疫情防控背景下航空高職院校線上思政課教學實效性研究

摘要：在疫情防控背景下，航空高職院校思政課的育人空間、教育路徑、教育環(huán)境發(fā)生重大變化，面臨著重大挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇。航空高職院校思想政治教育工作，需緊緊把握對大學生意識形態(tài)的統(tǒng)一指導與人文關懷，通過精準施策，使思想政治教育工作融入新冠肺炎疫情防控工作之中，強化航空高職院校思想政治教育工作的育人實效。本文旨在探究疫情防控背景下航空高職院校開展線上思政課教學的實效性并基于此提出診改措施，以期有益于抗“疫”時期航空高職院校思政課的有序開展及今后線上思政課實效性的提升。

關鍵詞：新冠肺炎疫情;航空高職院校;線上思政課;實效性

新型冠狀病毒感染肺炎疫情爆發(fā)以來，各部門和學校針對線上教學相繼發(fā)岀應對方案，提岀要在學校延期開學期間組織教師進行網絡教學，讓學生利用各線上教學平臺，通過網絡平臺、數字電視、移動終端等方式進行學習。學校總體以學生自主學習為主、教師集中輔導答疑為輔的模式開展線上教學。作為各大高校響應國家疫情防控工作安排所開設的網絡思想政治理論教學平臺，是特殊時期高校思政課教師加強對大學生的思想政治理論教育的重要途徑，同時也是思政課改革過程中必然性和偶然性的統(tǒng)一，是技術發(fā)展和教學創(chuàng)新的耦合。而在其中由于許多網絡平臺是初次大規(guī)模投入線上教學，其在實際線上授課過程中暴露岀許多問題[1]。

一、線上思政課教學特點

關于學術界對線上思政課教學的理論研究情況。目前學術界對線上思政課教學的相關研究主要集中在對教學意義的探討以及對教學工作的意見建議上。對于線上思政課教學的意義，在嚴峻的疫情防控形勢和網絡輿論環(huán)境下，思政課不僅要達成育人目標，高校思想政治教育工作者更應當積極探索將“疫情防控”轉化為“思政金課”的方法。線上思政課表現岀以下幾個特點：

1.普遍性

新冠肺炎疫情防控期間，國內高等院校均根據國家疫情防控安排開設了線上思政課。僅以四川西南航空職業(yè)學院線上思政課教學數據為例，該大學在疫情期間共開設了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，“形勢與政策”3門線上思政課程。教學期間共有10，170名學生注冊登錄教學平臺;在線學習人數峰值達95，603人次;外校生登錄瀏覽量達30余萬人次;累計互動數據10，560條;累計在線學習時長達11，032小時。數據表明疫情期間線上思政課普及度、參與度較高，得到了大學生的高度配合。

2.自主開放性

線上教學平臺由于其海量的知識和授課資源可幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣。學生可以根據自身的興趣和需要選擇任課團隊、學習教材和學習時間，并根據不同教學團隊的要求展現出不同的學習狀態(tài)，整個學習過程展現出不同的自主開放狀態(tài)。

3.師生互動模式的轉變

隨著現代信息技術的廣泛運用和發(fā)展，信息技術在教育領域的運用逐漸呈增長的趨勢。在這個大數據時代，網絡在為人類提供更廣泛、更全面的視角去看世界的同時，在教學中更是拓寬了學習資源和方式。

二、線上思政課現狀與面對的困難

2020年3月9日14：30至16：00教育部社科司與人民網聯(lián)合組織“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，該課解讀了中共中央關于疫情防控的決策部署，講述疫情防控的感人故事;有部分高校在疫情防控期間特制了教學組織工作。思政課教師在開展線上教學過程中，可以通過重點關注優(yōu)秀學生代表的方式，從而實現線上思想政治教育從“鍵對鍵”到“心貼心”的轉換，提升線上思政課教學感染力。

三、提升線上思政課實效性的策略

（一）將疫情防控與思想政治教育相結合

關注疫情防控，及時了解學生思想動態(tài)。疫情初期，高職院校要第一時間掌握每個學生的思想狀況、情緒波動，學會換位思考，想學生之所想、急學生之所急，針對不同年級、層次、地域的學生，開展針對性的教育工作。疫情期間大學生對線上思政課所傳遞的以“愛國、團結、斗爭、奉獻”為核心的抗疫精神有著高度的認同感，并且能夠在線上思政課的引導下積極投身到力所能及的抗疫工作中去。

（二）增強過程監(jiān)管機制

新冠肺炎疫情防控暴露了航空高職院校大學生思想政治教育工作中存在的問題及短板，打破了傳統(tǒng)的“線下思政”教育模式，也極大激發(fā)了思想政治教育工作者“線上思政”工作的生命力，促進了思政教育管理及教學手段的推陳出新，為高職院校思想政治教育改革和組織運行機制優(yōu)化提供了新思路。但在使用期間，線上教學也暴露了一些問題，使教學效果也受到了影響[2]。

（三）完善教學平臺構建

隨著疫情發(fā)展及防控形勢變化，高職院校要通過微信公眾號等網絡平臺，向廣大學生推送“新型冠狀病毒防控知識”等，讓學生及時、準確學習新冠肺炎疫情防控知識，做好“開學前、返校中、開學后”疫情防控的部署和要求等，及時補齊校園重大疫情應急管理方面的制度短板，健全校園公共衛(wèi)生事件依法防控工作機制，提高學生的法治意識及規(guī)矩意識[3]。

（四）滿足個性化學習需求

新冠肺炎疫情防控背景下，高職院校通過完善思想政治教育體系、汲取鮮活教育素材、增強教育實效，開設了愛國主義教育、生命價值教育、法治規(guī)則教育、心理健康教育、社會責任感教育等課程，增強了師生戰(zhàn)勝重大突發(fā)疫情的信心，為社會生活秩序快速恢復和經濟發(fā)展提供了精神動力，為科學全面打贏新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)提供了智力支持[4]。

筆者根據疫情防控背景下航空高職院校線上思政課教育現狀，提出研究結論和今后研究思路，以期能夠對完善其研究提供一定價值的借鑒。關注疫情防控，及時了解學生思想動態(tài)。疫情初期，院校要第一時間掌握每個學生的思想狀況、情緒波動，學會換位思考，開展針對性的教育工作。學校應統(tǒng)籌安排做好“開學前、返校中、開學后”疫情防控的部署和要求等，及時補齊校園重大疫情應急管理方面的制度短板，健全校園公共衛(wèi)生事件依法防控工作機制，提高學生的法治意識及規(guī)矩意識。

參考文獻：

[1]疫情防控背景下職業(yè)院校思政課線上教學的問題及策;謝志平;《職業(yè)教育旬刊》;2020年

[2]疫情防控背景下高校思政課線上教學質量保障體系研究胡雪峰;《國際公關》;2020年

[3]線上教學背景下高校師生互動情況研究[J].王佳璐，劉吉祥，張靖雯.科技風.2021（10）

[4]堅持把立德樹人作為根本任務[N].馬龍.民族日報.2020-11-05（002）

基金：疫情防控背景下航空高職院校線上思政課實效性研究。

作者簡介：呂艷麗，1990.02，漢，預備黨員，四川成都，四川西南航空職業(yè)學院，四川省成都市金堂縣，610400，碩士研究生，助教，思想政治教育。