傳統服飾文化與新時代高校思政教育的有效融合

蘇林靜

（太原理工大學輕紡工程學院，山西 晉中 030600）

一、高校思政教育與傳統服飾文化融合的必要性

中華傳統文化經歷了五千多年的發展，其是一個取其精華、去其糟粕的過程，留下來的傳統文化對于促進我國發展，樹立文化自信等具有重要作用。因此，高校思政教育中融入傳統文化具有可行性和必要性，以下對此進行了深入剖析：

（一）培養大學生良好人文素養

中國傳統服飾文化中的內容涉及繪畫、音樂、舞蹈和詩歌等，其與藝術關聯緊密，并且，傳統服飾文化也有豐富的審美哲學思想，進而具有相對嚴密的服飾美學。同時，中國服飾文化中還潛存著明顯的人文精神，即個人的成功和自我的成長等，強調個體與自然的和諧發展、注重個體和集體的發展。另外，西方文化服飾與中華傳統服飾相比，更加注重禮儀性、舒適性、地域性、美學性，從原始社會舊石器時代晚期開始得以產生，其原材料、服裝樣式、服裝圖形等發生了較大變化，中國服飾多樣化，這些在得到滿足后，更注重人們的穿著需求和審美要求，進而推動了傳統服飾文化流傳。中國服飾文化融入到高校思政教育中，擴展了學生的知識面，幫助學生建立了積極向上的生活態度，塑造了良好的人文素養，培養大學生的高貴品質和素養。

（二）理解更深層次的中國傳統文化

現階段，西方文化融入到大學生思想中，直接影響到人們的價值觀、人生觀和世界觀。人們的思想也越來越復雜。傳統服飾文化蘊含著中華民族美好的向往，展現出了高超技術、流露出人民的情趣，通過將高校思政教育與中國服飾文化等進行相互融合，能夠讓大學生了解更深層次的中華優秀傳統文化，如：通過視頻播放和實踐探究掌握更深層次的高超技術，領略傳統服飾的不同和相關細節，進而能夠建立積極向上的自信，激發起大學生們的愛國熱情。另外，傳統的服飾文化中還具有豐富的倫理和宗教等理念，例如：漢服在設計時注重“中庸”和“求和”“整體”等理念，這種理念的剖析和挖掘，對塑造大學生的良好品德、道德素養等都發揮著重要作用。

（三）中國特色社會主義文化建設的現實需求

中國優秀傳統文化作為中國特色社會主義先進文化的重要構成，黨的十八大以來受到多元思想的影響，使得社會主義理想信念或者民族精神等遭到嚴重沖擊和弱化。而中華優秀傳統文化是人民智慧的結晶，其所體現出的價值觀念、道德素養、革命精神和文化理念等也滲透在社會主義文化核心價值中。因此，新時代中國特色社會主義文化建設中需要以傳統文化為價值的引領，在對中華傳統優秀文化進行傳承和弘揚，以建立文化自覺，形成價值的共識增強文化自信，從而為實現兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興做出巨大貢獻。

（四）增強大學生文化自覺性

優秀的傳統文化與思政教育的相互融合，已經成為提升大學生思想政治教育文化自覺的主要路徑，它們的融合能夠幫助大學生認識到自身的責任和義務，進而承擔起傳承和弘揚優秀傳統文化的意識。高校思政教育比較重視人文性，通過讓大學生接受文化的孕育和熏陶，能夠實現思政課堂的轉型和升級，進而增強學生的文化自信，在日常的生活中規范自身的行為，并充當傳承者對服飾文化中的人文意蘊進行宣傳。

二、中華傳統服飾文化與新時期高校思政教育融合的有效路徑

（一）加大對中國服飾文化的宣傳力度

高校思政教育過程中應該加大宣傳力度，對中國服飾文化中所展現出的內涵等進行挖掘，在制定相應的措施和制度，以讓更多新時期的大學生充分認識到中國服飾文化融入到思政教學中所帶來的積極影響，進而讓服飾文化在大學生心中占據一定的分量，成為增強他們民族自信和民族自豪感的主要來源，對一些外在的思想進行自覺的抵御。例如：鼓勵學生開展線下的討論，并收集關于傳統服飾相關的資料，如對衣服款式和衣服材質等的變化進行子資料的收集，能夠將傳統文化的教育滲透在課堂中。

（二）挖掘傳統服飾文化中的教化功能

古代服飾與思政教育的相互融合，需引導學生用現代+傳統的審美眼光，挖掘出傳統服飾中所展現出的中國精神和中國氣質，如：傳統服飾圖案中的梅花、荷花等，其代表著一個人的清廉和傲骨，這些都有著一定的教化功能，因此，學生們在設計時，應該從傳統服飾中取其精華，使得現代服飾更具民族特色。同時，再將傳統教育與美學教育的相互融合，以發揮出思政教育中的美學功能，提升學生的民族精神。另外，在挖掘傳統服飾文化的教化功能時，可以以時間軸為背景，在設置不同的課程德育目標，實施更好的思政教學。如表1 所示：

表1 思政教育內容的思政教育

另外，為了體現出傳統服飾文化的教化功能，高校需充分發揮出區位的優勢，根據不同地方的特色，開發出傳統文化校本教材。這樣不僅能夠幫助學生更深刻的了解到傳統服飾傳統文化，如：刺繡文化、水墨色彩、絲綢文化等，還能夠對身邊的優秀傳統文化的予以了解。如：漢族的服飾、回族服飾、羌族和傣族等服飾。同時，高校還應該整合自身的資源，收集有用的傳統文化資源，在將他們改編成教材后，以充分發揮出思政教育的教化功能。

（二）創新教學的方法

其一，采用案例教學方法。即教師在開展思政教育時有選擇性的挑選出與教育的內容相關的傳統文化案例，以使得思政教育更有說服力和感染力，實現兩者的相互融合和發展。傳統優秀文化被保留下來，生成了很多經典故事，這些故事都具有一定的思政教育意義。因此，思政教師需要靈活使用這些教育資源，在選取經典案例后，適時的將其融入到思政課堂中，例如：在講解“堅定理想信念”這節內容時，思政教師通過講解相關的案例和完整的設計等，能從不同的角度挖掘案例中的理想信念內容，從而給予學生更加形象的思政教育。

其二，運用專題教學法。即圍繞主題開展教學，因此，主題需要明確，且具有教育意義。如：絲綢之路上服裝變化；社會主義價值觀和傳統文化之間存在的潛在關系等專題，通過專題的探討，讓學生在課前對資料等進行收集，在形成自己的觀點和認知后，學生們針對于專題開展深入探討，從而幫助學生建立新的認知。

（三）結合新媒體開展有效融合

伴隨著新媒體技術在教育教學中的應用，其取得了顯著的成效。因此，思政教師通過在課堂中播放與傳統服飾相關的紀錄片或者影視劇等，直觀的讓大學生對中華傳統文化有深刻了解，還能夠領悟到中華兒女為了傳統文化、繼承傳統文化等所付出的辛苦、決心，幫助大學生通過視頻的學習和感染，為了傳統文化、為了祖國的強大等而做出最大的努力。例如：視頻中所播放的一股“中國風”，視頻中的服飾都是漢服和旗袍，人們走在街頭對傳統文化進行了宣傳。

（四）借助第二課堂弘揚傳統服務文化

思政教育課堂中還可以搭建第二課堂，通過組織舉辦服飾文化知識競賽、服飾文化講座、舉辦文化講壇等，以幫助學生多角度、深層次的了解到傳統服飾文化所展現出的無窮魅力和豐富內涵。另外，高校還應該鼓勵大學生積極對傳統服飾文化進行挖掘和研究，在制作出更多有價值的教學資源后，將其融入到思政教育中，進而為弘揚中國服飾文化等提供良好的平臺，使得中華服飾文化更好的應用到思政教育課堂中，引導大學生構建更加積極樂觀的精神，提升思政素養。同時，思政課堂中還可以組織開展漢服競賽活動，通過漢服的比賽，以對傳統服飾文化進行傳承，還能夠感受到漢服所承載出的文化價值，增強學生們的文化自信。思政教師還可以借助網站、班級QQ 群或者微信群等，定期的推送中國服飾文化方面的信息，在全面提升學生學習積極性基礎上，對其取得的成就等有目的的開展思想政治教育，在讓大學生認識到中國傳統服飾在國際市場中的地位等，以將傳統服飾文化深深的印在大學生心中。

思政教師還可以帶領學生走入工廠或者走入民族地區，在深入其中，對傳統服飾的藝術、傳統服飾的色彩和圖案設計、編織、刺繡等進行直觀的了解，通過實踐和與這些“工匠”們學習，以了解到傳統服飾工藝制作的博大精深，進而鍛煉學生的意志和愛崗敬業的精神。

（五）全面提升教師隊伍的傳統文化素養

教師隊伍是實現傳統文化與思政教育相互融合的主要組織者和推動者，因此，他們傳統文化素養也直接關系到思政教育的高效性和時效性。培養一批更加專業、有能力的教師隊伍對實現二者的融合發揮著重要作用。

1.開展對教師隊伍的培訓。

學校通過增加培訓的收入，對資源進行整合和拓展，為教師學習傳統文化等提供重要平臺等，都能夠提升教師隊伍的專業素養。同時，高校思政的教師在研修期間，通過增加傳統服飾文化方面的內容，并邀請這方面的專講進行專題的講座和研討，進而為教師掌握更多優秀文化等提供便利的條件。

2.加大對教師隊伍的培養。

設置專門的課程，能夠讓教師隊伍學習到更多優秀的傳統文化知識。同時，為了調動他們學習的積極性，還可以利用評職稱、績效考核等手段，讓他們不斷完善自己的不足，學習更加深刻的理論知識，提升優秀傳統文化的運用能力。

三、結語

中華五千年的歷史長河中，各民族人民運用自己勤勞的雙手和智慧，創造了更加燦爛的文化，這些文化在沉淀后留給了后人更多的思考。同時傳統文化的中所體現出的獨特教育價值和展現出的氣度神韻等提供了精神的支撐。因此，作為寶貴的精神財富，高校思政課堂中需要深入挖掘這些寶貴的傳統文化內涵，以對傳統文化有正確的認知后，才能夠將傳統的服飾文化進行傳承。高校思政與傳統文化的融合的對塑造大學生人格，培養他們高貴的品質、提升他們的審美能力等都發揮著重要作用，將傳統文化融入到思政教育中具有可行性，能夠使思政課堂賦予新的活力，有效增強了思政教育的效果。