漢語(yǔ)，求得淺歡風(fēng)日好

劉筱露

漢語(yǔ)是一個(gè)又一個(gè)零散的記憶，它們拼拼湊湊，譜寫(xiě)了我生活的奏章。

我只想——“求得淺歡風(fēng)日好”。

小時(shí)候，漢語(yǔ)的背后是她的回答。年幼的我常會(huì)因?yàn)闈h字的陌生而產(chǎn)生各種疑問(wèn)，這時(shí)候，我會(huì)問(wèn)正在廚房忙碌的媽媽?zhuān)龝?huì)隔著那扇薄薄的廚房門(mén)，大聲地回應(yīng)我。那時(shí)候她聲音很大，算得上洪亮，但當(dāng)她抱著我，將我挽在她的雙臂間，在我朦朧的睡夢(mèng)中給我講故事時(shí)，她的嗓音又是那么溫柔，那么令人眷戀。

漢語(yǔ)是一抹月色的殘影，是種子抽芽前的輕聲祝福。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)，漢語(yǔ)搖身變了樣子，它的背后是鮮活的故事。十一二歲，我開(kāi)始了浪漫的閱讀生涯。我看李白遠(yuǎn)游峨眉山，醉酒月下;我看白居易夜臥枕被，垂暮回首“君埋泉下泥銷(xiāo)骨，我寄人間雪滿頭”;我看蘇軾乘一葉孤舟而去，“此心安處是吾鄉(xiāng)”……每一個(gè)時(shí)光節(jié)點(diǎn)的人物都是那么富有絢麗色彩，他們?cè)诿恳粋€(gè)驛站駐足眷戀那個(gè)時(shí)代的零星碎片，既是過(guò)來(lái)人，也是個(gè)看客。

漢語(yǔ)是一節(jié)墨竹的沉思，卻吹起了思想的號(hào)角。

上了初中，漢語(yǔ)變成了一卷無(wú)名的絹紙。伴隨著心智的成熟，我見(jiàn)識(shí)了無(wú)數(shù)“無(wú)名之輩”，他們?cè)跉v史的長(zhǎng)河里與逝去的時(shí)光一起消散。馬德里保衛(wèi)戰(zhàn)中，陳阿根繞過(guò)了半個(gè)地球去西班牙作戰(zhàn)，他的心里是對(duì)國(guó)際主義和平的崇敬與渴望，就像毛主席的《紀(jì)念白求恩》里面說(shuō)的那樣：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”朱連奎放棄在美國(guó)的火爆人氣，毅然回到武漢參加革命，在1911年那個(gè)支離破碎的舊中國(guó)，他站在古舊的照相機(jī)前，拍下了《辛亥革命》……

無(wú)數(shù)的人被歲月的洪流沖散，遺落下一串簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單甚至是粗陋的介紹，甚至于成為他人的背景板。漢語(yǔ)承載著沉甸甸的輝煌，也承載著血淋淋的戰(zhàn)爭(zhēng)。

但是總有人來(lái)維護(hù)和平，就像《戰(zhàn)士之死》中描述的那樣——像一枝噴放的杜鵑/像一面飄動(dòng)的鮮艷的旗幟/慢慢地/他倒下去了/鮮血在他身上，覆蓋成一面赤紅的旗幟……太陽(yáng)沉下去了/卻落在他心里/像一粒暖烘烘的種子/他的幻想像星星一樣/布滿了夜空/千百年地閃耀。

如今，淺歡，風(fēng)正好。

我依舊在向前探索著，去追尋前人的足跡，描摹著他們淡去的輪廓。

浙江省新昌縣七星中學(xué)‖指導(dǎo)教師：姜見(jiàn)知

這是一曲寫(xiě)給漢語(yǔ)的歌賦，卻充滿了思想的號(hào)角——小時(shí)候，作者眼中的漢語(yǔ)，代表著跟媽媽一起度過(guò)的童年的最美時(shí)光，媽媽講的故事是那么溫柔，那么令人眷戀;少年時(shí)代，漢語(yǔ)是唐詩(shī)宋詞，也是有李白、白居易、蘇軾等詩(shī)詞大家相伴的美好時(shí)光;青春時(shí)節(jié)，伴著心智的成熟，漢語(yǔ)吹起了思想的號(hào)角，作者從閱讀中認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)為理想奮斗、奉獻(xiàn)，甚至不惜犧牲自己生命的人，他們身上的高貴品質(zhì)和不朽精神，為作者指引著生活的方向……

漢語(yǔ)之美，不僅僅是詞句之美，更是思想之美，在這種精神之美的召喚下，作者的天地更加開(kāi)闊，思想更為深邃，她追隨著前人光輝的足跡，堅(jiān)定地走向自己的人生之路，我們相信，有漢語(yǔ)為伴，有思想為伴，那必定是一個(gè)美好而光明的征途。

【適用文題】閱讀讓人美好;人是要有一點(diǎn)精神的;追隨他們的足跡……（平子）