基于技能大賽導向的高職汽修專業實訓教學改革與實踐

何斌雪 張廉粒

摘要：對于高職汽修專業教學而言，務必采取有效措施保證實訓教學的有效性、實用性與先進科學性。對此，建議各大高職院以技能大賽為導向，全面促進汽修專業實訓教學成效、學生綜合實踐能力以及人才競爭意識的整體的提升，彰顯出現代化職業教育的核心價值。本文基于技能大賽導向，針對高職汽修專業實訓教學改革及相關實踐策略提出幾點建議，希望能為大家帶來有價值的參考。

關鍵詞：技能大賽;高職汽修專業;實訓教學;改革實踐

引言：鑒于汽修行業對于從業人員職業素養要求的不斷提升，各大職業院校汽修專業要盡快更新教學理念，引進先進科學的教學方法，積極推動實訓教學改革。目前，有些高職院校通過開展技能大賽探索相關實踐路徑。從其實施效果上看，這種教學策略有助于學生加深自我了解與自我認知，從而有針對性的開展個性化學習。同時，還可以幫助學生獲得豐富的實踐經驗，實現專業素養的整體提升。基于此，建議各大高職汽修專業結合自身教學需求開展技能大賽，多為學生創新參賽機會，充分發揮出技能大賽在實訓教學中的重要價值。

1.實現校內技能大賽的常態化

對于高職汽修專業教學而言，通過常態化校內技能大賽，可以幫助學生盡快完成理論與實踐相結合，使學生具備較強的綜合實踐能力和工匠精神，是培養現代化汽修技術人才的有效途徑。除了可能在一次次技能大賽中增長專業實踐技能以外，還可以同步培養學生的團結合作精神，臨場發揮能力，隨機應變能力，分析和解決實際問題的能力以及人才競爭意識。這對于一名現代汽修人才而言，都是必不可少的核心素養。為了確保能夠構建起真正意義上的常態化校內技能大賽教學模式，校方可以率領專業授課教學、聘請汽修行業專家、高等汽修技師組成技能大賽委員會，結合本校實際情況制訂學院技能大賽管理辦法、技能大賽評比標準、技能大賽獎勵辦法一系列實施策略，為構建起長效技能大賽教學機制提供全程指導與必要保障。例如將每年的6月、12月定為本校技能大賽月，技能大賽組委會有計劃性和主題性的組織校級、系級操作技能大賽。在設置比賽項目時，要覆蓋所有專業課程，全面鍛煉在校學生的實踐操作技能，構建起“學校搭臺，師生唱戲”的技能大賽教學新常態。

2.構建賽教融合人才培養模式

在這項工作中，主要存在以下幾個重要方面：首先，編制人才培養方案。在這個過程中，需要專業老師以就業為導向，以全面培養學生職業素養為目標，為課程思政模式為依托，將學生培養成高素質、高水平、擁有健全人品和人文素養的復合技能型人才。例如針對每一項比賽，制訂一套科學合理、極具指導意義的評分標準，引導學生的實踐技能朝著專業化、綜合化方向發展，加快實現理論知識到實踐能力的轉化速度，實現汽修專業實訓教學與汽修企業人才需求之間的有效銜接。確保學生在走出校門之間，已經能夠熟練掌握必要的實踐技能，為其今后的職業發展打下堅實可靠的基礎;其次，更新優化實訓課程體系。與存在一定編制周期的實訓教材相比，通過技能大賽開展實訓教學，具有更強的靈活性、有效性與實用性。因此，在構建“賽教融合”實訓模式時，要走在汽修行業的最前沿，設定最符合教學實際與行業需求的比賽項目，使學生借助參賽的機會，獲得職業技能與綜合素養的全面提升。只有這樣，才能切實發揮出賽教融合的核心價值，全面推動課程改革與教學資源整合。例如將“工作過程”作為一條主線，設置多樣化汽修工作任務，使學生圍繞著工作任務的完成路徑、操作要領、流程步驟進行自主探究。通過這種方式，將課本知識全面融入到實踐操作當中，幫助學生完成理論知識的內化與遷移，最終形成較強的培訓實踐能力。為了最大限度發揮技能大賽的教學價值，專業老師可以在賽前組織學生開展集中訓練。在訓練過程，既要提高操作標準，又要引導學生自主思考，自主創新與自主探究。這就需要專業老師全面了解每一位學生在專業技能、自悟能力、探索精神等方面的個體差異，有針對性的開展個人化指導。通過師生之間的良性互動，構建起“做中學，學中做”教學模式，培養學生終身學習意識與學習能力，切實提高職業教育人才培養質量。

3.創新實訓教學成效評價方式

基于技能大賽導向開展高職汽修專業實訓教學，不僅僅是為幫助學生實現理論知識與實踐技能的相互融合，還需要同步培養學生的職業素養與人文素養，使畢業生在離開校園之前，具備相對完善的職業素養和較強人才競爭力。在實現這一人才培養目標的過程中，需要結合常態化技能大賽教學模式進行評價標準與評價方式上的創新，充分發揮出教學評價的激勵作用與引導作用。首先，職業院校和專業教師摒棄掉以往那種只重視理論知識考核、只關注卷面分數、憑借單一考核評價學生能力的錯誤思想，完成教學理念上的更新;其次，全面引進“以賽代考、賽考結合”的新型評價方式，重新設置評價標準與考核重點。在日常教學過程中，教師要結合教學需求設置多種競賽方式，例如單項競賽、綜合競賽、個人競賽、團體競賽等等;在比賽評委的構成方面，需要由專業教師和高水平汽修技師共同構成評委團隊，以此來提高評價結果的真實客觀性與有效性。以此來保證比賽的公平合理性，充分發揮出技能大賽在提高學生自信心與綜合技能方面的重要價值。

結語：將技能大賽融入到高職汽修實訓教學活動當中，不僅可以提高教學質量，加快教學效率，還可以全面培養學生的綜合素養與人才競爭力。這不論對于汽修行業發展、職業教育發展還是技術型人才培養質效的提升，都具有非常重要的現實意義。

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作者簡介：何斌雪（1992.12-），男，漢族，四川南部人，本科，助教，從事高職汽車類專業教改方向研究。