以師范生視角看當下教育

惠樹倩

摘要：教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯系和教育作為一種社會活動區別于其他社會活動的根本特征。與“教育現象”相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。

關鍵詞：師范 教育現狀 師生關系

中國師范教育和中國教育的現代化是同步發展的。師范教育至今已經走過了百余的歷程。通過師范教育培養造就了一代又一代的教師，緩解了發展現代教育所面臨的“教者既苦乏才，學者亦難精擇”的突出矛盾，發揮著“導其源而清其流，正面基而固其構”的巨大作用。

什么是師范？自我理解，所謂“師范”就是作為師者要對學生起到示范作用，師者是孩子的榜樣，是孩子成長路上的燈塔。這就一定程度上對老師這個身份有了限制和約束，為人師表，必須要有師表的樣子，能對孩子的成長起到正面的引導。

何為“教師”？教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。教師的常規工作包含安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。除上述內容外，教師還需要對學生進行情感引導和價值引導。可見教師已經不單單是一個知識的傳授者，還肩負了學生世界觀、人生觀、價值觀的引導，老師身份的內涵隨著時代的發展被賦予了更豐富的內容。上述內容，僅僅只是教師在面對教學工作時的工作內容，還未包含與家長溝通交流、職稱評比和崗位晉升等。在這樣的狀況下，依然有很多的人選擇進入教師行業，我想除了教師這個職業本身的魅力之外，還有對教師這個職業的憧憬和熱愛，熱愛也是一種最好的動力來源，很多人能一生都奉獻給教育事業，我想都是因為熱愛吧。

于教師而言，不管在什么樣的工作和身份中，教師權威都是一項必不可少的內容。教師權威作為學校教育中一種重要的教育影響力，在教育教學過程中發揮著重要作用。如果缺少教師權威力量，學校教育的目標是很難實現的，教師的教學工作中也會因為缺乏教師權威而變得寸步難行。教師想要贏得權威，得到學生的認可，既要依靠制度賦予教師職業的權利，更要依靠基于個人的德、能、學、識等形成的個人魅力。教師權威本質上是外在依附與內在生成的統一，是教師權力與教師魅力的統一，是形式權威與實質權威的統一。在教師權威的實際運用中，也要注重度的把握，教師權威的適當運用能夠有助于工作的開展和推進，過度的教師權威的運用會使得孩子產生恐懼心理，反而不利于教師工作的開展。

每位老師都是從學生時代走來，都經歷過了學生身份向教師身份的轉變，在這期間，關于教師這個職業必備技能的培養則變得尤為重要。師范教育則就發揮著如此作用。師范生的培養為教師隊伍輸送著源源不斷的新鮮血液，也是教師培養的主要途徑。隨著時代的發展，社會對于教師的能力要求更高、更加多樣化。這要求我們師范生對于自身的建設工作更應該重視。作為教師，需要學會身份的轉變，學會換位思考，站在學生的角度去考慮，去思考，去了解學生的想法，以此制定出更具針對性的教學方法。

在實際的學習中，我也旁聽和參與過課程的開展，在這些經歷中，我不難發現，課堂很多時候淪為了老師一個人的表演，而并沒有把課堂變成真真實實的學生的舞臺。“我多想，課堂是一個大舞臺，在那上邊有教師的表演，也有我們學生的表演。在那上邊，可以演正劇，也可以演喜劇，就是不要演悲劇。”——一個中學生的夢想。是的，現如今的教育不再是老師一個人的舞臺，這個舞臺的主角，不僅要有老師的參與，還要有學生的參與，更要有家長的參與，作為師范生的我們就要有這種意識，在未來的教師工作中，更要貫徹落實下去。現在，老師的教學方法不再局限于書本、講臺、粉筆、一張嘴了，而是加入了網絡新媒體的身影，課堂也會變得更加豐富多彩，趣味橫生。在教學的這個大主題下，家長的態度也間接的影響了教學質量，家長寬容、理解老師，老師的教學心態和質量都普遍較好，相反，家長的不理解和無端指責也讓很多老師喪失了工作的積極性和熱情。不管是各界，最終的目標都是希望能夠讓孩子在這樣的大舞臺上盡情展示自己、綻放自己。所以也希望各界都能加大對老師的支持與理解，一起朝向這個目標努力。

現代教育已經不單單是學校的教育，而是家庭教育、學校教育、社會教育等多方綜合的教育模式，教育，不再是一個人的事情，而是家庭，社會的事情，教育是百年大計，教師肩負著祖國明天棟梁培養的重任，身負重任，砥礪前行。作為師范生，必須提早樹立起教書育人的職業目標，為人師表必須要有為人師表之態。從內心熱愛這份職業，對教師行業充滿熱情與信心。同時，我們也要明確，我們只是學生成長路上的一座燈塔，不能因為一點點局部現象便否定一個孩子，我們要做到是鼓勵孩子們，引領孩子們，去做他們路上的引路人，而不是阻礙他們前進的絆腳石。愿每個師范生都能溫柔以待日后的每一位學生，為人師者，定當全力以赴。最后引用葉圣陶先生的一句話結束此文——教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

參考文獻：

[1]淺談葉圣陶語文教育思想[J]. 現代語文（學術綜合），2016（4）：76-78.

[2]教師權威：內涵、特點及實現路徑[J]. 當代教師教育，2017，10（2）：53-57.

[3]李慧. 基于關心理論的教師權威的構建[D]. 廣西：廣西師范大學，2019.