2021年江蘇省常州市中考作文解讀及佳作示例

李建新

【中考真題】

音樂，用特殊的語言，形成優美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。

請以“音樂讓這一刻閃閃發光”為題寫一篇文章。

【文題解讀】

這道作文題為主謂短語，“音樂”是主語，《現代漢語》認為“音樂”指“用有組織的樂音來表達思想感情、反映現實生活的一種藝術。它最基本的要素是節奏和旋律”。百度百科對“音樂”的定義是：“音樂是一種藝術形式和文化活動，包括音樂作品的創作、表演及評價。”20世紀的作曲家約翰·凱奇以為，任何聲音都可以是音樂。

所以“音樂”可以指它的本義，可以是具有“節奏和旋律”的名詞性音樂，如歌曲、曲子，也可以是“一種藝術形式和文化活動”意義上的動詞性“音樂”，如音樂作品的創作、表演和評價，更可以是天籟之音，也就是寫“音樂”的比喻義，但這種天籟之音必須有“節奏和旋律”，聽上去像音樂，能給人帶來豐富多彩而復雜深邃的審美體驗和愉悅享受。如謝大光的《鼎湖山聽泉》一文中他就把自然界的泉聲寫成了音樂：“泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝斯轟響者，應為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭……這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。”

“這一刻”指一瞬間，具有時間和空間的意義，強調再現，必須描寫已經發生的故事，要體現故事的“過程性”。“閃閃發光”指顯露明亮的光芒，形容事業發達。在這道作文題里，“閃閃發光”自然要寫它的比喻義，內含昂揚積極的價值取向，在結尾段要通過議論、抒情來揭示深刻的人生哲理。

【考場佳作一】

音樂讓這一刻閃閃發光

◎常州一考生

下過雨，路上有些泥濘。我獨自一人走在鄉間的小路上，感慨著平淡的日子無喜無憂，沒有追求，更無夢想。總感覺從南邊飄來的那朵陰云，桎梏了我的曾經，禁錮了我的未來，心情格外郁悶。

我沿著殘紅堆積的小路一步步地走，走幾步便停一停，視線范圍內遠近都是迷蒙的雨霧，頗有些“多少樓臺煙雨中”的味道。天色如墨，雨珠極溫存、克制地一滴滴落著。陰沉的天色把低矮的灰房子、坑洼的泥路、青石一一襯出水墨畫的樣子。

小雨卷土重來，雨霧中我看見遠處亭子里的女孩，一襲白裙，裙擺搖曳，像一朵盛開的白蓮。她正站在那兒拉著小提琴，優美的旋律讓我沉醉。琴聲和雨聲融為一體，雨滴輕輕落下，一個個音符從指間流出。一曲畢，我問：“姐姐，你拉的是什么曲子呀？很好聽。”“是《雨的印記》。”她笑著走過來坐下，“我很喜歡在下雨天拉小提琴，雨聲、琴聲混在一起，會有一種悠然的意境。雨聲呢，就像是琴弓。你可以靜下心來，我們一起來聽聽雨聲……”

雨勢漸大，落在地上，奏起白色的響亮，碎銀子般，打在大地身上。我嘗試著從雜亂無章的“噼啪”聲中找尋音樂：雨落在蔬菜大棚上，綻開一朵朵晶瑩剔透的水花，發出沉悶的響聲，像一架低音提琴，演繹著低聲部的宏偉;雨落在屋瓦上，清脆的旋律就此拉開帷幕，順著屋瓦低落，將美妙的音樂帶至塵世;雨落在水泥小道上，有節奏地拍打著大地，像一位指揮家，輕柔卻極富激情;雨落在池塘里，漾起一圈圈漣漪，像是鐘表轉動的“滴答”聲，落下后又有一瞬間的平靜……所有世間萬物的聲音、旋律都在此刻交織，似一支龐大的樂隊，鳴奏著慷慨激昂、婉轉動聽的雨滴交響曲。我閉上眼睛，仿佛聽見杜甫低吟“好雨知時節，當春乃發生”，因為他知道：春雨細細密密，滋潤大地萬物;我好像聽見蔣捷說“一任階前，點滴到天明”，坐在客舟上嘆天嘆雨，嘆年長而夢未圓……

“怎么樣，雨聲很好聽吧？”女孩溫柔的聲音響起。我睜開眼，點了點頭。“只有提琴，沒有琴弓，自然就不會有好聽的音樂。所以啊，世間萬物都不是獨立存在的。魯迅都說：‘人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。如果你的人生路上，存在那么一個人默默地為你付出，一定要珍愛他……”

我鄭重地點了點頭。聽著雨落的聲音，我想起了我的父母，心中似乎也下起了雨。我看向那個身著白裙的女孩，這一刻，她在我的眼里閃閃發光……

生活不易，所以努力奔跑才會有意義。此刻的我，靜坐在窗前，細品雨落花開的聲音，看顆顆雨珠灑落，這一刻，我的生活閃閃發光……

【評點】

“千古文章意為高”，本文立意深刻高遠，既寫了音樂的本義——小提琴曲《雨的印記》，又寫了音樂的比喻義——雨滴交響曲。文章講述了小作者雨中聽小提琴和雨滴交響曲的故事，從拉小提琴女孩說的“只有提琴，沒有琴弓，自然就不會有好聽的音樂。所以啊，世間萬物都不是獨立存在的”這些話中得到了人生的啟迪——“生活不易，所以努力奔跑才會有意義。”很好地詮釋了“音樂讓這一刻閃閃發光”這個富有深意的作文題目。

【考場佳作二】

音樂讓這一刻閃閃發光

◎常州一考生

我以前并不喜歡蟬，原因很簡單，還帶著小孩子特有的倔勁：蟬鳴實在是太聒噪了。

有月亮的傍晚，拗不過執意拉我出去玩的表妹，我極不情愿地隨她來到家后的稻田。此刻世界安靜極了，我享受著這一方靜謐。忽然，一聲“知了”打破了平靜。“真是煞風景！”我憤憤地想，急忙掙開表妹的手欲跑回我的住處。表妹卻把我的手握得更緊了。“噓！聽，它們要開始了！”“什么要開始了？蟬？”我愣在原地，不明所以。

“知了——”在某一時刻，千百只蟬仿佛達成了什么協議，竟整整齊齊地鳴出了第一聲，但聲音綿弱，似乎有些膽怯。倏然之間便響亮起來，叫得猛烈又忘乎所以。到了大合唱的高潮部分，每只蟬兒都扯開了嗓子盡情地鳴叫，尖銳明亮的歌唱刺破云霄直入心底;低沉穩重的鳴叫如一層輕紗，飄轉在整個合唱的底部，朦朦朧朧的，營造著神秘的氛圍。兩聲部聲情并茂，蟬鳴如喧囂的大河，一喉消隕，另一喉在空中綻放。大河就這么綿延不絕，仿佛要奔騰過一生一世。

“還有哪位指揮家能組織一場如此酣暢淋漓的蟬鳴大合唱！”我驚嘆不已，而那蟬，和法布爾說的一樣：“這鎮靜的蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣。”這時，人在蟬鳴中的大喊大叫已毫無聲響，如同一塊小石頭跌入海沸江翻的大河，被一發不可收拾的大河裹挾，霎時不見蹤影。偌大的天地已經容不下這雄渾的嘶鳴了！蟬鳴在擁擠的空間碰撞，飛濺，彈射，愈來愈旺，愈來愈旺……“知了──”突然，這旺盛的勢頭猛地削減了許多，如同潮汐跌跌撞撞地沖向海岸，又在頃刻間縮回大海，驚心動魄的蟬鳴進入了尾聲，漸漸低成了淺吟。又是哪只意猶未盡的蟬兒不愿停止歌唱？在眾蟬歇息之際，它最后鳴出一聲，大合唱終是謝了幕……

天地間仿佛蕩滿了塵土，許是那蟬鳴激起來的？耳膜還在嗡嗡作響，那是虞世南聽到的“垂緌飲清露，流響出疏桐”，我的神經是前所未有的痛快與舒暢，久久地浸在那蟬鳴中，辨不清是現實還是虛幻……

“怎么樣，震撼吧？”表妹眉飛色舞地看著我。“嗯！”我用力地點點頭。然后，像她握緊我的手一樣，我也緊緊地握住了她的手，牽著她像風一樣地跑了起來。蟬鳴又一次響起，如同音樂一般，這時螢火蟲也開始探頭探腦隨著音樂翩翩起舞了，音樂讓這一刻的鄉下生活閃閃發光。“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨！”我高聲地唱著──或者說是高聲地喊著。“蟲兒飛！蟲兒飛！你在思念誰……”表妹在我身后高聲地應著。

有時候，想起盧綸“三湘愁鬢逢秋色”時，便在夜色中打撈起一尾月亮，照得滿身清光。其實，碎了一地的月光不用心疼，因為你聽，那熟悉的蟬鳴，那美妙的樂聲，讓此刻的少年想起生活閃閃發光的那一刻時光，那一地的如水月華也就變得溫柔無邊，和煦了心中幽幽的鄉思……

【評點】

本文細膩地描寫了蟬鳴的特點：由低到高，從獨唱到兩聲部大合唱，最后到余音裊裊的全過程，“蟬鳴又一次響起，如同音樂一般，這時螢火蟲也開始探頭探腦隨著音樂翩翩起舞了，音樂讓這一刻的鄉下生活閃閃發光。”立意新穎深刻，本文的對話描寫特別是對蟬鳴的描寫和歌詞的引用尤其值得稱道，巧妙地推動了故事情節的發展，顯示出小作者較好的謀篇布局能力。結尾引用古詩，又通過簡潔的議論抒情揭示了深刻的人生哲理，讓人回味，可謂是“豹尾”。