趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

閆志斌

摘? 要：在當下素質教育受到越來越多的重視的情況下，化學教學上越來越關注動手能力。想要提升學生在化學這門學科的綜合水平，相關的一些教學方法就要進行一些必要的改進，要讓學生在學習中提升實踐能力，在實踐中培養學習化學的熱情。在中學課堂上，學生初次接觸化學學科，為了激發學生對它的興趣和熱情，教師在講解某一章節知識時，可以在課堂上展示相關的實驗，并且讓學生上手操作，讓學生的實踐操作能力得到發展并有足夠的興趣專注于化學的學習。因此，在本文中，我們將研究中學化學教學方式的現狀，探討如何將有趣的實驗應用于中學化學教育。

關鍵詞：化學;實驗;初中教學

【中圖分類號】G633.8????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0103-02

Application of interesting chemistry experiment in Chemistry Teaching in junior middle school

YAN Zhibin? （No. 4 middle school in Chengxian County，Gansu Province，china）

【Abstract】At present，with more and more attention paid to quality education，more and more attention is paid to practical ability in chemistry teaching. In order to improve students' comprehensive level in chemistry，some relevant teaching methods need to be improved. Students should improve their practical ability in learning and cultivate their enthusiasm for learning chemistry in practice. In the middle school classroom，students are exposed to chemistry for the first time. In order to stimulate students' interest and enthusiasm in it，when explaining a certain chapter of knowledge，teachers can show relevant experiments in the classroom and let students start to operate，so that students' practical operation ability can be developed and have enough interest to focus on chemistry learning. Therefore，in this paper，we will study the current situation of middle school chemistry teaching methods and explore how to apply interesting experiments to middle school chemistry education.

【Keywords】Chemistry;Experiment;Junior middle school teaching

化學是基于實驗的學科，增強動手能力也是為社會培養有用人才的重點。但是，在中學階段化學占比重相對較小，教師團隊水平有限。另外，化學實驗的普及程度很低，在國內的多數課堂上學生沒有機會接觸化學實驗。因此，在教學過程中多鼓勵學生動手操作可以有效彌補現有訓練的不足，達到國家對素質教育的要求。教師要將學生的綜合素養的成長作為最終目的，并培訓滿足新時代需求的多方面的人才。化學教育在培養實踐和創新人才方面具有重要作用。在新課程改革的不斷推進中，教師必須保持創新能力，并用自己的思想尋求新的教學方法。要提升教學質量，教師必須改變過去的教學方法，讓學生有機會親身體驗化學實驗的樂趣。化學實驗是一種高效的教學方法，通過新奇和生動的化學實驗，教師可以培養學生的創新思維水平，讓學生有足夠的自我探究能力以應對將來對化學和門學科的進一步研究。

一、當前化學教學存在的問題

（1）只重視理論而忽略實踐

目前國內對教學成果以及學生學習成果的主要考核方式仍是筆試，這就造成了教師只愿意把努力放在學生對課本知識的記憶上。幾乎從不進行化學實驗，只通過講解來教授學生化學實驗的過程。化學課是一個以實踐為核心的學科，而學生不能親身體驗化學實驗，只能靠教材和視頻了解化學實驗的步驟，通過想象來模擬實驗。這樣，學生將無法獲得準確的化學知識，對化學知識的掌握不穩固。

（2）過分依賴多媒體

隨著現代技術的不斷發展，多媒體在教育領域變得越來越廣泛。在課堂教學中增加多媒體內容可以在某種程度上幫助提高教育成果，但是濫用或習慣性地依賴課件會對教育成果產生負面影響。制作精良的課件看起來很漂亮，但是太多的課件技巧卻容易分散學生的注意力。雖然多媒體極大的方便了教師的教學以及學生的學習，但它仍不能替代讓學生親身做實驗所產生的效果。盡管多媒體教育具有傳統教育無法比擬的優勢，但它只是教師教學任務的輔助工具，不能過分依賴它。