STEAM教育理念與傳統(tǒng)文化融合探究

◇宋佩佩（江蘇：徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）

皮影戲被稱為中國民間藝術(shù)的“活化石”。然而，因其制作工藝復(fù)雜、精良，得不到有效的傳承。面對皮影文化的瀕危之勢，老師將數(shù)控激光技術(shù)與皮影文化相結(jié)合，采用PBL（項目式學(xué)習(xí)）的方式，在項目式學(xué)習(xí)過程中，架構(gòu)起傳統(tǒng)文化與學(xué)生之間的橋梁。開發(fā)皮影校本課程，提升學(xué)生的文化自信、愛國情懷，以及追求卓越、精益求精的工匠精神，同時將立德樹人的理念貫穿其中，為我國培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的傳承人。本文對STAEM教育理念與傳統(tǒng)文化的融合進(jìn)行了探究。

一、項目研究背景

皮影藝術(shù)是當(dāng)代影視和動畫的起源，是一項集美術(shù)、繪畫、雕刻、音樂、口技、魔術(shù)等為一體的古老而獨特的民間藝術(shù)。皮影戲（Shadowplay），又稱之為“影子戲”或“燈影戲”，被譽為“百戲之母”。但隨著時代的發(fā)展，皮影戲也由盛轉(zhuǎn)衰，面臨著與我國其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)一樣亟待拯救的尷尬局面。一方面，新鮮形式的娛樂文化不斷興起與覆蓋，對皮影戲有需求的群體越來越少；另一方面，皮影戲自身的舞臺形式限制了它的傳播，缺乏時代性與創(chuàng)新性，這使得它與大眾群體嚴(yán)重“斷層”。這兩方面的因素是造成皮影戲難以傳承和發(fā)展的主要原因，能否通過現(xiàn)代科技讓這門傳統(tǒng)藝術(shù)重現(xiàn)生機是新時代非遺傳承與發(fā)展的重要課題。

二、項目實施過程

基于STEAM 教育理念，采用項目式教學(xué)模式，圍繞核心知識、驅(qū)動性問題、高階認(rèn)知、學(xué)習(xí)實踐、公開成果、學(xué)習(xí)評價六個維度，形成項目架構(gòu)。

項目名稱：中華皮影學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、計算機、語文項目簡述：通過搜集資料了解傳統(tǒng)皮影戲的起源、表演形式、制作工藝、造型特征等內(nèi)容，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)皮影的魅力；利用激光雕刻技術(shù)讓學(xué)生掌握皮影戲在表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、形式上的特色，體會皮影藝術(shù)的繪畫、雕刻、演唱、動作之美項目時長：8周年級：四、五年級

核心知識1．相關(guān)學(xué)科所涉及的主要知識點科學(xué)：○光的直線傳播美術(shù)：○知道丙烯、水彩等的繪畫手法○會繪制平面物體○能用創(chuàng)新手法進(jìn)行作品美化，皮影玩偶具有藝術(shù)性計算機：○會簡單的計算機修圖○用LaserMaker軟件設(shè)置激光雕刻的參數(shù)語文：○創(chuàng)編皮影戲劇本的基本手法○語言理解能力和利用能力2.關(guān)鍵概念或能力○理解傳承中國傳統(tǒng)文化的意義驅(qū)動性問題1．本質(zhì)問題傳統(tǒng)皮影的文化傳承2．驅(qū)動性問題小明過年去看了一場皮影戲，看完后有很多疑惑：皮影戲很有趣，為什么觀看的人越來越少？想成為皮影傳承人，導(dǎo)演一場皮影戲需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？你能幫小明解答嗎？個人成果：結(jié)合中國傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)作精美的皮影玩偶評價的知識和能力：○顏色搭配○線條設(shè)計○造型藝術(shù)化成果與評價團(tuán)隊成果：根據(jù)每組選取或創(chuàng)編的皮影戲劇本制作相關(guān)角色皮影玩偶，舉辦皮影戲展演評價的知識和能力：語言的理解和運用高階認(rèn)知實踐與評價公開方式：舉辦一場皮影戲的演出活動主要的高階認(rèn)知策略：問題解決（ ）決策（ ）系統(tǒng)分析（ ）實驗（ ）創(chuàng)見（√）：能設(shè)計制作皮影玩偶并創(chuàng)編皮影戲劇本調(diào)研（√）：中國傳統(tǒng)文化皮影戲為何得不到有效傳承項目過程：1.入項活動○老師課前準(zhǔn)備好自制的皮影玩偶，為學(xué)生表演一段皮影戲○播放皮影制作視頻，了解傳統(tǒng)皮影戲的表演形式、制作工藝、造型特征等○組建皮影興趣小組，為他們頒發(fā)小小皮影傳承人的胸牌。通過這個入項活動讓學(xué)生初步感知傳承傳統(tǒng)文化的榮譽感與責(zé)任重大○討論項目進(jìn)程計劃表2.知識與能力建構(gòu)○通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識、人物造型特征、表演形式及美感○項目式學(xué)習(xí)過程中所需的技術(shù)工具（收集信息和繪圖等工具）○合作技能3．探索與形成成果項目小組根據(jù)皮影的造型特點繪制皮影玩偶對于繪畫功底薄弱的同學(xué)，也可以直接上網(wǎng)搜索自己的皮影角色，將圖片下載，導(dǎo)入LaserMaker 軟件，利用線條工具進(jìn)行描摹將手繪稿或網(wǎng)上搜索的圖片傳入LaserMaker 軟件進(jìn)行修圖，并設(shè)置激光雕刻參數(shù)images/BZ_20_1296_2766_1547_2985.png

打開水循環(huán)，調(diào)節(jié)激光雕刻焦距，定位并調(diào)整邊框大小，將設(shè)計變成現(xiàn)實。選用仿皮紙做出成品根據(jù)傳統(tǒng)皮影玩偶的著色特點進(jìn)行上色，小組之間進(jìn)行互評，最終完成對皮影玩偶的敷彩環(huán)節(jié)。項目小組根據(jù)創(chuàng)編的劇本進(jìn)行皮影戲排練images/BZ_20_2028_511_2265_786.png4．評論與修訂○老師進(jìn)行組內(nèi)評價，提出修改意見○個體和項目小組根據(jù)意見修訂自己的成果○形成最終可以參加成果展的成果5．公開成果○精美皮影制作展覽及皮影戲演出。學(xué)生對自己創(chuàng)編皮影的過程進(jìn)行演示，并在活動現(xiàn)場提供皮影材料、制作視頻解說等○在公開成果展中記錄他人意見和觀點6．反思與遷移○撰寫反思筆記○演講。講述自己和團(tuán)隊制作皮影的歷程及對傳承中華傳統(tǒng)文化的感悟所需資源激光雕刻機、仿皮紙、白卡紙、兩腳釘、打孔器、操作桿、丙烯顏料、射燈、皮影戲幕布

三、結(jié)語

青少年是祖國的希望和未來，作為一名人民教師，應(yīng)牢記“為黨育人、為國育才”的使命，積極探索新時代背景下的教育教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，STEAM 教育理念下的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分地體驗與實踐，且能在手腦并用中激活學(xué)生的文化記憶，進(jìn)而增進(jìn)其對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。這也正是我們用現(xiàn)代技術(shù)制作皮影的初衷，我們相信這樣的制作和表現(xiàn)手法能夠為傳統(tǒng)皮影戲賦予新的生命力。雖然本課題的參與者是小學(xué)生，但不需要他們有多少雕刻和表演的手藝，只需要有足夠的創(chuàng)意、足夠的熱情即可。目前開發(fā)的項目化課程還需要在教學(xué)實踐中落實，并根據(jù)實施效果進(jìn)行調(diào)整，逐步形成完整的基于傳統(tǒng)文化的PBL 課程體系，將立德樹人理念貫穿其中，為祖國培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。