以精細化管理助推學校高質量發展

陳廣川

葫蘆島市建昌縣新區小學成立于2009年9月，多年來，學校以精細化管理打造特色品牌，注重“精”“細”“實”，讓特色文化助推學校高質量發展。

一、文化建設精細化

校園文化是學校歷史發展進程中長期積淀形成的文化聚合力，也是一所學校特有的精神烙印。新區小學遵循“讓墻壁說話，用藝術熏陶”的原則，對校園文化建設進行了整體科學的規劃。

（一）紅色潤品立德

新區小學正門口紅色的校訓墻上雕刻著一排金黃色大字“良好習慣，美好人生”，體現學校養成教育的德育特色。校園主題雕塑“騰飛”象征新區小學扎實深厚的教育底蘊。南門口兩側“永遠跟黨走，共筑中國夢”十個字的紅色鐵藝標語鮮艷奪目，教學樓后的黨建長廊主題是“黨徽照耀”，寓意在黨旗照耀下，少年兒童茁壯成長。

（二）綠色和諧尚美

校園內花、草、樹交相輝映，園、池、帶珠璧交輝，真可謂春看草、夏觀花、秋收果、冬賞青。駐足校園中，南門兩側有兩個綠植園，園內植有數十種名貴花草，春季繁花似錦，夏季綠蔭蔽日，秋季果實累累。東南角和西南角為兩塊種植園，種有山楂、花生等作物，是師生參加實踐活動的理想場所。操場兩側，兩排銀杏樹挺拔矗立，東側柵欄墻邊是一排美國紅楓，秋季來臨，火紅的楓葉、金黃的銀杏葉隨風舞動，與飄揚的五星紅旗遙相呼應。樓前、樓后的花壇、花池以及儈柏墻簇擁著教學樓，再配以樓內瑯瑯的讀書聲，濃濃的書香氣息撲面而來。

（三）多彩個性設計

為了突出“讓墻壁說話”的功能，學校在樓梯過道、教學樓走廊及教室內都進行多層次、多色彩的個性化設計，懸掛學生的手抄報、手工藝品、繪畫作品等，不僅美化了校園，豐富了學生的業余生活，使全校師生受到文化熏陶。為了凸顯“一班一品”的班級特色，充滿個性特點的班牌、班訓，變成了師生交流的載體。

二、黨建工作精細化

黨建強則學校強。為了達到黨建工作全覆蓋，學校對黨建工作實施精細化管理，認真組織開展“黨建+管理”“黨建+德育”“黨建+教學”“黨建+勤務”“黨建+社團”等活動。學校黨支部工作始終堅持與學校的教育教學各方面工作深度融合，努力對黨員教工進行“雙培養”;努力做到黨員活動常態化、制度化、規范化，突出“學、做、帶、導、評”，從而形成了團結、奮進、敬業的黨支部集體。

三、德育課程精細化

新區小學構建了“有效德育3+1”課程體系，確立了“和美”課程育人模式。“3”指養成教育、道德實踐、素質評價;“1”指學校隱性文化課程，即學校環境育人課程。

（一）學生養成教育

學校根據學生特點制定一至六年級《新區小學行為養成細則》，新編12冊《國學》等經典詩詞校本教材，統一時間開展閱讀，每天安排“晨誦”“午吟”“暮醒”三個時間段學習，力圖通過特色化開發校本課程，讓中華民族優秀傳統文化走進學生視野，根植于學生內心，全面提高學生的核心素養。

（二）道德實踐活動

主題式德育體驗課程“日行一善”，是結合學生生活實際開設的課程。該課程以社會主義核心價值觀為道德實踐統領，強調了德育方法由“重說教”到“重體驗”的轉變，使德育課程不僅延伸到學校的每一個角落，還擴展到家庭、社會、大自然之中，形成了獨具新區小學的特色德育網絡。

“日行一善”就是引導學生每人每天至少做一件善事。學校開展“日行一善”活動，鼓勵學生每天在做善事的同時，能及時用日記的形式把每天的善事記錄下來，引導學生在實際學習、生活中學會觀察、學會體驗、學會積累與總結，為學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀打下堅實的基礎。

（三）學生綜合素質評價

為了更多地關注學生的成長過程及點滴進步，讓每一位學生在個性化發展的同時都能全面發展，學校為學生準備了《和美成長記錄袋》，要求各班學生圍繞立身、處事和學習等方面的習慣記錄對自己的評價，并邀請同伴、教師及家長共同參與評價。各班級設置評星臺，每周五第六節課，全校開展評星活動，評選本班的“和美形象”“和美樂學”“和美健康”“和美才藝”“和美勞動”之星等，學期末學校根據各班評星晉級情況，組織開展評選“和美少年”“和美形象大使”等活動，并在下個學期開學初舉行“和美少年”頒獎儀式。

四、分層教學精細化

每個學生都是獨立的個體，為了實現因材施教、差異化教學，新區小學在語文、數學、英語等各個學科都嘗試構建了“因材施教，分層教學”的教學模式。各學科教師根據班級學生成績、能力、水平等各方面，將學生分為不同層級，組建小組;再根據不同層級學生的特點，進行上課前的分層備課、上課中的分層教學和上課后的分層布置作業、分層輔導工作。這種精細化的分層教學模式，讓學校真正挖掘了每一名教師的潛能，讓教師真正關注到每一名學生的差異，真正提升學校的教學品質，提高學生的綜合素質。

五、常規管理精細化

學校出臺了《新區小學精細化管理十項要求》《新區小學精細化管理實施方案》《師德師風精細化管理方案》《教學工作精細化管理方案》《班主任工作精細化管理方案》《新區小學學生日常生活精細化管理方案》《學校勤務工作精細化管理方案》等文件，從校園建設、教學模式、安全管控、德育養成、后勤服務、食堂衛生、家校共育等多個方面做出了詳細的規定。

在平時的教育教學工作中，學校會定期組織相關負責人員對學校各方面工作進行全方位督查。學校的每一位領導，在每個學期末都會把自己所負責的、面向全校教師整個學期的工作檢查、評估與考核材料一一列表公開，以表格的形式下發到每位任課教師手中，這些都有效地增加了學校領導平時工作的透明度。公平、公正、公開、科學、客觀地評價每位教師的各項工作，既是對教師負責，也使學校教育教學質量大幅提升。

（責任編輯：李晶）