用教師的微笑去贏得尊嚴

龔志剛

中職學生有別于普通高中學生之處，在于中職學生的思想素質和文化素質與普通高中學生相比存在一定的差異，歸結起來表現為：中職學生的生源質量普通偏低，參差不齊。這類人群中有一定比例的學生思想活躍，情緒容易激動，時不時會上演一些惡作劇，給社會、學校、家庭帶來一些負面影響。

造成這種差異性的原因是什么呢？并非是這類學生天生調皮、智商低，也非家庭、學校平時對他們缺乏嚴格管教，關鍵在于他們內因沒有發揮正常的作用。他們往往立足點偏低，缺乏一個正確的人生目標，學習上對自己要求不嚴。

“我的中職生活幾乎都是在學生科度過的。”這是一名即將中職畢業的學生在談中職生活感受時道出的一句話。話語短暫，平淡樸實，卻娓娓道出了一個中職學生的肺腑心聲，更折射出一個令每位中職教育工作者發人深省、值得探究的話題，說明我們對學生的思想品德教育，尤其是對中職學生思想品德教育的力度還有待加大，教育的方式與方法有待改進。育人之本，在于立德鑄魂，技能技術不好是次品，但如果一旦道德品質出了問題那就成廢品了。因此，學校必須把德育工作放在一切工作的首位，建立常效育人機制，把它當作一項鑄魂的“大工程”來抓。

做轉化學生的思想工作，不是一朝一夕的事，它是一項細活兒，具有艱巨性、持久性。既要有毅力又要有耐心，這既是衡量一名教師教育教學是否成功的一個準尺，同時也是提升教師自身價值，贏得尊嚴的一個標桿。《教師的六大素養》中談到教師的微笑時指出：微笑是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達我們之間可以共同努力。值得補充的是，微笑還是一種無形的鞭策，讓他們覺得自己即使犯了錯，但沒被一棍子打死，還有曙光，還有改過的機會。教師的尊嚴是自己創造的，是被你所教育的對象真誠認可的。慣于用訓斥的手段去教育學生，根本解決不了實質問題，即使你的舉動暫時讓學生望而生畏，但實際上你的尊嚴也會隨之毀滅。

常帶微笑的教師會令學生喜愛，嚴厲中不時滲透微笑的老師更讓學生敬佩。只有這樣，學生才有勇氣認識自己的錯誤，才會說出心里想說的話，才會有決心去改掉自己的壞毛病，達到事半功倍的效果。