在音樂教學中為“后浪們”引入網(wǎng)絡流行音樂的分析與思考

彭珊

我在開校之前做了一些調研和分析，發(fā)現(xiàn)學生們隨著年齡的增長，對音樂有著不同的理解和想法，更有自己的傾向和喜好，這是一個很大的不同。不少學生反映：“古典音樂太深奧聽不懂;民族音樂太土氣不好聽，網(wǎng)絡流行音樂新穎活潑、通俗易懂，好聽”。其實他們講的不是全無道理我們?nèi)绻^分地去排斥、去壓抑只會造成學生的逆反心理和叛逆心理，而換一個角度，承認他們的愛好欣賞他們的愛好正確地引導他們的愛好，把那些流行元素去其糟粕，取其精華"，讓網(wǎng)絡流行元素服務于我們的音樂課堂教學，相信必然會柳暗花明又一村。

一、“后浪們”對網(wǎng)絡流行音樂接受度的調研情況

網(wǎng)絡流行音樂對新時代的“后浪們”來講，影響力巨大。屬于后浪一代的初中生們除了學習以外，聽音樂也成了他們課外活動的項目，而初中生們所聽的音樂大部分都為網(wǎng)絡流行音樂。為了了解初中生喜歡網(wǎng)絡流行音樂的原因與聽網(wǎng)絡流行音樂的利與弊，我們這里可以參考一份問卷調查報告。調查結果顯示，在被調查的200名同學中有90%的人喜歡聽網(wǎng)絡流行音樂，其中還有10%的人迷戀上了網(wǎng)絡流行音樂。認為聽流行音樂不會影響學習的占總人數(shù)的73%;認為聽流行音樂會影響學習的占總人數(shù)的11%;有16%的人持中立態(tài)度。大家覺得網(wǎng)絡流行音樂能引領潮流，瑯瑯上口。歌詞內(nèi)容貼近生活;曲調優(yōu)美，節(jié)奏感強，形式自由;聽網(wǎng)絡流行音樂能夠紓緩情緒，解悶。歌曲容易學，掌握它不需要扎實的音樂基礎。這就說明，網(wǎng)絡流行音樂在“后浪們”中的接受度是很高的。

二、音樂教學中引入網(wǎng)絡流行音樂的必要性

1. 尊重“后浪們”的興趣，讓熱情和興趣成為最好的老師

網(wǎng)絡流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入到初中音樂教學中，必定會大大提高初中生對學習音樂的興趣，對初中音樂教學產(chǎn)生積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到5G時代的今天，隨著人們對影視明星和歌星、網(wǎng)紅流量明星的追捧，網(wǎng)絡流行音樂也越來越受人們的喜愛。一旦教師在音樂教學當中引入網(wǎng)絡流行音樂，學生也會帶著追捧歌星那樣的熱情來學習音樂，進而會對音樂越來越感興趣。這樣一來，不僅僅豐富了學生的音樂知識，還能夠使音樂教學更好地進行。

2 . 與時俱進，寓教于樂提升音樂素養(yǎng)

傳統(tǒng)的音樂教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深奧的古典音樂，幾乎沒有涉及流行音樂，就不不用說網(wǎng)絡流行音樂，這就使得很多初中生覺得音樂課會有些枯燥，而產(chǎn)生對傳統(tǒng)音樂的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當?shù)匾刖W(wǎng)絡流行音樂，這對初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會更好。如果在初中音樂教學中，引入這種勵志的網(wǎng)絡流行音樂，不僅僅能使學生產(chǎn)生遠大的理想而努力學習，還能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，可謂是一舉兩得 。

三、音樂教學引入網(wǎng)絡流行音樂時的重點與關鍵點

1. 音樂教學要因勢利導，牢記愛國主義教育

在初中音樂教學中，必須要引入一些有利于學生身心健康的網(wǎng)絡流行音樂，同時又要因勢利導，緊扣熱點，選取一些教育性強的音樂進行教學。比如，在祖國生日到來之際，我們就緊扣熱點來選題，選取2019年全國大火的《我和我的祖國》為例。2019年許多紅歌瞬間火了起來，一些不常聽，甚至不為人知的歌曲突然很受歡迎。其中《我和我的祖國》最為我們熟悉，當下也最為流行傳唱。通過老歌新唱，采用了抒情和激情相結合的筆調，將優(yōu)美動人的旋律與樸實真摯的歌詞巧妙結合，表達了人們對偉大祖國的衷心依戀和真誠歌頌。通過對不同網(wǎng)絡平臺，不同版本的試聽和評講，使學生能在學習中進一步增強愛國情情感。

2.網(wǎng)絡流行音樂的取材要注意價值觀導向

在初中音樂教學過程當中，教師在引入網(wǎng)絡流行音樂的過程中，也要盡可能地選取一些教育性強且比較勵志的歌曲，這樣會更有利于教學的進行。同時，我們要清醒的看到網(wǎng)絡流行音樂歌曲的一些內(nèi)容不適合初中生，大多數(shù)歌曲為情歌，也有些歌曲帶有暴力傾向。若是沉迷于歌詞內(nèi)容，就會讓初中生誤入歧途。我們在教學的同時要注意引導學生區(qū)別和抵制不良內(nèi)容的作品。

3. 綜合利用網(wǎng)絡視頻資源，豐富授課背景資料

在初中音樂教學過程中，也要加強對多媒體教學的應用。如，在神州音韻單元，藏族民歌的欣賞中，能夠用學生熟悉的藏族素材的網(wǎng)絡流行音樂導入，配合資料圖，讓學生聲形并茂，更能深刻地領會到民族音樂中所含的深奧。或在進行民族歌曲《青藏高原》的教學時，教師要充分利用多媒體的教學模式。教師在進行教學前，收集一些有關青藏高原的資料，讓學生在學習歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢，在學習過程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學，不僅僅使學生更容易理解，而且還使學生對該歌曲印象更深刻，對學習更感興趣。

4. 歌舞結合增加流行元素，更利于聚焦學習注意力

歌舞結合自古以來就是人們娛樂的一種重要方式，利用歌舞結合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂教學過程中，教師如果采用這種歌舞結合的方式教學，那么會使歌曲表達的更生動，有利于聚焦學習注意力，更有益于學生理解。

四、分析總結：音樂教學應與時代共成長

5G時代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡音樂的發(fā)展早已成為潮流。網(wǎng)絡流行音樂既是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是時尚的先鋒，而初中生作為一個精力充沛的群體，最容易接受它。我們應合理地接受網(wǎng)絡流行音樂， 利用網(wǎng)絡流行音樂， 讓它成為學生科排除煩惱，解除憂傷，增加素養(yǎng)的好幫手，而不是讓它成為他們學習道路上的絆腳石。初中是學習音樂的重要時期，所以在初中音樂教學中，網(wǎng)絡流行音樂的引入也是至關重要的，在使學生對音樂產(chǎn)生興趣的同時，也到達了教師的教學目的。