小學(xué)生寫作文： 從“愛寫”到“會(huì)寫”

李霞

可能很少有學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的有四種能力，也就是聽說讀寫的能力。其中，聽與說的能力不僅在語文課堂上，而且在生活當(dāng)中也能得到充分的培養(yǎng);閱讀能力的養(yǎng)成則可以在語文課堂上，也可以在課外的閱讀中。也就是說在聽說讀寫四種能力里面，“寫”的能力培養(yǎng)挑戰(zhàn)性是最大的。這里所說的寫，既包括小學(xué)低年級(jí)的寫話，也包括高年級(jí)的寫作文。無論是寫短話還是寫長作文，本質(zhì)上反映的就是一個(gè)人的寫作能力。著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說，“寫作使人精確”。這是什么意思呢？意思就是說通過寫作，可以讓一個(gè)人的邏輯思維變得縝密，可以讓一個(gè)人的直覺思維變得準(zhǔn)確。作為老師，所追求的當(dāng)然是讓自己所教的學(xué)生能夠愛上寫作、擅長寫作;作為我們同學(xué)，也要努力讓自己的寫作能力強(qiáng)起來。那么對(duì)于同學(xué)們而言，能不能做到“愛寫”與“會(huì)寫”呢？

一、“愛寫”作文不是神話

對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生而言，在語文學(xué)習(xí)中最害怕的可能就是寫作文了，用很多同學(xué)的話說“寫作文就跟‘榨油’一樣”，還有的學(xué)生會(huì)續(xù)上一句“關(guān)鍵自己還是一顆沒有油的豆”。雖然是一句戲語，但是也一定程度上反映了相當(dāng)一部分學(xué)生害怕寫作文的心態(tài)。所以當(dāng)老師提出要“愛寫”的時(shí)候，可能很多學(xué)生就認(rèn)為這是一個(gè)神話。

作為老師理解學(xué)生在面對(duì)寫作的時(shí)候所面臨的挑戰(zhàn)，也知道同學(xué)們的所思所想。那為什么在這種情況下，老師還會(huì)說“‘愛寫’作文不是神話呢”？這是因?yàn)橹灰莆樟藢懽鞯脑E竅，那么寫作就不是一件難事。

“愛寫”的反面是“怕寫”，怕寫是因?yàn)椤皼]得寫”——不知道寫什么，或“不會(huì)寫”——不知道怎么寫。在這里老師想特別提醒學(xué)生：在寫作的過程當(dāng)中，要特別注重對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，往往是根據(jù)考試得分需要來進(jìn)行的;同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)自己作文的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)從自己的成長角度來評(píng)價(jià)，只要在作文的過程當(dāng)中有一點(diǎn)進(jìn)步，就要認(rèn)同自己的進(jìn)步，而且要給自己一個(gè)大大的“贊”，那就可以讓自己擁有一個(gè)良好的作文心態(tài)。

之所以首先就強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)槔蠋熡^察到好多學(xué)生怕寫作文，就是因?yàn)樾膽B(tài)不對(duì)，看到作文就莫名其妙的怕。而事實(shí)上作文根本沒那么可怕，老師經(jīng)常打的一個(gè)比方就是“寫作文就跟遇到陌生人時(shí)，跟陌生人交流一樣，只要找到話題，總能尋找到共同語言。而只要有的說，就肯定有的寫！”作為老師平常也跟很多作文寫得好的同學(xué)交流過，他們實(shí)際上就是這種心理。所以作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，只要心態(tài)上邁過“怕寫”這道關(guān)，只要信心不滅，那寫好作文就有了一大半的希望。

值得一提的是，即使寫出不理想的作文，同學(xué)們也不要有想法，愛因斯坦還有一個(gè)丑陋的小板凳呢，我們偶爾寫個(gè)不理想的作文，也在情理當(dāng)中。只要我們不放棄熱愛，能夠從中總結(jié)出新的寫作經(jīng)驗(yàn)，那就一樣是有價(jià)值的。

二、“會(huì)寫”作文需要技巧

“會(huì)寫”是鞏固“愛寫”成果的重要力量，好多學(xué)生也希望自己“會(huì)寫”作文。事實(shí)上，要想達(dá)到“會(huì)寫”作文的境界，是需要掌握技巧的。當(dāng)然這個(gè)技巧也沒有那么神秘，其無非就三個(gè)詞：積累、聯(lián)系、運(yùn)用。

寫作文的過程就是用語言表達(dá)自己內(nèi)心想法的過程，語言就是一個(gè)工具，只有掌握好語言這個(gè)工具，才能奠定寫好作文的基礎(chǔ)。要想有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，唯一的選擇就是積累。所謂語言的積累，就是在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，要注意判別好詞好句，然后將其記住。要特別注意的是，這里說的“判別”與“記住”不是形式化的，而是用腦用心的。判別生活中的好詞好句，要結(jié)合自己的語言特點(diǎn)，有的同學(xué)喜歡幽默的語言，那就到生活當(dāng)中尋找幽默的廣告語或其他等;有的同學(xué)喜歡邏輯強(qiáng)的語言，那就要積累與邏輯相關(guān)的詞句……

記住這些好詞好句，不是用本子摘錄下來，不是積累在本子上，而是積累在自己的語言系統(tǒng)當(dāng)中——判斷在不在自己的語言系統(tǒng)里，就看在一定的情境當(dāng)中能否自然地調(diào)取出來，能否自然地運(yùn)用。而這，就是強(qiáng)調(diào)的第二個(gè)要素——聯(lián)系。一個(gè)好詞好句總是反映生活中某一具體實(shí)際的，生活中的每一個(gè)實(shí)際的，尤其是美好的事物，總是可以用相應(yīng)的語言來描述的，因此語言與生活事物的聯(lián)系，是“會(huì)寫”作文的前提。有了聯(lián)系之后，尤其是當(dāng)語言積累到一定程度之后，會(huì)在心中自然產(chǎn)生一種表達(dá)的沖動(dòng)，這實(shí)際上就是寫作的動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中要善于抓住這種動(dòng)機(jī)，然后將其轉(zhuǎn)化為寫作的力量。于是在詞語積累與聯(lián)系的基礎(chǔ)上就轉(zhuǎn)入了應(yīng)用的階段。

例如，有一個(gè)學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，讀到了這樣一句，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。他起初感覺到這句話讀起來非常順口，而且隱約感受到其中有一些深意。于是他就借助于工具書和網(wǎng)絡(luò)，并且向老師請(qǐng)教，知道了這句話是北宋大家張載的名言，還知道曾經(jīng)被著名哲學(xué)家馮友蘭稱作“橫渠四句”，其所表達(dá)的是中國傳統(tǒng)文化中最具家國情懷的文化。

后來，在抗疫中涌現(xiàn)出鐘南山、陳薇、張伯禮等人，在聽到老師介紹這些人用精湛的科學(xué)、醫(yī)學(xué)知識(shí)，以崇高的人格，沖在了抗疫的最前線，保住了千家萬戶的生命安全。于是這個(gè)學(xué)生就很自然地想到這一句，于是在他的作文中就出現(xiàn)了這樣的一段：有一個(gè)西方的杰出政治家曾經(jīng)評(píng)價(jià)中國，說“中國總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好”。經(jīng)過這次抗疫，我發(fā)現(xiàn)鐘南山、陳薇、張伯禮等人，就是這種“最勇敢的人”。在這些人身上，我讀懂了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”……

這樣一段話寫得非常感人，也非常切合實(shí)際。而之所以寫得這么好，就是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)此前有了豐富的積累，而且進(jìn)行了精心的解讀，知曉其中的含義。所以他一旦遇到具體的環(huán)境，就能夠很自然地用這句話去描述實(shí)際的情境，于是學(xué)生所積累的語言與實(shí)際情境在作文的過程中就結(jié)合得恰到好處。作為老師，在日常的作文教學(xué)當(dāng)中積累了很多這樣的案例，都能說明積累、聯(lián)系、運(yùn)用是寫好作文的三個(gè)最基本的技巧。

三、“愛寫”與“會(huì)寫”相輔相成

對(duì)于學(xué)生來說，寫好作文離不開“愛寫”，寫也離不開“會(huì)寫”。愛寫是一個(gè)興趣與信心的問題，會(huì)寫是一個(gè)能力與技巧的問題。小學(xué)階段是培養(yǎng)作文興趣、形成寫作能力最重要的階段，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段一定要抓住機(jī)會(huì)，努力先讓自己愛上寫作，再讓自己學(xué)會(huì)寫作。

一般來說，愛寫是前提，會(huì)寫建立在愛寫的基礎(chǔ)之上，從愛寫到會(huì)寫，需要以寫作的動(dòng)機(jī)和欲望作為銜接。作為老師，深知其中的銜接關(guān)系，那些作文寫得好的同學(xué)也常常說：“只要發(fā)現(xiàn)了好詞好句，就盼望著能在一個(gè)新的機(jī)會(huì)當(dāng)中運(yùn)用它”;“有時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)或生活有了感悟，也總想動(dòng)筆把它寫下來”，這實(shí)際上就是寫作動(dòng)機(jī)或者說寫作欲望。反過來如果能夠在寫作的過程當(dāng)中獲得成就感，那也能反過來進(jìn)一步激發(fā)一個(gè)人的寫作欲望，從而讓“愛寫”變得更加強(qiáng)烈。所以說，一個(gè)有著良好寫作狀態(tài)的學(xué)生，在“愛寫”與“會(huì)寫”之間，一定是一個(gè)相輔相成的關(guān)系。

總而言之，要寫好作文，需要從內(nèi)心真正愛上寫作，需要在語言積累的基礎(chǔ)上加深生活體驗(yàn)。在積累中聯(lián)系，在聯(lián)系中運(yùn)用，堅(jiān)持多積累、多體驗(yàn)，堅(jiān)持“我手寫我心”，那作文水平就一定能夠一步步得到提高。