數學“幼升小”暑期攻略

趙曉宇

曾經的我也是一名一年級孩子的家長，心情有過激動、有過期待、也有過擔心、還有著些許的茫然。我們的孩子即將進入人生這漫漫求學路的第一個階段。在孩子數學的學習中我們該怎么辦呢？我們該準備些什么呢？1.2.3.4.5到100甚至有些孩子到1000都會數了，也都會寫了。20以內、100以內的加減法，甚至更大數的加減法有些孩子已經會算了。其實這些僅僅只是我們成人抽象出來的知識結論，孩子只記住了結論但不知道為什么。再比如你的孩子肯定知道3+2=5，那你問過孩子為什么3+2=5嗎？孩子能回答出來嗎？進入一年級了我們的孩子需要重構、經歷知識產生的過程，為自己搭建起數學思維的橋梁。

學什么？

那我們的孩子進入一年級，數學到底還要學什么呢？

我告訴你，我們還學1、2、3、4、5并且整個一年級上冊整整一學期我們都只學到20以內的數字。我們還學3+2=5，我還告訴你整個一年級上冊我們都只學到20以內的加減法，像17-9這樣的退位減法都還不學。但請您一定一定不要單純的以為你的孩子這些都已經會了，他是在重復學習這些已經會了的知識。其實真的不是。孩子進入一年級以后再次學習這些知識，是知識系統化的體現、孩子的知識結構已經納入了正式的知識體系，孩子大腦里的知識墻就開始一層一層的往上壘了。重新學習這些知識是在讓孩子經歷知識產生的過程。就是知其然還要知其所以然，知道1、2、3、4、5這些數是如何抽象出來的，知道3+2為什么等于5，知道加法的含有，知道為什么要用加法解決問題。

怎么學？

比如：請觀察這幅圖？可能你在看太陽，在看樹、在看鴨子、在看花...... 眼前的場景是不是有點亂？我們會告訴孩子從上往下看、從左往右觀察，用這樣的方式你再看這幅圖，是不是就更加有序了呢？通過有序觀察，我們是在培養了孩子有序思考的能力。這也是在教孩子用數學的眼光學習數學。

找一找圖上那些東西只有1個呢？1個小孩、1個蘿卜、1棵樹、1筐蘿卜，這都可以用1來表示，這些1都一樣嗎？一樣但又不一樣。單獨的1個蘿卜可以用1表示、很多個蘿卜裝在一起可以用1表示、大的東西可以用1表示，小的東西也可以用1表示。我們通過孩子熟悉的生活原型抽象出數字，幫孩子把抽象的數字還原于生活，感受知識來源于生活，但學習數學知識最終是服務于生活的。

做什么？

在這兩個月的假期究竟在數學方面要做些什么，才能培養孩子良好的數學思維能力呢？

我會數——數字感知能力的培養

親子游戲：數花生

游戲策略：家長可以和孩子一起數花生、數豆子、從1數到100，一個一個的數、兩個兩個的數、5個5個的數，可以訓練順著數、倒著數。在數的過程中要一邊拿花生、一邊數、做到手口一致。剛開始慢慢數、結合實物一起數，做到一次數正確，熟練之后脫離實物，口頭數數，數數的速度逐漸加快。最終能夠熟練的一個一個的數、兩個兩個的數、5個5個的數，順著數、倒著數100以內的數。在這個過程中孩子對數字的敏感度得到了很好的訓練。

我會寫——數字書寫能力的培養。

專注游戲：寫數字

游戲策略：每天堅持在田字格上規范的書寫0------10這11個數字，一次書寫時間在15分鐘左右，既訓練了孩子書寫的能力，也培養了孩子的專注力，入學前的孩子基本上不會寫字，數字筆劃簡潔，是訓練孩子手部力量較好的方式，也避免了進入一年級孩子因為書寫慢而跟不上課堂教學。

我會擺——促進孩子有序思維形成及10以內加減法是訓練

動手游戲：擺小棒

游戲策略：拿出5根小棒，5根小棒可以分成1根和4根、2根和3根、3根和2根、4根和1根、5根和0根。這也是在通過實物幫孩子學習5的加減法。5熟練之后就練習6根、7根、8根、9根、10根、尤其是10的分、組非常重要，對后續進位加法、退位減法、一些巧算都起著非常重要的作用。因此整個假期我們可以通過親子活動，和孩子一起擺小棒達到10以內加減法的熟悉了計算。

我會說——數學語言表達能力的培養

閱讀游戲：數學繪本

語言是思維的工具，兒童是在掌握語言的過程中發展思維的，用語言表達是孩子數學思維的外在體現，只有通過語言的表達才能體現孩子的思維是清晰的還是不清晰的。沒有數學語言的表達，數學思維就不能得到更好的發展。因此從現在起，家長就要注意培養孩子說完整的話，有條理的說話。當孩子沒有說清楚時要幫孩子梳理一遍，然后讓孩子再表達，不要剝奪孩子說話的權力。多給孩子說話的機會和思考的機會。

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