辦好“小教育” 秉持“大情懷”

江秀珍

家是什么？家是停靠的港灣、心靈的庇護所，是人人心頭最柔軟的部分。園是什么？園是幼兒的家園、學園、樂園。家和園的關系是什么？是并列關系、互存關系、合作關系。家園攜手、齊頭并進，是幼兒健康成長的基石。山東省滕州市龍泉街道中心幼兒園在家園共育工作中積極探索、努力前行，構建出特有的家園共育模式。

家庭教育是架起家園共育的橋梁。做好家園共育，先要進行家庭教育工作。幼兒園近三年來，開展家長培訓和家長講座20余場次，例如，“幫助孩子走好人生重要一步——幼兒園家長高質量的教育陪伴”“如何給孩子正確的愛——智慧家長智慧愛”等專題講座，充實而生動，有理論傳授、經驗分享、專家解答，給家長帶來了精神上的饕餮盛宴，提升了家長的家庭教育素養，也幫助教師解決了家庭教育方面的相關問題。

親子活動是拉近家園關系的主抓手。幼兒園定期舉行家長開放日、微家長會及其他親子活動。中秋做月餅、冬至包水餃、親子游戲節、親子手工制作活動，使家長看見幼兒在園的表現，從中體會科學的育兒方法。舉辦“尊老敬老——我向爺爺奶奶獻愛心”活動，為家園共育工作搭建溝通的橋梁，使家園關系進一步升溫。

每學期，幼兒園舉辦“家長半日開放活動”，讓家長近距離感受孩子在園生活的點滴。親子共同制作“三八節”賀卡、“教師節”賀卡等，開展“媽媽講故事打卡”活動、21天“悅”讀打卡活動、“百日悅讀打卡活動”，使親子關系更加緊密。

周末或者假期，我們會根據時令或者節日制定適時的親子研學活動，給親子關系增加一份籌碼。去年國慶期間，我們開展了“我和祖國最美故事”為主題的親子研學活動，家長陪同幼兒游覽祖國大好河山，指導幼兒把印象最深的片段制作成精美的作品。教師將親子研學作品收集整理，分成“我和祖國最美故事”“我和祖國最美合照”“創意種子畫”等不同版塊，并以班級為單位利用家長接孩子的時間在操場上進行展示交流。幼兒們拉著家長的手邊欣賞邊評論，進一步感受祖國的地大物博，培養幼兒的家國情懷。

家長資源課是家園合作的一道亮麗風景線。幼兒園工作離不開家長的密切配合，我園開發出家長資源課，有意愿的家長可利用自己的職業優勢來園當一次“幼兒教師”，給幼兒們講解生活常識?！熬焓迨暹M校園”“醫生阿姨講解愛護眼睛”“消防專家的模仿演練”等家長資源課增加了幼兒教育的深度，讓家長們體會到教師的辛苦。

每學年重新選拔家長委員會成員，健全家委會和伙委會，增強家長對幼兒園工作的理解、監督和支持，提高幼兒園工作的透明度，營造良好的育人氛圍。

高質量的家園共育，核心要素是“喚醒”和“扎根”。喚醒即教育要給孩子自信、激勵，喚醒孩子的內在動力，給予孩子充足的心理營養，助力孩子健康成長。夫妻關系直接影響到親子關系的質量，維護和諧的夫妻關系至為重要。在良好的夫妻關系中，親子關系需要告白、需要告知、需要喚醒，被喚醒的孩子才懂得愛和感恩。

在開展家園共育工作的過程中，隨著工作的步步深入，家園共育的理念已在家長和教師心中扎根，好思想、好品行、好習慣也在孩子心中悄然扎根、發芽。

幼兒園是“小教育”，家園共育是“大情懷”。只有秉持教育情懷，教師才能在育兒方面更科學。幼兒教育是美麗的，是溫馨的，也是幸福的，慶幸我們能夠陪伴孩子成長、見證孩子進步。

責任編輯：王妍妍