Scratch編程軟件應用于小學數學課堂教學的實踐與反思

喬少祖

《百數表》是人教版小學數學一年級下冊的內容。在教學時，筆者嘗試運用Scratch制作課件，在教學實踐中取得了較好的教學效果。

一、創設情景，引入新課

點擊小綠旗運行課件程序。

一只小狗在山上玩，它走來走去，（按鍵盤數字1，屏幕上飄來很多氣球），這時小狗非常高興，這么多氣球！有多少個啊？你能猜猜嗎？

設計意圖：走動的小狗和飄逸的氣球一下子吸引小學一年級學生的注意力，夢幻一般的開局激起了學生的求知欲。學生看著美麗的動畫，猜想有多少個氣球？既培養學生的數感，又欣賞了數學之美。

（按鍵盤數字2，屏幕上氣球飛回各自的位置，整齊的排列成方陣。）現在你知道有多少個氣球嗎？

我們來數一數吧。（按鍵盤H，顯示數數過程。）有10個十，原來是100個。

設計意圖：由動到靜，由凌亂變為整齊，課件如魔術一般變化，給學生以驚奇，于無形之中培養學生觀察能力，滲透10進制計數法，進一步培養數感。

二、觀察猜想，初步感知

老師告訴你們一個秘密，每個氣球里都藏著一個數字寶寶。（用鼠標點擊氣球，氣球消失，分別顯示數字1，3，5，7，9，100。）

誰來猜一猜第一行剩下的數字寶寶？

他說的非常正確。第一行連起來就是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

第二行誰來猜一猜？11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。

第三行？21，22，23，24，25，26，27，28，29，30

剛才幾個同學都是橫著觀察的。誰能豎著猜一猜？

第一列？1，11，21，31，41，51，61，71，81，91。

最后一列？10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。

第四行第8個數是多少？（38），不是48是38。第五行第8個數是58嗎？（48），不是58是48。

（按鍵盤數字3，100個數字整齊排列，畫上表格，）這個表格就叫做百數表。這節課我們來研究《百數表》（板書課題：百數表）

（按鍵盤y，出示空缺的百數表。）有一天，有一些數字寶寶出去玩了，哪些數字寶寶還沒有回來？請完成活動卡片一。

百數表填好后，我們開始涂色。給十位上是3的數涂上綠色，給個位上是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色。

設計意圖：通過觀察、猜想、填數、涂色，使學生感知百以內數的排列規律，發展數學思維，培養學生探究數學的興趣。

三、同桌合作，探索規律

（按數字鍵6出示完整百數圖，點擊某個數字可以隱藏這個數字，再次點擊可以出示這個數字，可重復隱藏出現。按數字鍵0可以隱藏所有數字。）

下面我們分組討論，你們可以選擇一行，一列，或者一條斜線進行研究，這些數字個位和十位的排列有哪些規律。把你的發現說給同桌聽。

誰想給大家分享自己的發現。教師根據學生的回答，操作課件，展示學生的探索結果，全班交流探討。

設計意圖：實施小組合作學習，在教學過程中讓學生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發現規律，相互啟發、共同提高創新能力，形成一種人人參與、主動學習的活動形式。

四、課堂練習，應用規律

同學們觀察的認真仔細，發現了很多規律。下面我們來應用規律，解決問題。請同學寫課堂活動三。寫完了嗎？我們來驗證一下。

（按鍵盤數字7、8、9出現表格，點擊可顯示數字）

設計意圖：應用發現的規律解決問題，可以發展學生數學能力、培養學生應用意識，并使學生體驗到成功的快樂。

五、課堂小結，總結提升

這節課我們研究了100以內數的順序，發現在百數表中，“從左往右，依次加一，從上往下，依次加十”。除此之外，百數表里還有很多學問等著我們去探索，比如這一排數，5，14，23，32，41，是有規律的排列，同學們課下有時間可以繼續研究。

教后反思：

Scratch可以創設聲色俱全、形象逼真的問題情境，使學生產生強烈的學習欲望，充分活躍學生的思維，對數學產生濃厚的興趣。

Scratch課件可以使教學更靈活。傳統的PPT課件，只能按照設定好的順序依次播放。而教學是瞬息萬變的，不可能總是與課前預設相符，學生的回答往往會出現和課前預設不相符的情況。Scratch課件可以做到靈活展示，隨機應變。在本課中學生展示小組探討結果時，Scratch課件可以根據學生回答自由展示。

Scratch課件可以培養學生的發散思維。當一個小組說出某一行（列）的規律時，在課件展示的基礎上，可以讓全班學生分析其它幾行（列）的規律，找出共同的規律，一一嘗試驗證，然后用課件啟發學生發散到不同的方向。

隨著國家“雙減”政策的實施，教師必須高效的利用課堂時間，提高課堂效率。教師在課堂教學中應巧妙信息技術，可以激發學習興趣，優化課堂教學，不斷提高學習效率和教學技能。