“小籃球”運動在小學校園發展的SWOT分析

張瑋

一、引言

自2017年，中國籃協在姚明主席的帶領下提出了“小籃球計劃”，隨之推出的還有簡化的籃球規則，細化的年齡分組以及專門的小籃球、小籃架等場地器材，提出了“小籃球，大夢想”的口號，為少年兒童能夠更好參加“小籃球計劃”提供了保障。現階段小籃球比賽和社會培訓發展如火如荼，但在校內發展卻遇到了很多問題，本文試圖從本校“小籃球”運動發展的角度出發，運用SWOT分析方法尋找優勢、劣勢、機遇與威脅，提出符合本校“小籃球”運動發展的長效之路，讓更多學生參與進來，提升興趣、獲得快樂。

二、“小籃球”運動在濱海小外小學二部發展的SWOT分析

（一）優勢

1.器材保障

小籃球運動的發展離不開器材的保障，所購器材需符合各年齡段學生身體發育的不同特點。小學二部申請并購置了6副高度可調、移動方便的小籃架以及能夠保證2個班共70名學生同時上課的5號和6號尺寸小籃球。

2.課程設置

小學二部體育組為滿足不同年齡段學生參與小籃球運動的需求，要求每個年級備課組在每個學期設置2---3周的小籃球課程，各備課組協調好上課時段。教師要根據學生身體條件和掌握小籃球技術的情況，設置有利于學生興趣、技能和身心發展的小籃球學習內容和要求;成立籃球社團，每周課后2次，每次1小時，教師通過學部內選拔身體條件較為突出，運動技能掌握較好并對籃球運動有較強興趣愛好的學生進行拔高練習。

通過學部內普及式課程設置和突出式的社團強化培養，既擴大受眾面，普及基礎，又挖掘和強化學生小籃球運動能力，從不同層次和角度培養學生籃球運動的興趣和技能，促進學生身心全面發展。

（二）劣勢

1.起步晚，練習時間不足

小學二部的籃球課程設置及社團練習從2015年逐步開始，期間斷斷續續，隨著師資擴充、學生增多和器材保障到位，到2018年才逐漸步入正軌，起步較晚。課上練習時間只能是根據學情的普及式基礎練習，而社團課練習每周總共只有90分鐘，學生沒有長期、系統訓練做保障，導致學生的籃球技能發展較慢，競技水平發展十分受限。

2.輔助練習器材不足，練習場地共用

籃球技術中大部分動作的模擬和重難點的突破需要輔助器材的幫助，輔助練習器材的種類和數量不足，難以高效的幫助社團學生提升小籃球個人技術，較為簡單的練習方法難以在課堂練習中提升學生興趣。學部內只有一個標準籃球場，日常的籃球課教學中只能同時滿足兩個班共用，而在社團訓練中還要與其他社團共用，直接導致課上練習的項目和練習量受到限制，進度緩慢。

（三）機遇

1.“小籃球”運動受到重視，社會培訓逐漸增多

2017年，姚明擔任中國籃協主席，提出“小籃球”計劃，大力發展青少年籃球運動，為更多的少年兒童參與籃球運動提供更多、更好的平臺。同時，針對“小籃球”培訓的機構也逐步增多，生態城區域內就由2017年的1家培訓機構，30名學生，發展到2021年的4家培訓機構，800余名學生參與練習，為小籃球運動在校內發展提供助力作用。

2.籃球項目加入中考體育項目中

中考體育改革，項目豐富，分數增加。從小讓孩子掌握1至2項運動技能，既能提高學生身體素質和健康水平，也能為將來中考甚至高考打基礎。籃球運動具有方便開展、容易掌握、趣味性強的特點，成為孩子和家長們的首選。各培訓班中參與小籃球練習的孩子年齡低至4歲，各年齡段人數逐漸增多，使得小籃球在校內發展的基礎逐漸穩固。

（四）威脅

1.體、教聯動不足

教委組織的籃球比賽面向區域內各學校，有普及面廣、水平參差不齊的特點，但沒有“小籃球”比賽，依據的都是成人籃球規則，用的是成人籃球器材。體育局組織的“小籃球”比賽多面向的是社會培訓機構和俱樂部，隊員水平能力突出，校園隊伍組織參賽較少，很難取得較好名次，如爭得較好名次獲得獎勵，一般也不能作為教練員在學校職稱晉升的條件，導致學校和教練發展“小籃球”計劃的熱度不高。

三、結論與建議

（一）結論

通過對濱海小外小學二部“小籃球”運動開展的內部優勢與劣勢、外部機遇與威脅進行分析，構建濱海小外小學二部“小籃球”運動開展的SWOT分析矩陣（表2）。

（二）建議

通過對濱海小外小學二部“小籃球”運動發展的SWOT分析，可以清楚的看出小學二部“小籃球”運動發展的不足與優勢。為更好的發展我校的“小籃球”運動，今后教師應設計階梯式教學內容，讓練習更有系統性;我們應充分利用好課上時間，讓學生們打好基礎，提升性趣;保護好現有器材，自制和創新輔助器材，豐富練習手段;組織好校內“小籃球”比賽，積極參加校外“小籃球”賽事，穩步提升該項運動在我校的影響，促進其在我校的長遠發展。