“人機對話”模式下護理學生護考需求現況研究

姚展妮 劉團會 徐 艷 張 媛

（銅川職業技術學院孫思邈醫學院，陜西 銅川 727031）

護士執業資格證書是從事護理工作的“敲門磚”。護士執業資格考試（以下簡稱“護考”）是評價申請護士執業資格者是否具備執業所必需的護理專業知識與工作能力的國家級考試[1]，是對護理教育教學質量的檢驗和反饋[2]，只有考試合格才可以獲得在中國進行護士執業活動的資格[3]。為直接考查護理學生的實際工作能力，防范作弊行為，確保考試的公平性，自2017年起，我國護考全面實行人機對話考試模式，考試知識覆蓋面廣、細節多、難度加大，高職護理專業學生（以下簡稱護生），由于基礎較薄，應試能力較差，獲得護士執業資格證書變得困難。筆者通過對本校護生開展護考需求現況調查，以了解在“人機對話”模式下我校護生護考需求情況，以便及時調整我校護考輔導策略，提高護考通過率。

一、對象和方法

（一）對象

以我院2017級、2018級、2019級在校三年制高職護理學生為研究對象。

（二）方法

1．調查方法

采取整群抽樣調查方法，說明調查目的，通過雨課堂由被調查者獨立完成，實名填寫，且由研究者對研究對象問卷進行資料審核。

2．統計學方法

問卷回收后，剔除廢卷，用SPSS22．0對資料進行統計分析，計數資料組間比較應用χ2檢驗，P＜0．05為差異有統計學意義。

二、結果

（一）基本情況

本次調查共發放問卷512份，回收合格問卷496份，合格率96．87%。高年級（三年級）學生155人，低年級（一、二年級）學生341人。

（二）護生護考需求情況，見表1

表1

三、討論

護士執業資格證是護生從學校走向工作崗位的必備條件，資格證書不僅關系到護生能否順利就業，從長遠看還影響到學校的生存與發展。如何提高護考通過率，使學校教育與行業準入要求接軌，不僅是每個護生關心的事情，也是護理專業院校面臨的實際問題。關注在校護生護考需求，完善護考輔導措施，有助于提高護考過關率。

（一）護生重視護考輔導，更注重學習效果

我校護生比較注重護考輔導，幾乎所有護生認為學校有必要進行護考輔導，且有相當一部分護生希望護考時間由現在1個月延長為2個月。這幾年，不少職業院校因為不能合理解決實習護生返校培訓住宿問題，取消了考前輔導，導致護生不能很好把握護考復習核心考點。還有一些學校，因為實習結束距離考試不到2個月，只進行為期1個月的考前輔導。輔導時間過短，導致護生不能有效理解核心考點，達不到知識的有效應用。對于護生護考的需求，學院領導應高度重視，通過調整實習方案或者護考輔導方案進行合理解決。高年級學生通過實習，對護考輔導的重要性有了充分的認識，因此，所有學生認為應進行考前輔導。低年級學生希望輔導時間為2個月，高于高年級，說明低年級學生更注重護考學習效果。

（二）護生在意輔導形式，更注重理實結合

由結果可知，絕大多數護生希望教師采用的輔導形式是“針對性的核心考點凝練+習題講解”。興趣是學生最好的老師。這種輔導形式有助于提高護生的學習能力和做題能力，也能激發學生的學習興趣。且多數護生希望采用“核心考點凝練+上機模考+名師串講”這種培訓模式。此種培訓模式能夠提高授課教師的教學能力，對教師的教學能力要求也較高，要求教師不僅要吃透考綱，熟悉輔導內容，還要能夠依據輔導內容篩選知識點，提煉出核心考點。但此種模式理實結合，既有助于學生護考知識的掌握，更能提高學生學習的參與性。由不同年級護考需求比較可以看出，高年級學生對護考輔導形式、培訓模式的關注度明顯高于低年級學生，因為高年級學生通過實習，即將面臨考試，壓力較大，希望教師的輔導更有針對性，有助于知識的更好理解與快速掌握。

（三）護生關注護考改革，更注重課證融合

由結果可知，絕大多數護生都希望學校護考前能進行人機對話軟件的考試應用訓練，模考能夠一周一次，尤其是高年級學生，這種需求更高。通過多次熟悉互聯網環境下新的考試模式和考題形式，如聲音、影像、彩色圖片試題等，能夠使護生適應新考試模式，有利于護生考試的正常發揮。同時，絕大多數護生期盼學校能夠進行“課證融合”教學改革，調整現在的教學計劃，將教學大綱和護考大綱緊密結合，將教學內容與護考內容緊密結合，規范教學內容，使他們的專業學習能夠更好對接護考。在“考試命題更細、更偏、更難”的大環境推動下，“課證融合”在教育領域應運而生，作為一種新型的教學模式，它改變了傳統教育的模式[4]，是教育改革的沖擊波。面對護考的新動向和特點，高職教學模式的改革需與時俱進，從而使護生具備適應護考的應試能力，成為可持續發展的優秀護理人才。在校護生表示能夠接受專業課采用護考形式標準化試題。因為護生在平時考試接觸護考題型，可以大大提升應試能力。

綜上所述，對護生進行護考需求現況研究發現在“人機對話”新模式下護考輔導方面存在的不足，提示我校應改進護考輔導策略，結合護生需求開展有針對性的護考輔導。