小學道德與法治課堂教學中的情感教育研究

阿麗耶·阿卜來提

【摘要】小學階段是小學學生形成良好行為習慣以及增強道德品質的具體時期，在小學課堂上進行道德與法治教育，成為增強學生情感教育的主要方法與重要手段，逐漸使我國變成教育改革發展的新陣地，擔負起了學生道德教育與身心健康發展的重任。進行道德與法治教育的教學實踐，使小學學生在教師的帶領下不斷提升優秀的道德品質，從而有效的促進身心的健康發展。

【關鍵詞】小學道德與法治;課堂教學;情感教育

引言：

小學教育是學生未來教育的基礎，對于教育體系的改革有著極其重要的指導作用。對小學生進行道德與法治的教育，在進行小學的教育時，可以開展一系列的道德發展課堂教學，教師要對小學生進行正確的引導，幫助學生建立良好的學習思維體系與發展觀念，使學生可以在道德與法治的教育下抵制不良誘惑，不斷的促進學生身心的健康成長。

一、加強小學道德與法治建設對情感教育的重要影響

道德與法治建設是教育體系的重要組成部分，不斷的促進教育改革對于學生的作用。在小學階段，學生的思維體系發展并不完善，學校組織教師對學生進行道德與法制教育的建設，使之樹立正確的價值觀，不斷提高與人溝通的能力。在小學階段加強學生的思想道德與法治的建設，可以引導學生養成良好的思維習慣與行為意識，從而學生可以獨立的進行思考。

小學階段的學生是祖國未來的花朵，國家未來的建設需要新鮮的血液，加上小學的法治道德意識較為薄弱，進行法治道德的建設有助于國家進行社會主義的建設，培養學生法治與道德建設，是極大的社會教育活動，每一位教育改革者都要共同努力。共同營造良好的法治道德校園教育環境，提升學生的綜合素質與道德修養，培養新型的未來為國家做貢獻的綜合性人才，對于我國法治建設具有重要性的意義。

二、小學階段通過進行道德與法治滲透情感教育的具體策略

（1）學校要進行教學理念的更新，使教學方法得到改善

學校加強小學道德與法治的建設，小學教師要進行教學觀念的創新與知識素養的提高，不斷的在課堂中培養學生的自主學習能力。因此，教師在進行法治與道德授課時，教師的專業水平是影響教育成敗的重要因素。在進行小學的道德與法治的教學時，學校的領導要進行合理的安排，將法治與道德教學課程合理的安插到文化課程中，貫徹落實各個種類的教學實踐活動，不斷的對課堂的內容進行教學研討。從教師的角度來說，教會要重視與學生的溝通，與學生共同打造教學的重點內容。教師要對教學內容進行深刻的創新改革，使教學內容結合社會實踐，不斷的進行思想層面的引導。例如，教師可使用多媒體播放先進道德模范的視頻，進行社會案例的分析，引導學生對于視頻內容產生思考，從根本的思想上產生對于道德法治學習重要性的思考。

（2）教師不斷促進教學工作的創新，使教學具有針對性

隨著教育新課改的帷幕拉開，教師必須進行教育的優化改革，對待教學內容要及時的整理與收集，使教學內容與學生的生活實際具有關聯性，學生可以在生活實際中理解道德與法治的精妙特點。教師在進行教學時，教師要正確的發揮對學生的引導作用，對學生學習進行鼓勵，使學生在教師提出的問題下思考探究。例如，教師帶領學生探討“愛護地球共同責任”這一單元課題時，教師可以運用案例進行保護大自然迫在眉睫的主題探索，教師提問“同學們有沒有去過動物園或森林？”引導學生調查分析大自然中造成環境污染的具體原因，并倡導學生從自身做起，形成環保的意識，不斷體會環境資源對于地球的重要性，任何人都不能對大自然的環境進行破壞。教師通過生活實踐與生活案例進行學生的教育，引導學生進行道德與法制教育的思考，鼓勵學生增強環保意識，有利于學生認知的豐富提高。

（3）建立法治與道德觀念，不斷提高學生的榮辱價值觀

教師要在道德與法治建設中進行人文觀念的具體培養，使學生的自信心得到有利的提升，教師要在進行道德與法治的授課中，引導學生長大后變成一個有貢獻的人，教師要為學生樹立正確的榜樣，使學生的自我意識與價值充分的進行融合，不斷提升學生對于道德法制建設的探索欲望，增強小學學生的整體素質，不斷體現學生的榮辱觀念。教師要對學生的個體教育觀念進行培養，從而有助于學生學習思維的培養。

（4）不斷提高法治道德的課堂效率

著名教育學家陶行知在進行教育理念研究時說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”道德與法治是一項綜合性較高的課程，需要從小進行培養，逐漸成為一名心理健康的合格公民。道德與法治教學必須以學生的實際生活為基礎，并與現實生活融會貫通。教師在師生關系的培養中一般處于主導的地位，對學生的學習影響極大，教師應引導學生樹立正確的學習積極性，在學習中以學生為主體，以積極的角度看待學生的學習問題，逐漸將傳授知識的課堂進化成為既可以學習知識又可以交流情感的和諧課堂。

三、結語：

根據以上論述，小學階段的法治與道德的建設，受到傳統教育理念的影響較多，學生對于課堂中存在的知識的認知存在一定的局限性，教學方法還需要不斷的進行改進。教師要在課堂中注重培養學生的創新意識，教師在進行教學實踐時，需要不斷的進行觀念的更新，不斷培養良好的德育教育，使學生實現價值觀的突破轉變，不斷增強學生的綜合素質，從而實現共同發展。

參考文獻：

[1]趙秋芹.小學道德與法治課堂教學中的法治教育[J].情感讀本，2019，（24）.15.