試談新時(shí)期高等教育出版工作的創(chuàng)新

鄒昱 殷海軍

摘 要：高等教育發(fā)展水平體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Α?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用十分突出。本文圍繞打造符合新時(shí)期高等教育特色的課程思政教材、新工科專(zhuān)業(yè)教材、融合教材，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)容資源庫(kù)、知識(shí)平臺(tái)等媒體融合項(xiàng)目建設(shè)，以及為適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)，編輯在高等教育出版工作中的轉(zhuǎn)型和跨界等內(nèi)容開(kāi)展研究和探討。

關(guān)鍵詞：高等教育出版 教材體系建設(shè) 媒體融合

針對(duì)新時(shí)代教育改革發(fā)展問(wèn)題，黨的十九屆五中全明確提出了“十四五”時(shí)期要建設(shè)高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略任務(wù)，2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)落實(shí)“提高高等教育質(zhì)量”“加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)”“支持發(fā)展高水平研究型大學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)”等政策導(dǎo)向和具體要求，為未來(lái)5—15年我國(guó)高等教育發(fā)展勾畫(huà)了偉大的戰(zhàn)略藍(lán)圖。

新時(shí)期高等教育出版工作應(yīng)以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，推動(dòng)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè);以人才培養(yǎng)為主線(xiàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù);以改革創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，堅(jiān)定科教興邦的信念;全力抓好“四個(gè)質(zhì)量”（即根本質(zhì)量、整體質(zhì)量、成熟質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量），加強(qiáng)“四新”建設(shè)（即新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科），通過(guò)“六個(gè)一流”（即建設(shè)一流本科、做強(qiáng)一流專(zhuān)業(yè)、推出一流課程、打造一流師資、實(shí)施一流質(zhì)保、培養(yǎng)一流人才）構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系;著力建設(shè)高等教育知識(shí)資源保障體系，完善高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)推進(jìn)高配置智慧出版服務(wù)體系，努力探索新思路、新方法、新模式。筆者從事水電、能源、環(huán)境、資源等專(zhuān)業(yè)高等教育出版工作多年，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)開(kāi)展情況，從組織策劃出版理工科特色專(zhuān)業(yè)教材、助推出版升級(jí)實(shí)現(xiàn)媒體融合、新時(shí)期編輯的轉(zhuǎn)型與跨界等方面談一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、助力高等教育，構(gòu)筑權(quán)威專(zhuān)業(yè)知識(shí)聚合體，夯實(shí)內(nèi)容根基

出版工作應(yīng)從高等教育各專(zhuān)業(yè)方向著手，匯集來(lái)自政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的專(zhuān)家組成核心作者團(tuán)隊(duì)，在系統(tǒng)梳理已有的專(zhuān)業(yè)教材、科技圖書(shū)等資料信息的基礎(chǔ)上，深度融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)筑權(quán)威嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)聚合體，為高等教育工作提供全面周到的服務(wù)。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》明確了新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)方向和主要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記多次就能源發(fā)展問(wèn)題作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展道路，堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，實(shí)行可持續(xù)的能源戰(zhàn)略”“在共建‘一帶一路框架內(nèi)加強(qiáng)能源領(lǐng)域合作，為推動(dòng)共同發(fā)展創(chuàng)造有利條件，共同促進(jìn)全球能源可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)全球能源安全”。

筆者所在團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)家政策導(dǎo)向，深耕新能源領(lǐng)域11年，通過(guò)不懈努力，策劃組織出版了“新能源發(fā)電并網(wǎng)技術(shù)叢書(shū)”“大規(guī)模清潔能源高效消納關(guān)鍵技術(shù)叢書(shū)”和《中國(guó)海上風(fēng)電》《新能源譯叢》等多套大型重點(diǎn)圖書(shū)，聚合了大量的知識(shí)資源和專(zhuān)家資源，為新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)高等教育教學(xué)和融合教學(xué)建立了資源庫(kù)，也為打造該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容服務(wù)平臺(tái)奠定了良好的基礎(chǔ)。以“十二五”“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目、國(guó)家出版基金項(xiàng)目“風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)叢書(shū)”（36本）為例，該叢書(shū)由來(lái)自河海大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司、中國(guó)電力建設(shè)集團(tuán)有限公司、水電水利規(guī)劃設(shè)計(jì)總院等27家單位的百余位權(quán)威專(zhuān)家共同寫(xiě)作、精心打磨，以全新視角系統(tǒng)而全面地展示了我國(guó)風(fēng)力發(fā)電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行和管理等方面的新技術(shù)、新材料、新工藝，突出了高校教學(xué)的系統(tǒng)性、實(shí)用性，為推動(dòng)風(fēng)力發(fā)電技術(shù)快速發(fā)展和創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、提升我國(guó)在國(guó)際風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域的影響力起到了積極的促進(jìn)作用。該叢書(shū)已被眾多高校選定為本科及研究生教材，取得了非常好的教學(xué)效果。

二、緊跟國(guó)家政策，規(guī)劃出版特色精品教材，打造品牌亮點(diǎn)

高等教育的任務(wù)和核心就是要培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。出版工作需緊密依托教育部高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教指委”），將高等教育專(zhuān)業(yè)教材與教指委制定的教學(xué)改革任務(wù)、教學(xué)基本目標(biāo)和要求、人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等內(nèi)容相結(jié)合，精準(zhǔn)定位搭建教材框架體系。為了做好高等教育出版服務(wù)工作，編輯應(yīng)充分理解國(guó)家教育政策，以大數(shù)據(jù)、人工智能等為技術(shù)支撐，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)和產(chǎn)業(yè)新科技，積極與高校教師、科研院所和企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展深入合作，策劃組織優(yōu)質(zhì)選題，規(guī)劃出版適應(yīng)時(shí)代背景的精品特色教材，創(chuàng)口碑、樹(shù)品牌。

（一）課程思政教材建設(shè)

課程思政的根本是通過(guò)全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，將馬克思主義作為指導(dǎo)，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為準(zhǔn)則，培養(yǎng)有使命感的時(shí)代新人和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。區(qū)別于傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)思想教育集中做報(bào)告的方式，將思政元素有機(jī)融入高等教育，可有效地激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，穩(wěn)固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，真正意義上促使學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮課程思政的作用。課程思政教材建設(shè)應(yīng)著力于課程內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的設(shè)置、教材內(nèi)容的編寫(xiě)、教學(xué)授課的方式、教學(xué)成果的考核等環(huán)節(jié)，在縱向主線(xiàn)上貫穿政治信仰、家國(guó)情懷、民族使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，橫向課程架構(gòu)合理且充分確保教材的科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性、趣味性、實(shí)踐性。筆者所在團(tuán)隊(duì)在深入研讀國(guó)家政策和指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，通過(guò)多輪討論分析論證，精心策劃組織出版了一批高等院校“思政教學(xué)系列”專(zhuān)業(yè)課程導(dǎo)論教材（16本套），其主要目的是幫助高等院校本科新生全面認(rèn)識(shí)和了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)認(rèn)同感以及為國(guó)家服務(wù)的使命感，將育人、育才、育德相統(tǒng)一。為此，從這套教材編寫(xiě)方案的確立到編撰審讀等全過(guò)程，編輯與作者形成合力，始終將專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)相融合，幫助學(xué)生理解和明確自身的使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生利用馬克思主義基本原理，正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、批評(píng)性思維能力和創(chuàng)新思維能力等。以這套教材中的《新能源專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》一書(shū)為例，作為幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)知新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的思政建設(shè)示范課程，該教材從思想深度、知識(shí)層面、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力四個(gè)方面著力探索實(shí)現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)新模式，同時(shí)結(jié)合富媒體形式展示最新的國(guó)內(nèi)外行業(yè)動(dòng)態(tài)、未來(lái)清潔能源發(fā)展的趨勢(shì)，以及生動(dòng)有趣的工程案例分析等，取得了良好的教學(xué)效果。該教材被10多所高校選用，獲得了廣泛認(rèn)可和關(guān)注，同時(shí)還被評(píng)為2020年度“北京高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科教材課件（重點(diǎn)）”。目前該教材已修訂再版，年銷(xiāo)量近2000冊(cè)。

（二）新工科專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)

筆者及所在團(tuán)隊(duì)將新能源專(zhuān)業(yè)方向作為高等教育新工科教材建設(shè)的著力點(diǎn)，全面助力“四新”建設(shè)，支撐高質(zhì)量高等教育服務(wù)體系和知識(shí)資源保障體系。新工科建設(shè)就是要探索領(lǐng)跑世界工程教育，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)新體系、新模式，賦能我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型和升級(jí)。推進(jìn)新工科發(fā)展，與之匹配的本科教材建設(shè)十分關(guān)鍵。高等教育出版工作應(yīng)從以下三個(gè)方向積極開(kāi)展組織策劃。

1.內(nèi)容

在內(nèi)容上，將傳統(tǒng)單一教材升級(jí)為復(fù)合教材“資源包”“知識(shí)樹(shù)”。一方面，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程變化特點(diǎn)，對(duì)已有的優(yōu)秀經(jīng)典教材進(jìn)行修訂再版，將知識(shí)精華沉淀下來(lái);另一方面，圍繞新興交叉學(xué)科，結(jié)合前沿科學(xué)技術(shù)等統(tǒng)籌設(shè)計(jì)新教材。規(guī)劃出版的新工科專(zhuān)業(yè)教材應(yīng)具有完整的知識(shí)體系架構(gòu)，可根據(jù)新工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新快等特點(diǎn)進(jìn)行豐富、外衍和擴(kuò)展，使師生使用教材過(guò)程中，能清晰地從學(xué)科內(nèi)容、思路方法、分析過(guò)程、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)踐應(yīng)用、習(xí)題解答、考試測(cè)評(píng)等方面系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通;同時(shí)，也能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供靈活、完整的知識(shí)資源。

2.思想

在思想上，將傳統(tǒng)的“冷”教材升級(jí)為“熱”教材，從單純的知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)，融入正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，積極探索特色教育新模式，引導(dǎo)學(xué)生以科技知識(shí)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)同能力，讓承載客觀(guān)知識(shí)的具有工具屬性的專(zhuān)業(yè)教材變得有溫度。“引人以大道，啟人以大智。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與新工科核心素養(yǎng)共通，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念共融，把多維立體的思政元素嵌入到新工科專(zhuān)業(yè)教材中，提升新工科人才綜合實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)落實(shí)高等教育改革與發(fā)展工作，提供強(qiáng)有力的支持和保障。

3.形式

在形式上，將靜態(tài)教材升級(jí)為動(dòng)態(tài)教材，動(dòng)靜結(jié)合。新工科是以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為核心的新興產(chǎn)業(yè)，包含大數(shù)據(jù)、人工智能、光電通信、綠色能源等方向，其學(xué)科特點(diǎn)決定了該領(lǐng)域教材的多元化、多維化。融合傳統(tǒng)紙質(zhì)教材、數(shù)字化教材、視頻、動(dòng)畫(huà)、課件、移動(dòng)端的AR輔助技術(shù)等，“互聯(lián)網(wǎng)+”使得高等教育出版的呈現(xiàn)方式更加多元。

（三）融合教材建設(shè)

描繪宏偉藍(lán)圖、構(gòu)筑偉大夢(mèng)想賦予了我國(guó)高等教育更加神圣的使命。高等教育融合教材的建設(shè)要以產(chǎn)教研融合為目標(biāo)，結(jié)合高校、企業(yè)、出版社、教育主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)等，在經(jīng)典教材合理架構(gòu)的基礎(chǔ)上，將行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新理念、新設(shè)備等通過(guò)慕課、短視頻、動(dòng)畫(huà)等數(shù)字化形式進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等教育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。筆者所在團(tuán)隊(duì)策劃出版的高等院校新能源類(lèi)系列融合教材（第一批8本套），在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，搭建了數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)，通過(guò)二維碼形式將與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程視頻、工程施工現(xiàn)場(chǎng)視頻、設(shè)備運(yùn)行原理動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容呈現(xiàn)給廣大師生，教學(xué)使用效果及市場(chǎng)反饋情況極好。以這套教材中的《儲(chǔ)能原理與技術(shù)》（第2版）一書(shū)為例，該教材在第1版的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見(jiàn)并認(rèn)真匯總了各高校教學(xué)過(guò)程中師生的使用感受和意見(jiàn)反饋，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)更新以及教學(xué)需求等方面進(jìn)行了系統(tǒng)修訂和完善，大大提高了教材的適用性、創(chuàng)新性。書(shū)中嵌入了46個(gè)二維碼（微視頻），內(nèi)容涵蓋重點(diǎn)知識(shí)講解、原理和過(guò)程動(dòng)畫(huà)演示等;借助在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)即時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了立體化教學(xué)，為師生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)服務(wù)。

三、推進(jìn)出版升級(jí)，實(shí)現(xiàn)媒體融合發(fā)展，賦能教育產(chǎn)品

新冠肺炎疫情期間的在線(xiàn)教學(xué)模式，對(duì)高等教育理念、教學(xué)手段產(chǎn)生了深刻的影響。高等教育出版工作必須適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)，從紙媒教材、科技圖書(shū)等資源入手，進(jìn)行碎片化整理，制作動(dòng)態(tài)化教材，建設(shè)內(nèi)容資源庫(kù);以二維碼、APP等方式幫助學(xué)生獲取相關(guān)資料;搭建綜合性云平臺(tái)，開(kāi)展多種形式線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，公開(kāi)課、直播課、翻轉(zhuǎn)課堂、資源共享課、沉浸式全景虛擬VR等，為師生提供一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，由筆者策劃執(zhí)行的“十三五”國(guó)家重點(diǎn)電子出版規(guī)劃項(xiàng)目、國(guó)家出版基金項(xiàng)目《典型中小水利水電工程案例庫(kù)（U閱通）》主要面向水利水電高等院校師生開(kāi)展案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)等，入選案例展示了我國(guó)水利水電工程的新技術(shù)、新材料、新規(guī)范和新理念，反映了當(dāng)前中小水利水電工程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)，使教學(xué)更直觀(guān)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高了授課質(zhì)量。

再以筆者所在團(tuán)隊(duì)打造的“閱能”平臺(tái)（www.yn931.com）為例，該平臺(tái)將“內(nèi)容+服務(wù)”作為核心，創(chuàng)建了垂直領(lǐng)域的知識(shí)服務(wù)模式，為各高校順利開(kāi)展線(xiàn)上授課發(fā)揮了支持保障作用，數(shù)字教材、案例教學(xué)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)資源等大量知識(shí)庫(kù)使得教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富、立體，更有助于學(xué)生的全面消化、理解和吸收;平臺(tái)的共建共享“技術(shù)交流”板塊，加強(qiáng)了校際間、授課教師間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，有助于提高教學(xué)能力和水平，以及教育信息資源的使用效益。未來(lái)，平臺(tái)還將努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)品個(gè)性化定制服務(wù)，使教與學(xué)更具針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力。

全媒體時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)趨于移動(dòng)化、智能化、社交化，接受知識(shí)、消化知識(shí)的思維習(xí)慣發(fā)生了巨大改變。高等教育出版工作應(yīng)更多地根據(jù)知識(shí)傳播的功能、形態(tài)、技術(shù)，打破原有格局，從學(xué)生和教師的角度審視教材出版，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、夯實(shí)內(nèi)容資源、完善技術(shù)支撐，同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展過(guò)程中個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)，落實(shí)“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求，促進(jìn)新時(shí)期高等教育改革發(fā)展，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)，出版編輯要勇于創(chuàng)新、探索，打造精品教材，以新視野、新格局、新使命扎實(shí)推進(jìn)出版融合升級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)編輯自身的轉(zhuǎn)型和跨界。實(shí)踐過(guò)程中還會(huì)遇到很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，編輯更應(yīng)迎難而上，不斷摸索尋找突破方法。

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（作者單位系中國(guó)水利水電出版社）