中職機電類專業創客型工匠培育的研究與實踐

石瑩

（北部灣職業技術學校，廣西 欽州 535000）

一、創客型工匠概述

所謂創客型工匠就是創客與工匠的組合，這兩個本屬于獨立的概念。其中，創客中的“創”指的就是創造，而“客”指的就是從事某一種活動的相關人群，而“創客”本意所知的就是敢于創意，通過努力使自身創意可以轉變為現實的人，結合當前發展的實際情況，創客與當前大眾創業及萬眾創新有著密切聯系，特定指具有創新理念，并且進行自主創業的相關人。而“工匠”所指的就是古代的手藝人，具體指可以掌握特定技藝，并且可以通過這一技藝進行謀生的人群，比如以前的木匠、鐵匠及鐘表匠，這一概念的內涵就是精益求精，注意細節，仔細嚴謹，具備專注、耐心以及專業、敬業的良好品質，而現在所知的就是工作在一線具有較強的操作能力或者通過自身技能提供服務的有關技師、人工及工程師。依據上述兩個概念的闡述，所謂創客型工匠所知的就是具備精湛技藝、匠人精神及創新本領等品質，熱愛設計、創意及制作，可以實現理論聯系實際，做到知行合一，可以真正體現出在實踐中學習的有關人群。這些特點及品質符合職業院校的人才培養目標，同時與職業院校以創新人才的培養為目標的辦學定位相一致。所以，在當親的中職機電類專業教學中進行創客型工匠的培養是可行的[1]。

二、中職機電類專業創客型工匠培養的價值及意義

依據目前中職院校教育教學發展趨勢及創客型工匠的內涵，在當前的中職機電專業教學中進行創客型工匠培養有著重要的價值及意義，具體包括以下幾個方面。

首先，創客型工匠的培養有利于學生學習專業知識。在中職機電類專業的教學中，首要任務就是讓學生對機電類專業知識進行有效學習，提升其專業知識水平。對于中職機電類專業而言，其屬于實踐性比較強的一門專業，其中涉及到的很多專業知識都具有較強的實踐性，需要學生具有動手能力及實踐能力。而通過實施創客型工匠培養，可以使學生的實踐能力及動手能力都得到有效提升，幫助學生對機電專業知識進行更好理解、學習及掌握，有助于學生專業知識水平的有效提升，促使學生的更好發展。

其次，創客型工匠培養符合現代職業院校人才培養目標。隨著職業院校教育的不斷發展，在機電類專業的人才培養中，人才培養目標也發生改變，將綜合創新型人才的培養作為當前目標。在機電類專業教學的實際開展過程中，對于創客型工匠的培養，要求學校及教師需要培養學生的創新實踐能力，并且需要培養學生敢于堅持，精益求精的良好品質，這與現代職業院校的人才培養目標正相符。同時，在學生具備這些素質及品質的情況下，也可以讓學生走出校門之后更好走向社會，參與工作，對學生今后的良好發展可以起到很好的促進作用。

第三，創客型工匠培養有利于職業院校教育教學改革的實現。在當前的新課程標準背景下，實現教育教學改革已經成為必然的發展趨勢，同時也是對學生進行更好培養的重要基礎與前提，因而需要教師在這一方面加強重視及投入，對于機電類專業教學也是如此。在機電類專業教學的實施中，通過實施創客型工匠的培養，可以讓傳統的教學理念、教學內容及教學方式等多個方面都發生改變，而這些方面的改變正式機電類專業教學改革中要求的內容，所以通過實施創客型工匠的培養，也就可以促使機電專業的教育教學改革真正實現，促使機電專業的教育教學取得更好的發展成果。

綜上所述，在當前的中職院校機電類專業教育教學中，實施創客型工匠的培養有著重要的價值及意義，作為中職機電類專業的教學，也就必須要注重創客型工匠的培養，并且需要在這一方面積極參與，探索創客型工匠培養的措施及途徑，下面具體分析。

三、中職機電專業創客型工匠培養的有效途徑及策略

（一）確定創客型工匠培養目標

在目前的智能制造時代背景下，創客型工匠屬于新型技能技術人才，具備精湛技藝、匠人精神及創新本領的豐富內涵及特點。在當前中職機電類專業的教學中，為確保創客型工匠培養取得滿意成果，需要教師結合創客型工匠的內涵及特點，對創客型工匠的培養目標進行合理確定。另外，中職院校需要對當前的制造企業及機電專業畢業生的發展情況進行調研，在進行調研的基礎上，對創客型工匠的培養目標進一步確定。其中，匠人精神主要包括四個方面的內容及要求，分別為敬業奉獻、精益求精以及執著專注于團結分享；而精湛技藝包含的內容主要就是機電設備的安裝、調試以及操作與維護；創新能力主要包括創新思維、設計制造以及優化升級等方面。所以，在對創客型工匠進行培養方面，機電專業教師需要與這些方面的內容進行結合，這樣才可以保障確定的培養目標更加科學合理，也更加完善，為更好實現創客型工匠的培養提供更好的依據及指導。

（二）科學合理地設置創客課程

在中職機電類專業的教學中，相關課程的設置也是比較關鍵的內容，并且在學生培養方面有著重要的作用，因而為能夠實現創客型工匠的培養，機電類專業教師還需要注意科學合理地設置創客課程。作為機電類專業教師，應當依據創客型工匠培養的實際需求，設置通識創客課程及專業創客課程，并且要將這兩種類型的課程進行結合。在中職機電類專業的創客型工匠培養過程中，應當構建“3+3”課程體系，也就是設置三門創客通識課程與三門創客專業課程，其中通識課程主要包括創新與制作，創客精品項目設計及制作，以及創業基礎，而專業課程主要包括電氣專業、機械專業及汽車專業，同時還要將學校發展史以及校友的創新創業案例融入課程體系中，使課程體系更加豐富，在學生進行機電專業知識教學及專業能力培養的同時，還可以對學生的工匠精神進行有效培養，促使創客型工匠的培養得以更好實現，滿足學生的培養需求及要求。

（三）構建創客型教育教學模式

在中職機電類專業的創客型工匠培養方面，在確定適當的培養目標及合理的課程體系基礎上，下一步就是需要構建創客型教育教學模式。對于這一點，需要機電類專業教師改變以往的教學模式及方法，創新教學方式方法，對可以培養學生的動手能力、創新能力及實踐能力的多樣化教學方法進行聯合應用，突出教育教學中學生的主體地位，改變以往學生被動學習的情況。具體來說，機電類專業教師可以對任務教學法進行應用，具體來說就是機電類專業教師依據具體的教學內容及創客型工匠的培養要求，設計相關的創新實踐型任務，引導學生在這種創新實踐型任中積極參與，并且讓學生在相互合作及教師的指導下完成這些任務，并且要對任務的完成不斷完善及優化。在這一過程中，學生的創新能力及實踐能力都可以提升，同時對學生的工匠精神可以起到培養作用。另外，中職院校可以與社會上的企業進行合作，實施校企合作的教學模式，組織學生到相應的企業中進行實習實訓，將學習到的相關理論知識應用的具體的實踐中，提升去實踐能力。同時，學生在這一過程中也可以對職業范圍更好感受，這有助于學生形成良好的職業素養，并且學生在這一過程中可以受到優秀的員工的良好職業品質熏陶及感染，這對于形成工匠精神比較有利。通過以多樣化方式及模式實施教學及學生培養，也就可以對學生進行有效的創客型工匠培養，滿足當前的人才培養需求及教學要求。

（四）建設創客教師隊伍

對于中職機電類專業中的創客型工匠培養而言，需要建設創客項目，而在創客項目的開展過程中，需要具備研發、設計及銷售與人文等交叉領域內相關創客導師，并且在創客型工匠培養中創客導師隊伍建設也是重要的基礎與保障。在創客導師隊伍建設方面，可以實施六個一工程，也就是說職業院校內的每一名教師都要選擇一家合作企業，選擇一個前沿技術方向跟蹤研究，確定一名企業導師，并且要開發一門創客課程，選擇一個創客社團進行指導，培養一批創客學生。中職院校每年都應當派遣大約10%的教師到企業基地進行掛職學習，通過參與生產及科研促使進一步開展教學，使教學活動得以取得更加滿意的效果。同時，中職院校還需要對教師定期進行教育培訓，讓中職教師可以對創客型工匠培訓進一步加強認識，并且需要進一步提升教師的能力及整體數字，使教師在創客型工匠的培育中可以更好參與進來，為創客型工匠的培養提供理想的師資支持與保障。

（五）構建創客社團

在目前機電類專業創客型工匠的培養中，還需要依據師生共同成長的原則及理念激進型創客社團的建設。在這種創客社團的運營及發展過程中，主要就是以技術創新、專業競賽及社會實踐為核心開展相關活動。在教學活動開展及人才培養過程中，實施開展“五一工程”，依據“一生一社團”的整體要求，在學生在校學習期間，需要在社團中完成五個方面的工作，分別為制定個人職業生涯發展規劃，建設創客學習網站，進行產品的設計制作，參與專業競賽，撰寫專利申請書。同時，還要實現三個方面的對接，即項目與課程對接，實踐場所與實訓室對接，還有作品與比賽對接。在實現這些內容的基礎上，幫助學生實現更好的發展，讓學生的創新實踐能力得到真正的提升，實現創客型工匠的培養。創客社團還需要依據學生的具體學習情況及學生的水平，開展多樣化的社團活動，吸引學生積極參與其中，在學生參與社團活動的過程中，讓學生的動手能力、實踐能力及創新能力都可以得到增強，在學生具備這些能力的情況下，也就可以讓學生滿足創客型工匠的要求，真正實現創客型工匠的培養。

（六）建設創客文化

在中職機電類專業創客型工匠的培養中，眾創空間屬于基礎內容，依據線上與線下相結合教育教學原則，需要構建跨專業性質的眾創空間。在眾創空間中，需要設置若干個工坊，并且需要配備在制作中必須的相關鐳射切割以及3D 打印等相關制作工具，每個工坊都可以進行相關產品制作。同時，還需要積極踐行創客四季原則。第一，創客入學季，也就是在每年進行新生報到時，組織開展機電創客節，為期一周；第二，創客成長季，在這一段時間主要就是組織學生參與創客培訓營，對學生的創客認知及創客素養進行有效培養；第三，創客實踐季，這一階段主要就是幫助學生將創新創業任務完成，并且鼓勵學生在各種創新創業大賽中積極參與，使大學生能夠對創客形成正確認知；第四，創客畢業季，這一階段的任務就是實行創客成果展，對優秀創客給予表彰，使優秀創客文化得以形成。另外，在組織開展校園文化活動的過程中，使創客文化內涵可以真正契合工匠文化，使學生在校園文化活動的參與過程中可以受到匠人文化熏陶，有效激發并提升學生審美能力，最終實現創客型工匠的培養。

四、結語

在當前中職機電類專業的教育教學中，一項重要任務及目標就是培養創客型工匠，這也是中職院校人才培養的必然要求，也就需要積極實現創客型工匠的培養。作為中職機電類專業教師，應當對創客型工匠的培養加強重視，并且需要以有效途徑及措施實現創客型工匠的培養，為學生的更好成長及發展提供更好基礎與支持。