高中語文整本書閱讀教學策略談

廖勇斌

摘? 要：整本書閱讀教學是當前高中語文課堂教學中十分重要的內容之一，它對于高中生文化底蘊的培養及綜合素養的形成至關重要。所以，高中語文教師需要從閱讀方法、興趣、規劃等全方面對學生展開整本書閱讀教學。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;課堂教學

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0007-02

On the teaching strategy of reading the whole Chinese book in Senior High School

LIAO Yongbin? （Yinglin middle school，Jinjiang City，Fujian Province，china）

【Abstract】The whole book reading teaching is one of the very important contents in the current Chinese classroom teaching in senior high school. It is very important for the cultivation of senior high school students' cultural heritage and the formation of comprehensive quality. Therefore， high school Chinese teachers need to carry out the whole book reading teaching for students from the aspects of reading methods， interests and planning.

【Keywords】High school Chinese;Reading teaching;classroom teaching

高中生實現語文素養的全面提升、綜合素質的全面養成、古今中外文學知識的積累，主要途徑均來自于閱讀。整本書閱讀可以為學生的全面成長提供必要養分，但在具體教學中，仍然存在一定困難，需要教師和學生共同克服。

學生在整本書閱讀方面存在哪些困難，教師需要通過哪些方式方法去克服困難，做好對學生的整本書閱讀教學，從而促進學生的全面成長。希望通過本文的探討可以為廣大的高中語文教師以及學生提供一些值得借鑒的信息。

1. 融入影視文化 激發閱讀興趣

高中階段的學生課業負擔十分繁重，除了要完成語文課程內的學習任務外，還需要應對其它各學科的知識學習以及各類考試，所以，對于高中生而言，想要更多的完成整本閱讀學習任務，的確困難重重。同時，由于新媒體技術、網絡技術的全面發展以及網絡資源的日趨豐富，高中生在休閑娛樂時，更多的是進行網上沖浪等活動。很少有學生利用自己的課余時間去完成一本書的閱讀。所以，在高中語文整本書閱讀教學當中，最關鍵的策略是需要教師想盡一切辦法去努力激發高中生對書籍的閱讀興趣。為此，教師可以嘗試運用“影視導入”的方法來吸引學生進行整本書閱讀。就如當前比較流行的短視頻平臺，可以將一些被翻拍成影視劇的經典名著的某些精彩片段進行展示，當學生通過多媒體的方式直觀看到經典名著的精彩性時，難免不會對名著書籍產生一定的閱讀興趣。

例如：在高中課本中有關于中國四大名著之一的《水滸傳》的精彩節選篇章《林教頭風雪山神廟》。在這一文章的教學過程中，教師可以首先利用多媒體向學生們播放有關這一精彩故事的視頻片段，相信學生一定能夠被主人公林教頭的引人善良而感懷、被他的快意恩仇而感動、被他的大仇終得報而叫好。然后，教師可以通過播放《水滸傳》中其它精彩片段的方式來加深學生對于《水滸傳》書籍的閱讀興趣。如《魯智深大鬧野豬林》、《武松大虎》、《楊志賣刀》等等。最后，向學生講明《水滸傳》在我國甚至世界文學史上的地位，從而鼓勵學生去完成整本書的閱讀。

2. 制定閱讀計劃 合理分配時間

高中語文整本書閱讀教學中的另一個重要策略，就是要幫助學生科學制定符合自身學習特點的閱讀計劃，并合理分配閱讀時間，既要保證閱讀的效率，又要保證閱讀的效果。而對于教師的教學工作來說，制定閱讀計劃包含兩個方面，一方面是每個學期為學生規劃好整本書的閱讀總數量，并根據書籍的難易程度和字數等因素進行科學的閱讀時間規劃;還包括根據學科內容，為學生進行整本書必讀書目的篩選，篩選標準既要與高中生的學習有著密切的關聯性，又要做到讓學生可以通過閱讀獲得啟發和收益。因此，教師在高中語文整本書閱讀教學中，除了要扮演興趣的啟發者外，還需要扮演書籍閱讀的引導者，引導學生閱讀一些具有正能量、具有文化底蘊的書籍。

例如：《沁園春·長沙》是高中語文課本中重點課程內容，同時，更是作為紅色主題教育的重點知識之一，值得每一名高中生去學習其中以及其背后的故事，從而接受紅色主題教育。所以，在高一上學期，教師可以為學生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書籍，并要求學生利用課下時間進行閱讀，每天根據自己的個人習慣選擇讀書時間一個小時或者讀一章節內容，并確保在一個月的時間內完成閱讀。同時，告知學生將閱讀的重點放在對其中思想和內涵的理解，讀完這本書自己能從中受到哪些啟發和教育等等。此外，高中階段學生會學習到有關魯迅先生的作品有很多，所以，在學習到《祝福》時，教師就應該為學生規劃一個關于魯迅先生作品的書目，要求學生在本學期

內完成閱讀，這樣既有利于學生拓寬自己的閱讀渠道，深化閱讀深度，還可以為其今后的相關內容的學習奠定一定基礎，促進自己的語文學習更上一層樓。