初中生課外研學(xué)實踐活動課程的思考與實踐

顧菲菲

摘? 要：本文對初中生綜合社會實踐活動課程展開思考，并針對目前的教學(xué)情況提出建議，加強理論知識和社會實踐的結(jié)合，加強教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，合理利用校內(nèi)外各種資源，重視學(xué)生社會實踐能力的鍛煉，加強對學(xué)生高尚人格以及情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，為學(xué)生進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生;課外研學(xué);實踐活動課程;思考與實踐

【中圖分類號】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0011-02

Thinking and Practice of Extracurricular Research and Practice Activity Curriculum for Junior Middle School Students

GU Feifei? （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】This article considers the comprehensive social practice activity curriculum for junior high school students，and proposes suggestions for the current teaching situation，strengthens the combination of theoretical knowledge and social practice，strengthens teaching reform and innovation，rational use of various resources inside and outside the school，and attaches importance to student society The exercise of practical ability strengthens the cultivation of students' noble personality and emotions，guides students to observe society，and lays a solid foundation for students to enter society.

【Keywords】Junior high school students;Extracurricular research;Practical activity courses;Thinking and practice

綜合實踐活動是，通過開展各種各樣的社會實踐活動，重視學(xué)生的情感變化以及能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與社會實踐活動中去思考、去觀察的一門課程，從而綜合發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生，以此來提高自身的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，老師應(yīng)加強綜合社會實踐活動的實踐化，促進(jìn)教學(xué)的改革，讓學(xué)生在社會實踐活動得到鍛煉，增加學(xué)生的生活以及社會經(jīng)驗，開發(fā)學(xué)生的心智，綜合培養(yǎng)學(xué)生。

1. 初中課外研學(xué)實踐活動課程教學(xué)的情況

目前，在中學(xué)進(jìn)行社會實踐活動課程的教學(xué)雖說非常普遍，這已經(jīng)成為啟發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要教學(xué)方式，但實際的學(xué)生社會實踐活動課程教學(xué)卻沒有跟上新課標(biāo)的教學(xué)理念，很多老師在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)時注重形式，忽略了實踐的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及素養(yǎng)并沒有有效地提升，從而在一定程度上影響了學(xué)生的成長。同時，很多老師在進(jìn)行綜合社會實踐活動課程時，教學(xué)內(nèi)容空洞、單一且過于理論，沒有貼近學(xué)生的實際教學(xué)情況，影響了社會實踐活動的開展。不僅如此，很多老師在進(jìn)行社會實踐活動課程時并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行改革，缺少對綜合社會實踐活動課程的研究，從而在一定程度上影響社會實踐活動課程課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此以外，部分老師以及家長認(rèn)識不到綜合社會實踐活動對于學(xué)生的意義和價值，只是單方面地強調(diào)文化科的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生成長的同時，還不利于社會實踐活動課程的實踐，從而在一定程度上影響了學(xué)生的成長。

2. 改進(jìn)課外研學(xué)實踐活動實踐的意義

在中學(xué)教學(xué)中堅持以實踐為準(zhǔn)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)社會知識，增長學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時，推動社會實踐活動課程的實踐化，能夠豐富當(dāng)下學(xué)生社會實踐活動課程的教學(xué)形式以及內(nèi)容，讓社會實踐活動課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新更加貼近學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生在實踐過程進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，并以此來加強學(xué)生的體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與社會實踐活動課程，學(xué)生的身心能夠健康地成長。在學(xué)生社會實踐活動課程中實踐化是當(dāng)下學(xué)生社會實踐活動課程教學(xué)的基礎(chǔ)，讓老師從學(xué)生出發(fā)，帶著學(xué)生進(jìn)行實踐，重視學(xué)生的體會和思考，讓學(xué)生在實踐活動中運用課堂所學(xué)的知識，以此來促進(jìn)學(xué)生對社會實踐活動知識的理解和運用。并且，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，例如像分析、團隊合作、交際等能力，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

3. 初中課外研學(xué)實踐活動的原則

（1）以學(xué)生為本

初中綜合社會實踐活動應(yīng)堅持以學(xué)生為主，重視學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，加強教學(xué)的改革，讓綜合社會實踐活動實踐化，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（2）重視實踐，結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)

對于初中綜合社會實踐活動課程的教學(xué)，不僅僅在于理論知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)落到實際的行動中，讓學(xué)生在實際活動中體育社會實踐活動的意義，有效提高社會實踐活動課程教學(xué)的效果，讓學(xué)生的在活動中得到提高和鍛煉。