讓工作成為一場修行

丁曉程

六月初，在研讀了《你憑什么在單位立足？》一文后，我感觸頗深。作為教育集團的一名員工，理應為推動集團內涵化、特色化、品牌化發展貢獻自己的綿薄之力。

讀文后，我每每在想，將畢生歲月奉獻給一項事業、一種信仰，這個世界上有多少人可以做到呢？如果做到需要一種什么精神支撐呢？"我想，那便是有著匠人之心，匠人之能，匠人之德，讓工作成為一場修行。因為工作不僅僅是我們的謀生之道，更應該是我們追求目標，夢想，實現人生價值的舞臺。一旦決定好職業，必須全心投入工作中，愛自己的職業，不要有怨言，窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣"。而這就是工匠精神最純真的呈現。

2020年農歷春節前夕，一場突如其來的新冠肺炎病毒疫情席卷武漢，蔓延全國。開學的日子一天一天地臨近，而全國疫情防控形勢依然嚴峻。為了不耽誤學生們的課業，學校倡導利用線上混合課程開展教學工作。我也在特殊時期洋氣了起來，成為了名副其實的“網絡主播”，作為數學老師繼續做知識的傳播者，作為教務主任兢兢業業地做好自己的“勤雜”工作。

網絡課堂是陌生的，隔著屏幕我擔心和學生的交流有障礙，缺少默契。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，沒有了老師眼皮底下的監管，我也怕掌控不好課堂局面。但是介于我平時在學生中“良好的群眾基礎”，我也有很大的信心駕馭的了網課。

新的問題來了，怎樣才能保證課堂教學質量，在有限的時間最高效地傳達知識的重難點呢？

我反復收看“一師一優課一課一名師”的網上教學視頻，利用教師用書電子教參進行網絡備課，數次修改電子教案，確定教學內容，針對教學目標整理出上課所需的課件和音視頻資料。在正式開課前，我把所有的家長都邀請進群，并提出建議要家長陪同孩子一起完成第一次的網絡學習，全程參與整個過程。網絡授課畢竟是新鮮事物，對于才二年級的孩子們來說，一定很好奇，而且我相信，有家長們的陪伴、鼓勵和監督，孩子們的學習勁頭一定會蓬勃向上、斗志昂揚！

2月10日早上8：00，我人生第一次進入騰訊會議的直播間，在清點學生人數無誤后，我們開始上課。

那一刻，我的眼前沒有了神采飛揚的學生，沒有了一雙雙求知若饑的眼睛，有的只是一部手機、一臺電腦、一個鍵盤，但我深知屏幕的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我不能辜負他們殷切的希望，更不能浪費孩子們的時間。

我反復講解重點內容。當我提問時，屏幕右下角瞬間蹦出了一串串回答的字幕，瞬時，我有些忐忑的內心開始有些放松甚至欣喜起來。我仿佛又看到了孩子們一張張活潑可愛的面容，時而緊鎖時而舒展的雙眉。原來網課也可以讓老師和學生如此默契呀！

第一次上課的效果還算不錯，但是我注意到平時默不作聲的學生仍然沒有什么動靜，仿佛課堂跟他壓根沒什么關系。怎樣才能充分地調動所有學生的積極性，讓優秀的學生起到帶頭作用，讓自律性差一點的學生不開小差，盡量縮短孩子們之間的差距？這成了我上“網課”思考的第二個問題。

于是，經過幾天的思考，我決定采取“小組合作互幫互助”的方式開展網絡教學。我把學生分成若干個小組，并選出自覺性高的學生當組長。由他們負責監督同學們簽到、上課、做足球操、下課及作業布置等各個環節。用每節課所學的知識檢查本組同學的學習情況;用拔高題檢查基礎優良的同學學習情況;并在群里表揚、鼓勵優勝小組并及時通報。

漸漸地，我發現，組與組之間你追我趕的氛圍出來了，為了不拖小組后腿，不在群里被通報，基礎差一點的學生也動了起來。以前課堂上從不開口的學生開口發言了，也許是沒有了大家的“眾目睽睽”，那份不自信的膽怯消失了，我為之欣喜若狂，毫不吝嗇自己的溢美之詞，給這樣的學生以稱贊，讓大家用欣賞的眼光去評價每一位同學的發言，不吝嗇掌聲和贊美。課堂氛圍比以前更活躍了，互動和積極性得以提高。這應該就是網課的優勢吧！

這樣以來，基礎差的學生被督促學習效率提升了，中等生的有了暢通的交流也不用耗費時間苦學了，優等生不僅鞏固了知識還提高了組織協調能力。

全班學生都隔著屏幕參與到課堂學習中來了，每個人都更加大膽自信了，上交作業的數量和質量也得到保證。從作業的反饋來看，學生的整體實力得到提高。尤其是學習信心的樹立和成就感的獲得，我感受到了孩子們的欣喜、自信與滿足，我的努力是值得的！

下課了，每當看到孩子們一句句“丁老師再見！”丁老師辛苦了！”“丁老師88”，我總有著說不出的感動與自豪，我也好想對著屏幕衷心地說一句：“謝謝你們，我的寶貝們！”原來，教育真的需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一項工作。做有匠心的老師要持久的下功夫，耐心的教，手把手的教。教育看似重復勞動，其實重復中充滿了各種可能與變化，決定了這是一項創造性極強的勞動。師者只有心中有“源頭活水”，才能實現師生之間的“天光云影”。

我很喜歡這句話，"明確目標，把夢想當做信仰。"工匠精神的價值在于精益求精，對匠心、精品的堅持和追求，專業、專注、一絲不茍且孜孜不倦。這就是工匠精神，也是追求極致的精神。其利雖微，卻長久造福于世。

真正的踐行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的價值觀代替浮躁功利的工作觀。用一生為代價去做一件事情，那是一種純粹的偉大。擁有修行的狀態，才會帶給一個人無窮的力量，無窮的熱情，無窮的創造力，無窮的熱愛，無窮的收獲;擁有修行的狀態，才能讓你的生命沉淀下來，才能讓你拒絕身邊無窮無盡的誘惑，才能抑制你的欲望，才能讓你專注、聚焦，才能讓你把"簡單的動作練到極致就是絕招"。

我們這個時代有太多的“面子活”，他們步履匆匆、高談闊論，仿佛一切盡在掌握;卻缺乏踏踏實實的工匠。但正是這樣的人，才是我們社會長遠發展的基石。歷史是個大舞臺，你方唱罷我登場。而教育本身正是這種專心做事的工匠精神。一步一個腳印，可以走得堅定，走得遼遠。

那么，讓我們一起開始"真修實行"吧！放下功利心、拾起公德心、在工作中去提升自己的人格，修煉自己的心性。精細，嚴謹的將工作做到極致，反思反省，實務精進。帶著"工作是一種修行"的工作觀，每天享受通過努力獲得的成長，取得的成績，達成的結果。也正是帶著修行的心去工作，成為一個快樂的教師。去實現價值、去創造財富、去建造一個帝國。褪盡鉛華，真正珍貴的，是誠意的用心與對夢想的堅執。

教育其實很簡單，一腔真愛，一分寬容，坦誠而待，心安而為。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。愿我們能為"把這個簡單的事情做好"而努力！

讓我們——

一直做，

且一直思考，

在教育生活的瑣碎里，

體味生命的更多頓悟和覺醒，

不僅為了成功，

更為了成長，

嘗試，繼續嘗試，

始終如一的，

僅僅——

為了每一個孩子。