基于信息化背景下翻轉課堂在“藥理學”中的應用

李芳 王志敏

摘 要：隨著社會的發展，人們對藥理學教學的關注度不斷提高，藥理學教學的也越來越受到重視。藥理學教學的方向是培養具有一定理論知識的，實用綜合技能較強的藥理學人員，因此，實踐能力對藥理學教學人才的培養至關重要。基于此，本文對信息化背景下翻轉課堂在“藥理學”中的應用進行了分析探討。

關鍵詞：信息化教學 藥理學教學

近年來，隨著社會的快速發展和科學技術的飛速發展，教學質量也在不斷地提高，學校對學生的能力也引起了較大的重視。由于社會對人才的需求越來越大，在新的教育背景下必須朝著培養社會所需要人才的方向邁進。提高學前學生的教學實踐能力是各大院校較為關注的話題。同時，藥理學教學作為主體學科，需要利用信息通信技術和互聯網平臺，將傳統的學校教育和教育與現代信息技術相結合，使學生在實踐中學習，從而達到發展綜合技能的目的。

1 藥理學教學利用信息化手段進行翻轉課堂的重要性

在信息技術飛速發展的今天信息化使用的領域在不斷擴寬，不僅用于數據的分析還用于在了教學中。現如今要實現精準教學需要做到教學對象和方法具有準確性，從另一個角度來說，有必要根據學生的特點來進行教學，以便準確地提高每個學生的能力和學習的質量。藥理學教師可以利用相關的信息技術整合教育的內容，進行翻轉課堂。讓學生可以更好的接受知識，促進學生的健康發展。在藥理學教學中運用信息化手段，進行翻轉課堂，教師不能只是簡單地分析存在的問題，而是讓學生通過多媒體提供的資源進行學習，這樣對學生學習的特殊情況也有了更清晰的認識，使得多媒體成為教師開展教學工作的輔助工具，使得學生能夠更直觀的對知識進行學習。教師還可以根據不同學生的特殊情況，培養學生的思維。教師對學生的學習起到引導作用，充分認識到在信息化背景下翻轉課堂在藥理學教學中的重要性。

2 信息化教學背景下翻轉課堂在藥理學教學中的應用

2.1 合理運用信息化技術，提升學生學習興趣

通過大量的心理試驗之后表明，通過多方面的感觀刺激感知事物是有效的。在藥理學教學課堂上應合理利用式信息技術，把聲音、情感、說話、視覺進行聯系。這個教學方法沒有空間和時間的局限，通過有趣的動畫、漂亮的圖像或者優美的聲音激發學生的學習興趣，并培養他們的自主感。興趣是學生最好的老師，可以引導學生的興趣并使學生做好學習的準備。因此，可以采取一種假設性的方法，充分利用所有的教學手段，這樣做可以讓學生產生學習興趣達到良好的教學效果，讓學生的好奇心多個角度和各個領域激發起來，使學生們能夠找到他們的學習的動機。目前，在藥理學教學中，在信息化背景下進行翻轉課堂，采用在圖畫的引入、問題的引入、情況的引入、表演的引入和音樂的引入的模式，使得學生能夠更直觀的進行學習。

2.2 進行在線課堂教學

短視頻特性使它可以用于容易獲得材料，有清晰的步驟的游戲視頻制作，如快手，看點等。可以將藥理學的具體方法、藥理學環境，呈現在學生的面前，通過互聯網信息技術將醫院的實際情況直觀的對學生進行展示。以圖像的形式對學生比較難以理解的知識進行傳播教育。以及文本、文件的形式將長篇的理論教育內容簡化為條理清晰的操作步驟，制作成視頻，學生可以進行反復發的觀看學習。通過一系列的網上互動，傳播知識，凝聚人心，實現翻轉課堂信息化教學。在藥理學教學中應用。教師在上好課之外可以運用互聯網信息技術歸納整合更多的教學資源，推薦更多有價值的教學視頻學習的網站等，提高教學的質量豐富學生的知識儲備量。在線下課程中老師要引導學生將所學習的知識運用到實際生活中去，加強學生的實踐能力，提高學生的就業率。

2.3 合理運用信息化技術，提高教學質量

在傳統教育中，教學是以教科書為導向的，這在某種程度上影響了他們的學習進度。老師們可側重于教學內容，并使課程適應教學需要對藥理學教學進行翻轉課堂教學。我們必須充分利用教學工具，利用信息技術的特點，使其合理化，注重教學的內容集中學生對信息技術的注意力。在課堂中把藥理學教學與多媒體技術結合起來，利用多媒體教育可以避免這些不利因素，因為展示與教育有關的過程、現象和事物不受空間、時間、宏觀或微觀因素的限制，這有助于豐富教學內容。使得學生的思維能夠得到擴散，能夠通過變化，聲音，顏色來提高教學質量，更好地為學生服務，激發他們學習的熱情，并提高藥理學教學的質量，實現翻轉課堂在藥理學教學中的應用。

3 結語

綜上所述，藥理學教學應該合理使用課堂信息技術。教學中信息技術的利用在課堂上會刺激學生的感官，擴散學生的思維模式，擴大了課堂教學內容。通過合理利用信息技術穿件翻轉課堂，用圖形和現實的圖像以及聲音反映客觀的事物，可以更好地滿足學生的視覺、聽覺和感官需要，從而優化教學結構，使得學生學習的積極性得到了極大的鼓勵，實現信息化背景下翻轉課堂在“藥理學”中的應用。

參考文獻：

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