積極運用創造性教育方式，引導學生培養和掌握創新能力

本刊編輯部

創新能力是一項極為重要的能力，小到個人、大到國家，其都發揮著重要的影響。從個人角度而言，擁有優秀的創新能力可以幫助其在人群之中脫穎而出、領先于他人，在競爭激烈的現代社會立足;從國家角度而言，擁有優秀的創新能力可以使得該國在國際社會中不受或少受技術制約，在科技領域中自由、長足發展。

而創新能力的培養，則需要從小就開始進行。應當積極運用創造性教育方式，來引導學生培養和掌握創新能力。青少年學生是國家和民族的未來，針對其運用創造性教育方式，不僅有助于其個人發展，而且能夠積極為社會主義現代化事業培育更多創新型人才。而現當下，運用創造性教育方式以幫助學生培養掌握創新能力，還有以下幾個方面的問題亟待解決：

一是部分學校管理層的創造性管理不夠到位。受限于當下升學仍然需要與考試分數掛鉤的現狀，個別學校的管理層人員采取的管理思路依舊是以學生的分數提升為主，從而忽視了對創造性管理的運用及忽視了對學生創新能力的培養。這既導致了教師團隊在實際的授課過程中受到了諸多限制，又使得學生無法在教學過程中得到創新能力的培養，給學生掌握創新能力帶來了一些負面影響。

二是部分學校教師的創造性教學不夠到位。個別教師在教學過程中，不能夠使用發散性思路，將學生的思維“框定”，導致了學生成為“填鴨式教學”的受害者，只能夠被動學習，喪失了主動創新的思維及能力。這一小部分教師由于長期以來采取固定的授課模式思路，不求變通，對于不同類型的學生往往都采用相同的教育方式，不能夠“因材施教”，給學生的創新能力培養造成了一定的不良結果。

三是部分學生對擁有創新能力的意識不夠到位。部分學生由于眼界、認識較為有限，其閱歷并不足夠，因此不能意識到擁有創新能力的重要性。尚處于成長過程中的青少年學生，其人生觀、價值觀、世界觀均處于未完全成形狀態，需要一定的外界力量幫助。而在此過程中，部分家長、老師并不能夠及時引導學生引起對于擁有創新能力的重視性，從而導致了部分學生對于擁有創新能力的意識不夠到位。

積極運用創造性教育方式，引導學生培養和掌握創新能力，應當從以下幾個方面加以著手進行改進：

一是學校管理層方面應當積極運用創造性管理，給予基層教學團隊較大的自由度。學校管理者不應當墨守成規，應當采取創新型管理模式，允許基層教學團隊將自己的“本領”發揮出來，不再局限于考試分數，而能夠支持教學團隊從多方面引導學生培養起其自身的創新能力并加以運用，幫助學生更好的掌握創新能力。

二是學校教師應當積極采取個性化教學、培養學生掌握發散性思維和創新能力。學校教師應當針對不同類型的學生而采取多樣化的教學方式，通過個性化教學，積極幫助學生培養出創新能力并加以掌握運用。教師團隊不應當拘泥于固有的教學模式，而應當大膽創新，運用多種教學模式手段，幫助學生開拓出發散性思維，為其日后的發展打下堅實的創新基礎。

三是學生自身應當意識到創新能力對于自己的重要性，積極鍛煉自己的創新能力。學生需要意識到，創新能力不僅對自己個人非常重要，同時對于國家和民族的未來也有著莫大的意義。因此，學生應當在日常生活和學習中注意培養出自己的創新能力，多給予自己一些挑戰來進行鍛煉，而非僅僅停留在理論的層面，應當“學以致用”，以此來更好地培養出自己的創新能力。

創新能力的養成關乎到個人和國家的未來，因此，積極運用創造性教育方式，引導學生培養和掌握創新能力至關重要。同時，學生自身也要能夠意識到擁有良好創新能力的重要性，以便于未來能夠立足于當下社會，并未社會主義現代化建設事業貢獻出自己的一份力量。

（責任編輯? 范娛艷）