(xué)們很容易因?yàn)槔斫饽芰^弱而跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。而把實(shí)驗(yàn)器材帶到課堂上來，也給了同學(xué)們親自上手的機(jī)會(huì)，大家在親自動(dòng)手和仔細(xì)觀察的過程中，加深了理解，更培養(yǎng)了對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。有器材，教師才可以給同學(xué)們演示一些大家生活中未曾見過的現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)們的求知欲和好奇心，讓他們以投入的姿態(tài)參與到教師的課堂中，這樣課堂的效率會(huì)得到顯著提升。同學(xué)們學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”這部分內(nèi)容時(shí)，要盡量動(dòng)手操作，教師在旁邊指導(dǎo)，這樣學(xué)生有了問題就可以馬上向教師請(qǐng)教。我還記得，在“閉合電路切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我用導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做垂直切割運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，同學(xué)們第一次見到這個(gè)現(xiàn)象是表示驚呆了，他們不知道原來這樣還能發(fā)電，我就結(jié)合這個(gè)現(xiàn)象告訴大家，風(fēng)力發(fā)電和水力發(fā)電的原理也是這樣，利用導(dǎo)線切割磁感線，然后在閉合電路中產(chǎn)生電流，我的回答解決了同學(xué)們的困惑，讓大家對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法

我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然考試成績(jī)能夠直觀地反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，但這反映的只是學(xué)生一個(gè)方面的能力，它不能反映同學(xué)們的綜合素質(zhì)，電磁感應(yīng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注重實(shí)踐，從基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)生初步理解磁感現(xiàn)象，在他們不斷摸索構(gòu)建知識(shí)體系的過程中，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，從多個(gè)方面評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于知識(shí)未掌握的方面查漏補(bǔ)缺，這有利于學(xué)生構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系。

三、注重運(yùn)用有效精講

教師的講解要注重效率，課堂就要以學(xué)習(xí)為主，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊}外話，但要注意時(shí)間不能過長(zhǎng)。教師在教授電磁感應(yīng)這部分知識(shí)時(shí)，要給同學(xué)們進(jìn)行精細(xì)化講解，分普通知識(shí)和重難點(diǎn)，最好在講解時(shí)能夠以具體的例子來說明，多媒體設(shè)備是有效的輔助手段，能夠提高教師的上課效率。教師可以給同學(xué)們播放視頻或展示動(dòng)畫，幫助大家理解這部分知識(shí)，給同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們有什么不理解的地方要及時(shí)向教師說明，教師在征求大家意見的基礎(chǔ)上，再給同學(xué)們做補(bǔ)充。給同學(xué)們展示自我的時(shí)間，鍛煉他們的獨(dú)立思考能力，不斷增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。

例如，磁場(chǎng)這部分知識(shí)中，電磁感應(yīng)強(qiáng)度的計(jì)算是人氣較高的考點(diǎn)，出題者常常通過這類題目考查大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和計(jì)算能力。這既是一個(gè)難點(diǎn)又是一個(gè)重點(diǎn)，解決這種問題的方法是用法拉第電磁感應(yīng)定律，分析感應(yīng)電流的產(chǎn)生原因，首先判斷磁場(chǎng)中的閉合電路，然后用歐姆定律判斷電流方向，最后結(jié)合題意，在了解了磁感強(qiáng)度之后，根據(jù)電磁感應(yīng)定律計(jì)算感應(yīng)電流。在解決這類問題時(shí)，先給予同學(xué)們嘗試的機(jī)會(huì)，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，讓大家提升得更快。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程管理

教師必須重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)這方面的管理，通過具體的操作讓同學(xué)們深入理解這部分知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把理論的知識(shí)和實(shí)際的操作結(jié)合起來，構(gòu)建物理模型，降低學(xué)習(xí)的難度，知識(shí)更直觀，也就更容易理解和記憶。例如，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們可以一邊做實(shí)驗(yàn)一邊理解課本中的內(nèi)容，了解導(dǎo)線切割磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的原理，同時(shí)嘗試用歐姆定律判斷電流的方向，這會(huì)幫助大家正確解答問題，同學(xué)們先學(xué)會(huì)“是什么”，然后再理解“為什么”，最后嘗試“怎么做”，這才是學(xué)習(xí)正確的三部曲。

五、高效學(xué)習(xí)模式

構(gòu)建高效的教學(xué)體系，就需要師生良好的互動(dòng)，在開始這部分知識(shí)學(xué)習(xí)前，教師先讓大家提前預(yù)習(xí)教材中的內(nèi)容，了解下節(jié)課的主要知識(shí)，把握重點(diǎn)，等到正式上課時(shí)，可以有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，跟著教師的思路走，預(yù)習(xí)中的問題也可以及時(shí)向教師提出。對(duì)教師而言，他們的工作是做好備課工作，優(yōu)化教學(xué)方法，提前整理好教學(xué)大綱。無論是復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)的過程中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)シe極思考，探索全新的解題方法，這樣不僅可以提升他們的能力，也可以提高課堂的效率。電磁感應(yīng)這部分知識(shí)，和力學(xué)有一些相似點(diǎn)，所以在上課前教師可以向同學(xué)們提問，讓他們?nèi)ニ伎际裁词请姶鸥袘?yīng)，它的原理、科學(xué)家、應(yīng)用、相關(guān)的成就等。

分辨電流時(shí)，每個(gè)人的方法都可能不同，教師可以讓同學(xué)們相互交流，或者說在講臺(tái)上出題目讓學(xué)生上來做，通過這樣的方式判斷大家是否都正確掌握了判斷電流方向的方法。現(xiàn)在的學(xué)生，個(gè)性思維更強(qiáng)，所以我們不能對(duì)他們有過多的要求，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助和引導(dǎo)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

六、結(jié)語

電磁感應(yīng)是高考試卷中不可繞過的考點(diǎn)，教師在上課時(shí)要以學(xué)生為主，充分考慮同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，給予同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)一定要重視，教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，同學(xué)們先理解后掌握，最后熟練應(yīng)用。我相信，在教師和學(xué)生的良好配合下，物理學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）