網絡時代小學班主任德育管理對策

李小娟

摘要：素質教育是當下教育的重點，小學可謂是教育重要的一環。網絡進入高速化，網絡帶給人們許多的積極影響，但也不乏消極影響。網絡會給缺乏自控的小學生帶來許許多多消極影響。所以在上小學時，班主任應該發揮指導作用，讓小學生合理使用互聯網，敦促小學生不要沉迷網絡，學會合理安排自己的放學時間。教師應該培養學生的素養素質，讓小學生感受到德育教育的美好。

關鍵詞：網絡;小學班主任;德育管理對策

引言：

近年來，我國教育體系不斷被加強完善，社會對小學生的學校生活更加關注，因此班主任的工作受到了廣泛的關注。德育管理是小學班主任管理工作的重頭戲，德育管理是否恰當，關乎小學生能否培養起正確的價值觀及自身素質。尤其在網絡時代，小學生很容易被網絡上的不良言論給誤導，所以班主任應加強學生抵制不良信息的能力，將德育管理作為工作的重點，進行仔細的分析，提出恰當的策略，讓小學生度過健康積極的小學生活。

一、創建健康的文化氛圍

學生的大部分時間都在教室，教室對于學生來說是提高自己素質的最佳地。良好的班級氛圍是學生學習的營養劑，它可以幫助學生提高學習的積極性、自律性。所以，班主任應該重視班級氛圍的創建，并不斷加強其中積極、健康、向上的氛圍，讓學生在學習中找到樂趣。班主任可以在班級舉辦德育活動：出幾期關于德育的黑板報，讓學生自由發揮，在自己動手的過程中提高素質;放幾部有關道德教育的影視，如《放牛班的春天》《山海情》等。在學習一年級下《吃水不忘挖井人》時，可以播放與之同名的電影，讓學生在理解的基礎上，通過觀看電影加深對可課文的印象。教師還可以組建小組，進行德育活動，為德育宣傳做出貢獻。社會實踐必不可少，有益的社會實踐可以激發學生的興趣，培育出學生的集體榮譽感，讓學生充分融入班級[1]。

二、提高教師自身的修養，做學生的榜樣

在小學，班主任可謂是“大人物”，小學生對班主任所說的話從來都是言聽計從，很少會反駁，所以班主任應該做好帶頭作用，積極提高自身素質，給學生做出榜樣，讓學生在潛移默化中提高自己的素質、修養。班主任不能歧視班級內的任何同學，要關心關注每一名同學，不能因為成績或者其他，對學生進行“冷暴力”。教師只有真正理解學生，才有可能得到學生的理解;只有真正走進學生，才能真正懂得怎樣與學生相處，讓學生在理解教師的同時信任老師。其次，教師應該以身作則，在平時與學生的相處中樹立起積極的、健康的榜樣形象。班主任在平時的管理工作中可能遇到不盡人意的事情，因為班級管理本就傷神費腦，加上小學生的年齡，小學的管理工作可謂是難上加難。但是，這并不能成為班主任發泄的借口，班主任應該學會克服自己的消極情緒，不把消極情緒帶入平常的工作，因為消極的情緒會給小學生帶來負面影響，嚴重的可能會給學生留下陰影。班主任應該將陽光、積極、向上向善的一面展示給學生，讓學生接受正能量的熏陶，成長為一個活潑開朗的學生。

三、集體活動對德育有重要意義

如果說班集體是一個機器，那么學生就是一個又一個的小齒輪，每一個學生對班集體來說都是不可或缺的。常言道：“一個木桶的組成往往取決于短板”。班主任應該重點關注問題學生，讓問題學生積極參與班級事務，引導學生向上。班主任可以多組織集體活動，讓每一位學生都參與活動，培養學生的集體榮譽感，加強班集體的團結力量，提高整個班集體的素養。例如在學習二年級上冊《樹之歌》時，可帶領學生去植樹，讓小學生切身體會到保護環境的重要性。又例如，班集體自發舉行去養老院慰問老人，陪老人嘮嘮家常，幫老人干干活。當然，也可以帶學生去高校參觀，體會高校的人文情懷，從而加強對學生的德育教育。教師可以帶領學生去為環境做出貢獻，教育學生“幸福就是天藍山青水綠”的觀點，讓學生在活動中體會環保的重要性。集體活動是教育學生的優秀形式，小學班主任應該多舉行集體活動，從而提高學生的修養、素質[2]。

四、樹立正確的教導學生的理念

德育教育對于當前的教育具有舉足輕重的地位，教師應當將德育教育貫徹在自己的工作中，時刻不忘對學生進行正確的引導。學生的修養素質不是突然就形成的，需要通過后天的學習及教師的正確引導。教師應該丟棄往常的教學方式：不以身作則，只是喊口號，對學生進行思想灌輸。教師應當身體力行，為學生做出好的榜樣。教師應當為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中感受快樂。教師可以在平常的教學中，引導學生向書中人物看齊，比如在學習二年級下冊《鄧小平爺爺植樹》時，可以向學生講述鄧小平的偉大事跡，讓學生在感動中理解深化自己的素養。

五、結束語

網絡對小學生產生了很多影響，有積極影響和消極影響，教師應該努力引導小學生，讓小學生自覺抵制不良誘惑，減少上網時間，以免小學生沉迷網絡。再者，教師應該仔細分析學生的心理特征，在了解的基礎上，引導學生向好的方面發展，培養學生的道德品質，加強德育教育的效果，讓學生在小學階段養成良好的學習習慣，對網絡抱有警惕的態度。增多學生在學習方面的時間，提高學生遇人處事方面的素質素養。

參考文獻：

[1]周美香.淺談網絡時代小學班主任德育管理對策[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，000（012）：180.

[2]陳曉勇.關于網絡時代小學班主任德育管理對策[J].神州（上旬刊），2019，000（020）：125.