培養學生正確的消費觀

張紅妹

在新課程標準實施之前，小、初、高三個學段沒有一門涉及理財方面的課程。學生基本不了解理財是怎么一回事，也不知道理財的方式、效益、風險、目的和意義。2017年版《普通高中通用技術課程標準》中設置了“現代家政技術”模塊，可謂解了燃眉之急。

如果讓學生對理財持有健康的心態，養成良好的理財習慣，學生長大獨立之后就會有經濟責任心。在消費購物中，學生也能夠經得起廣告的誘惑，學會理性消費，不沉迷于物質享受，家庭也能避免陷入財務困境。

我通過模擬軟件讓學生輸入家庭財務概況，記錄家庭一年12個月的收入和支出，得出月收支對比圖、月結余趨勢圖;家庭有房貸、車貸的，還要計算負債率，測評家庭財務風險。高中學生有一定的零花錢，但數額不大，可以在資產中心設置一定的現金。比如用1000元進行不同方式的投資：轉入銀行活期存款，看月利息和年收益;購買銀行理財產品，根據當前銀行理財的利率計算收益;對于信用卡的使用，我也讓學生體驗其高利息與逾期不還的后果。

通過這些活動，學生終于明白：理財的目的是讓資產增值，實現家庭財富的累積;明白理性消費的重要性，正確使用信用卡，樹立風險意識;每月實現有結余，家庭抵御意外支出的能力就會變強，生活質量也能得以提高。在對家庭各項支出記一筆賬的同時，學生知道了父母的不易，理順了家庭財務狀況，知道家庭或個人每月的收入、支出、剩余、透支，從而養成合理規劃消費的習慣。

對學生盡早進行理財方面的教育，我認為可以從以下幾點做起：第一，讓學生學會記賬。第二，讓學生學會理性消費。第三，讓學生嘗試用壓歲錢理財。