淺析小學數學課堂教學中項目式學習模式的應用探究

黃勇

【摘要】新課程改革下的素質教育進程推行至今，越來越多的新型教學手段出現在課堂教學中，小學數學作為小學階段的基礎學科之一，對于學生思維邏輯能力以及數學文化視野的開闊都起到了非常重要的作用，近年來，項目式學習模式在小學數學中的應用，刷新了學生對于數學學習本質的認知，同時強有力地落實了新課改對于學生主體地位的要求，將學習過程中共同體的作用發揮到最大。本文從小學數學項目式學習模式的基本特征入手，深入地探究分析了在小學數學教學中項目式學習模式實施的具體策略。

【關鍵詞】小學數學;項目式學習;特征與策略

小學階段的數學教材中知識點龐雜而分散，傳統教學中循序漸進的教學進程設計，很容易讓學生出現“撿了芝麻，丟了西瓜”的現象，過于繁雜的知識點讓學生在記憶和理解的過程中很容易出現遺漏，對于學生整體數學水平的提高產生了很大的影響。項目式學習模式的出現，將教材中的數學知識進行系統的整合分配，讓知識點以“項目”的形式進行歸納，不僅讓整個小學階段的數學學習變得更加整體系統，對于學生自身來說，個人邏輯思維的整理能力和數學思維的框架感得到了有效地提升，讓學生感受到了數學學習的快樂。

一、小學數學教學中項目式學習的基本特征

首先，凸顯了學生在數學學習中的自主性，現代教育理念下對于學生個人能力的成長越來越關注，在項目式學習過程中，學生根據項目需求自主的組織學習團隊，明確學習進程，在團隊協作的基礎上進行知識的探究和學習資源的拓展，然后在激烈的小組討論中統一學習方向，清晰項目學習方案，高效地完成數學知識的學習。其次，將學生能力的提升作為項目學習的主要目的，素質教育中對于學生各方面能力的關注越來越多，在項目式學習中，通過“做中學”的學習途徑，將學生進步過程中各項能力的提高和訓練作為數學知識學習中的最終目標，將知識與實踐進行有機地結合，用行動踐行“實踐出真知”。第三，強化學生的探索創新精神，項目式學習中學生在教師的引導下，在“項目”框架的指引下，學生能夠不斷的探索未知數學知識的奧秘，在領略數學魅力的過程中強化自身探索精神，將創新能力的提升納入項目學習的框架中。

二、項目是學習在小學數學課堂教學中實施的具體策略

（一）清晰明確項目目標

小學數學課堂教學中的項目式學習模式在實施過程中，首先要明確的是項目學習的主題，不僅要保證項目的真實性，更要從學生學習的興趣點出發，最重要的是要能夠輔助學生在過程中獲得數學學習能力和綜合素養的提升。在項目式學習模式實施初期，教師可以通過各種方法來了解學生的真實想法，將學生在學習中亟待解決的問題進行提煉，比如常見的動物園游玩最佳路線的設計問題中，小學生對于動物園的興趣是濃厚的，但是在實際生活中難免會發生因為路線設計不加而產生的游覽不完全的問題，教師就可以借助此類問題的解決，引導學生從數學思維角度來考慮問題，有效運用計算、分析、建模等數學學習中的關鍵能力來完成問題的挑戰。

（二）解讀項目要素

在完整的項目學習模式中包括內容、目標、評價體系等多個項目要素，在內容要素解析過程中不僅要考慮到實際情況與題目設計之間的差距，還要考慮到學生與學生之間實際水平之間的差距，將繁瑣累贅的信息全部摒棄，在直觀明了的信息中優化知識提升角度。在目標要素的解析中，不能單純地考慮數學單堂課的目標完成度，更要從數學思維和整個的成長目標的角度出發，項目式學習中不僅有單個項目的目標，每一個小目標的完成都為整個階段學習任務的完成發揮著作用。在項目式學習中的評價環節，不單單是對單一項目完成過程和結果的點評，更要將評價的著眼點放到學生個人成長的細節和整個數學思維水平的提高上。在整個項目學習的要素分析中學生能夠從參照的角度出發，清晰地認識到自身學習的短板，然后有針對性地進行學習方法和學習進程的調整。

（三）設計驅動式問題

驅動式問題在項目式學習中起到了非常重要的促進作用，整個項目式學習過程在驅動式問題的引導下節奏更加緊湊，在驅動問題的設計過程中要結合實際情況進行全方位的考量，既要滿足學生的求知欲，又要點燃學生對于數學學習的探究欲望，更要能夠促使學生進一步地通過實踐探究來摸索項目學習過程中的本質，教師在驅動式問題構建的數學學習框架中，引導學生自主地進行知識的探索，讓學生成為整個項目式學習的引領者。

（四）在問題引導下實踐項目活動

驅動問題的設計是項目學習實踐活動開展的前提條件，在整個的活動開展中，問題與學習實踐的緊密結合，讓學生沿著問題的思路一路前進，探索問題背后的數學內涵，在過程中結合教師的引導與學生自身的揣摩，將學生的數學思維進行有效的擴散，在知識框架不斷清晰的前提下高效地完成項目學習的目標。

三、結語

在整個的項目式學習過程中，學生擁有絕對的“決策權”，在頭、手、腦對方結合的過程中，學生從自身數學學習角度出發，摸索出適合自己的學習方式，在教師的引導下形成良好的自我管理意識，不斷升華項目學習過程中體現出的團隊合作精神，為學生未來的成長之路鋪平道路。

參考文獻：

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