淺談趣味性教學法在小學道德與法治教學中應用的有效策略

吳婷婷

【摘要】高效的課堂不僅僅取決于學生的學習態度，還和老師的教學方法有關，有效的教學方法應該是符合當前年齡段學生的身心成長規律。而小學階段是屬于活潑好動，喜歡新鮮有趣的事物，老師在課堂中只有運用趣味性教學方法才能夠最大的激發學生學習興趣，保持對問題的思考。本文以小學道德與法治教學為研究對象，對于如何利用趣味性教學開展高效課堂展開相關論述。

【關鍵詞】小學;道德;教學;課堂;趣味性

1.備課過程準備好趣味教學

備課是所有老師在上課之前都需要準備的工作，備課的質量決定著課堂教學的質量。小學的道德與法治課程相對于語文、數學來說，對于學生的學習成績的影響是比較小的，所以學生并不會將全部的學習重心集中在道德與法治課程上，但是小學階段的道德與法治課程對于孩子們人格塑造、習慣培養起著重要作用。

要想上好一堂生動的政治課，課前的準備工作必不可少，要想吸引學生的注意力，老師應該充分運用趣味性教學。所以在準備教案的時候，老師應該結合每個班級學生的情況進行不同的教學備案，充分結合自己對課本的解讀和當前班上的教學實際情況、社會實例，可以極大地吸引學生的注意力。長時間的理論知識、照本宣科只會讓課堂乏味無趣，靈活運用趣味性教學可以讓自己的課程保持生命力與活力，夠保證自己課堂的與時俱進，可以提高備課的有效性，起到了事半功倍的效果。

2.課堂環節的有效性

在平常的教學當中，如果將重點內容與趣味性教學相結合，不僅僅可以提高學生的對于課本對知識的渴望，還可以讓老師循序漸進地讓他們主動去思考問題，這種教學方式擺脫了以往的應試教育模式，極大的激發出學生的學習興趣。

例如，在課堂上可以，多問幾個為什么、將游戲帶入課堂、多將學生的生活帶進課堂，這就可以讓學生自己主動去思考，在一定的課本知識的基礎上，通過對一些實例的進行分析，可以達到舉一反三的效果。這個方法極大地提高了4.教學的有效性，在高效完成大綱教學的同時，還為我們構成一個特色的教學方案。

傳統的教學模式往往都是照本宣科、播放PPT等形式，在我看來這樣傳授知識的手段，它的有效性是不高的。只有在學習課本的同時展開討論，培養同學的實際分析生活問題的綜合能力，才能夠啟迪他們的思維，獲得新的思考問題的方式。但是很大程度上，趣味性教學對于許多老師都難以做到的，原因之一是中國目前的大背景是應試教育，老師很難突破教學大綱的束縛。并且由于小學生活潑的性格，老師很難把握住課堂趣味教學部分的尺度，這就需要我們老師及時調整，靈活合理地運用趣味性教學。

3.運用互動式教學提高課堂趣味性

在互動教學中，要將道德與法治嗯大綱作為學習的基礎，然后在這一基礎之上，幫助學生在不斷的互動中，培養學生真善美的品質，塑造健全的人格。互動式教學要求師生之間展開交流、探討問題。這樣的互動式教學模式有利于維持課堂氛圍的活躍，讓師生之間密切交流的同時提高學生的學習興趣，讓每一位學生真正參與到教學中去，成為教學的主角而不是教學中的旁觀者。

在這一部分當中，老師可以將班內學生進行分組，以小組為單位進行課堂學習，不僅僅打破了“老師講學生聽”這一傳統的教學模式，還增加了課堂的趣味性。這一過程中，老師可以拋出相關的問題，讓學生通過小組的形式進行討論、解決問題，這種討論的過程中增加了學習的趣味性，也能讓學生在自我探索的模式中獲得新的啟迪，而不是一昧的直接從老師的教學中得到知識。

4.運用信息技術降低學習過程的枯燥性

如果單純的向學生傳授枯燥的課本知識，會讓學生在學習過程中產生逆反心理。尤其是在小學道德與法治的教育和學習的過程中，讓其充滿趣味性是一個極為重要的準備工作。我這對我們老師提出了更高的要求，不僅僅局限于傳統的教學模式、教學方法，我們也要與時俱進，將前沿的科技技術運用到課堂教學、多播放一些視頻、必定能吸引學生的眼球，降低課堂的枯燥性。

結語：

綜上所述，小學教育是學生接受教育的關鍵階段，對學生未來的學習有著重要影響。尤其是小學道德與法治課程，對小學生的身心健康、建立健全人格有著很大的作用。因此教師在備課、授課以及課程結束后應該充分利用趣味性的教學方法，探索出適合本班學生的課堂氛圍，在教育改革的大背景下改善教學方式，提高學生的綜合素養，進而提高教學的有效性。

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