研究小學數學課堂練習優化設計策略

葉春芳

摘 要：從小學數學課堂教學的實際發展來看，強化課堂練習對學生的學習發展具有重要意義。因此，小學數學教師必須要正確認識到課堂練習對學生學習發展的作用，不斷改進并優化相關的數學課堂練習策略，才能將整體的課堂教學效率提升到新高度，幫助學生有效掌握相關的數學知識與技能。

關鍵詞：小學 數學課堂練習 優化 設計策略

1 前言

隨著現代教育事業的進步與發展，教師與家長越來越重視小學生數學方面的學習發展，而且新課改也對小學生數學課堂學習做出了新要求，因此小學數學教師必須要不斷改進并完善小學數學課堂練習設計方案，在最大程度上提升小學數學課堂練習質量與效率，這樣才能讓小學生數學方面的學習有效滿足現代社會的發展要求，推動全面教育的積極發展。為此，文中對小學數學課堂練習優化設計策略進行了簡要分析，希望可以為小學數學課堂練習優化設計工作的研究提供一點建議。

2 實現小學數學課堂練習優化設計的價值意義

由于新課標改革的不斷深化發展，小學生需要受到更好的數學教育，獲得相應的數學知識技能，尤其是在山區小學數學教育與城市小學數學教育之間差異較大的的情況下，小學數學老師要明白課堂練習對小學生的重要作用，有效提升小學數學課堂練習設計水平，這樣才能有效促進山區小學生數學方面的學習與發展[1]。

2.1 可以有效提升整體課堂效率

小學數學教師可以有效運用課堂練習來引導學生掌握正確的學習方法，讓小學生可以通過課堂練習來有效培養起學生的自主思考能力、實踐操作能力，讓小學生可以將課堂知識進行鞏固與運用，從而有效提升整體的課堂效率[2]。

2.2 可以培養學生的學習興趣

小學數學教師強化課堂練習，可以讓學生在學習過程中培養起一定的學習興趣，讓學生積極、主動地參與到數學知識學習過程中，讓學生可以樹立起自主學習意識，將對數學知識的學習興趣轉化為學習動力，從而促進小學生的積極發展。

2.3 可以有效設推動新課程改革的發展

新課程標準中有內容表明，數學教育需要面向所有學生，需要在最大程度上保證所有學生都可以得到較好的數學教育教學，讓不同地區、不同背景的學生都可以在數學方面有所發展[3]。而優化小學數學課堂練習設計，可以讓小學數學教師認真分析山區小學數學課堂練習的各個方面，了解山區小學生的實際學習情況，從而讓山區學生可以接受與城市學生相同的數學教育，在最大程度上讓山區小學的數學教學水平可以與城市小學數學教學水平保持一致，推動新課程改革的不斷深化發展。

3 優化小學數學課堂練習的有效策略

小學數學教師必須要不斷改進并優化相關課堂練習方案，保證課堂練習方案設計的有效性、合理性、科學性，這樣才能充分發揮課堂練習的價值作用[4]。

3.1 綜合學生實際情況，適當調整相關的教學方式

各個小學生會因為居住環境差異、家庭環境不同、家長教學觀念差異等使得不同小學生之間的學習水平高低不平，因此，小學數學教師在設計相關課堂練習內容時，需要綜合考慮到每個學生之間的差異，有效運用各種現代教學方式，包括創設教學情境方式、小組合作學習方式、多媒體教學方式等，有效豐富課堂練習內容，吸引學生，從而讓學生可以在課堂練習中有效培養起自主學習意識、思考能力與動手實踐能力。如：在教學“圖形的旋轉”（二）時，教師在教學當中要充分利用學生的已有認知經驗，充分利用上節課的線段旋轉的知識來學習新知識，充分利用多媒體設備給學生反復播放提前準備好的幾種圖形旋轉的操作過程，或者讓學生以小組為單位交流圖形旋轉的方法。對于學習有困難的學生，可以引導他借助實物操作，幫助想象，進而培養學生的空間想象能力。在課堂練習中感受到學習的樂趣，培養學生的學習興趣。讓學生主動參與到課堂練習中。

3.2 規劃好課堂練習時間，保證教學活動的人性化發展

教師在設計小學數學課堂教學內容的時候，需要控制好課堂練習時間，保證課堂練習時間的合理性，同時還要注意活躍整體的課堂氣氛，讓學生可以在輕松、活躍的課堂環境中進行學習與練習。同時，教師在進行課堂練習的時候，還要注意加強與學生之間的溝通與交流，尤其是班級中城鄉結合區域的留守兒童、外來工子女以及數學成績比較差的學生，教師需要給予更多的關注與關心，讓學生保持積極、健康的心態，推動素質教育的不斷發展，讓小學數學教學活動更具人性化，鼓勵學生努力達成相關學習目標，這不僅可以促進小學生現階段的學習發展，在一定程度上也可以為學生未來數學學習做好相應準備。

4 總結

小學數學教師必須要正確認識課堂練習對學生學習發展的重要作用，不斷優化課堂設計方案，有效利用各種現代教育教學方式開展課堂練習，及時解決學生在學習過程中出現的問題，鼓勵學生提問與探究，讓學生可以在課堂練習中找到適合自己的學習方法，有效培養起學生的知識學習能力與實踐運用能力，在最大程度上讓所有學生可以從課堂練習中獲得良好數學教育，提升整體的小學數學教學水平。

參考文獻：

[1] 操萬超. 小學數學課堂練習優化設計的對策分析[J]. 中外交流，2020，27（29）：275.

[2] 李秀明. 提高小學數學課堂練習有效性的路徑分析[J]. 數碼設計（下），2020，9（11）：180.

[3] 丁述蘭. 優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐[J]. 神州，2020（7）：129.

[4] 畢小清. 基于小學數學課堂練習設計的策略分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（6）：892-893.