新形勢下高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

【摘要】本文分析了高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題，并提出了優(yōu)化措施，希望能為高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高職；市場營銷專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和市場的日益成熟，社會對高職市場營銷人才的需求不斷增加，然而，許多企業(yè)卻都反映營銷人才難覓。這種情況顯示出高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式出了問題，存在著不少的缺陷，或者已經(jīng)比較過時和滯后了。因此，在當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，針對高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢在必行。

一、高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）專業(yè)定位不清晰，缺乏鮮明特色

現(xiàn)代市場營銷專業(yè)再也不是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下的商業(yè)活動，如果不結(jié)合行業(yè)或企業(yè)特點形成營銷專業(yè)的特色，就會千校一面，學(xué)生就業(yè)上崗后還要二次培訓(xùn)。市場營銷涉及行業(yè)廣闊，從產(chǎn)業(yè)層面看，不僅農(nóng)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)對營銷人才有需求，制造業(yè)、加工業(yè)等第二產(chǎn)業(yè)、尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)也需大量營銷專業(yè)人才；從行業(yè)結(jié)構(gòu)看，不僅日用百貨、蔬菜食品需要營銷，家電、汽車、機(jī)械、金融、旅游等眾多行業(yè)也需要營銷人才。

（二）市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏合理性

第一，市場營銷專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容具有重復(fù)性、交叉性。學(xué)生在學(xué)習(xí)交叉或者重復(fù)的學(xué)科時，容易降低學(xué)習(xí)積極性，也使得市場營銷教學(xué)計劃無法順利完成。第二，基礎(chǔ)課程開設(shè)過多。在設(shè)置市場營銷專業(yè)課程時，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課時較多，專業(yè)課程開設(shè)時間較短，教師無法將市場營銷專業(yè)知識有效教授給學(xué)生。

（三）教學(xué)方法、方式簡單，考核方法不科學(xué)

只注重書本知識的傳授，不注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)。市場營銷是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，必須要跟實踐聯(lián)系起來考核才具有科學(xué)性。并且考核是這種模式最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)后學(xué)生也就無法知道自己的優(yōu)點和缺點，反映學(xué)習(xí)的知識“太空、太虛”，“理論有余、實踐不足”跟市場的實際情況存在很大的差距。教學(xué)類型過于統(tǒng)一，學(xué)生的個性特點和主動性難于發(fā)揮。

（四）校企合作模式不完善

高職院校市場營銷專業(yè)人才教育中對于校企合作模式的應(yīng)用還不深入，主要表現(xiàn)在：一是對校企合作模式的認(rèn)識還不全面。很多高職院校都熱衷于構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式，但是他們對校企合作模式所要實現(xiàn)的最終目的沒有清晰的認(rèn)識，結(jié)果導(dǎo)致校企合作平臺的浪費；二是企業(yè)開展校企合作的積極性不高，企業(yè)不意承受更多的人力資源成本，同時出于保護(hù)企業(yè)核心機(jī)密的要求，校企合作企業(yè)不愿意承擔(dān)培訓(xùn)市場營銷人才的責(zé)任。對此高職院校則更加突出學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)，并且縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間，最終是不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

二、新形勢下高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化措施

（一）明確專業(yè)定位，打造專業(yè)特色

學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時，應(yīng)從學(xué)生未來就業(yè)的角度出發(fā)，以滿足社會需求為導(dǎo)向，對原有的籠統(tǒng)的課程進(jìn)行進(jìn)一步地細(xì)化與調(diào)整，充分體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色。學(xué)校可以適時開設(shè)市場營銷+某產(chǎn)品營銷課程，使學(xué)生不僅能夠了解該行業(yè)的專業(yè)知識，還能夠掌握該行業(yè)的職業(yè)能力中的專業(yè)能力，改變營銷專業(yè)學(xué)生在從事某一行業(yè)的營銷工作時，對該行業(yè)的專業(yè)知識缺乏認(rèn)知的劣勢，使高職院校市場營銷專業(yè)真正辦出特色，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精?！?/p>

（二）建立科學(xué)系統(tǒng)的市場營銷課程體系

目前，高職院校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置，一般是3段式：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。這樣的設(shè)置特別強(qiáng)調(diào)知識的銜接性與系統(tǒng)性。但是，高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)掌握必備的專業(yè)知識，更應(yīng)具有較高的素質(zhì)和能力。所以，高職院校在設(shè)置市場營銷課程時，一定要從當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)體系出發(fā)，從各個行業(yè)的實際情況出發(fā)，設(shè)置所需課程，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的市場營銷課程體系。

（三）采用多元化的教學(xué)模式

引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出項目教學(xué)模式的主體地位。把啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、小組學(xué)習(xí)融入到項目教學(xué)中，實現(xiàn)教師、企業(yè)專家、學(xué)生的三方互動，顛覆傳統(tǒng)的師生角色，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，推動以實用性為導(dǎo)向的教學(xué)改革。

（四）優(yōu)化市場營銷教材，選擇適合高職市場營銷的專業(yè)教材

一是要要針對本專業(yè)的具體要求合理地選擇相應(yīng)的教材，避免出現(xiàn)同質(zhì)化的教材使用；二是要保證高職院校教材使用的固定化、常規(guī)化、合理化。三是所選擇的教材內(nèi)容一定要有實效化。既要突出營銷知識的理論知識也要突出營銷技能的實用性。

（五）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校與企業(yè)間的合作是今后高職院校的主要發(fā)展趨勢，因此，高職院校應(yīng)做到以下幾點：第一，高職院校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，通過企業(yè)提供的支持來建設(shè)實訓(xùn)基地，并與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作計劃，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，甚至可以定向給企業(yè)輸送人才；第二，高職院校應(yīng)滿足企業(yè)對人才的實際需求，確保為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的市場營銷人才，確保其在日后的工作中能夠為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，而這也是企業(yè)對實訓(xùn)基地進(jìn)行投資的主要目的。

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作者簡介：賀韌（1981—），男，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：高職教育。