高中數學教學中對學生自主學習的指導策略

秦建欣

摘? 要：高中學生數學自主學習要注重落實教師的有效指導，有機融合學生自主和教師指導拓展學生數學思維。教師要組織設定和指導學生活動，適時、適當、適度指導學生自主學習，提升學生數學感知和思維認知，提高學生參與學習活動的積極性，讓學生學會適應。數學教師要優化和開發課堂活動，科學組織和落實對學生學習的有效指導，通過教師的有效指導促進學生自主學習，使學生想學、愛學、善學和會學，促進學生自主發展。

關鍵詞：數學學習;自主學習;教師指導

【中圖分類號】G633.6????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0031-02

The Guiding Strategies for Students' Autonomous Learning in High School Mathematics Teaching

QIN Jianxin? （Jingyuan County No. 2 Middle School，Gansu Province，China）

【Abstract】High school students' self-learning of mathematics should pay attention to the implementation of teachers' effective guidance，and organically integrate student autonomy and teacher guidance to expand students' mathematical thinking. Teachers should organize and guide students' activities，guide students' self-directed learning in a timely，appropriate and appropriate manner，enhance students' perception of mathematics and thinking cognition，increase students' enthusiasm for participating in learning activities，and allow students to learn to adapt. Mathematics teachers should optimize and develop classroom activities，scientifically organize and implement effective guidance for students' learning，and promote students' independent learning through teachers' effective guidance，so that students want to learn，love learning，be good at learning and know how to learn，and promote students' independent development.

【Keywords】Mathematics learning;Autonomous learning;Teacher guidance

教師指導學生有效自主學習要凸顯“五適”。要在恰如其分時適時指導，在學生最需要指導時不失時機給予指導，要讓教師指導呈現最大效益。要針對學科特點和教學形態，精準選擇指導時機。教師指導要適度，要突出學生主體，誘發學生思考和思維碰撞，要通過充分指導幫助學生促進自主學習。教師針對學生學習內容和困惑問題給予適當指導。教學要有效指導學生自主學習，要緊扣學習目標為學生自主學習提供支持材料，結合學生興趣點和“最近發展區”落實指導，讓教師指導和學生期望一致。要根據活動主題學生心理需求采取適合方法指導，要達成“因材施教，區別對待”指導目標，從學生實際出發讓教師指導有的放矢。教師指導要關注學生需要，讓學生心理適應。教師在教學指導中要通過語言、表情、動作等傳信息遞喚醒學生，通過指導促進學生綜合素養提高。下面本文筆者結合自己的工作經驗提出幾點高中數學教學中學生自主學習指導策略，以供參考。

1. 借助有效備課夯實指導有效學生自主學習的基礎

教師集體備課是凸顯課堂教學成效的關鍵。備課充分會有效提升課堂效益。有效備課教師要設計恰如其分的學習目標，精妙組織課堂教學活動，提出引發思考和思維品質的問題，精準利用教材和把握學情，巧妙預設有效達成指導學生。教師要研讀課程標準，了解知識間的起承轉合，設計具體有效的教學過程。創設吸引學生注意力的探究情境，精心設計問題激發學生探究欲望。用問題引領學習活動和啟發學生思維參與。設計陽光課堂練習，練習題目要能考察學生學習效果習。針對不同教學內容設計預習環節，讓學生課前有所想，課中有所悟。設計出最有效的學習活動，把教學活動轉化為學生學習活動。

2. 注重課堂啟發誘導活化教師指導和引導

新時代的數學課堂要給予學生充足的自主學習和主動學習機會，教師要滲透主體教育理念有效開展課堂教學。教師要落實學生課堂主體，最大限度發揮學生主動，結合學生現實創設多樣化自主學習情境，充分發揮學生課堂參與過程中的思考和實踐，構建開放融合的學習環境，促進學生主動參與和主體發揮。教師要結合教學內容引導學生知識拓展，指導學生收集、整理和分析問題。數學自主學習要拓寬課后實踐途徑，教師在實際教學過程中要充分發揮學生學習小組作用，促使每位學生參與，在學生實踐過程中增強自主學習積極主動性。